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文档简介
小学英语教学随笔随着社会的发展,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。作为一名农村小学的英语教师,我有责任使每个学生学好英语。通过十几年的工作实践,我认识到,小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。作为一名英语教师,要把一堂课上好,上成功,那么必须在上课前认真做好准备,俗话说:台上三分钟,台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好,就得做好充分的准备,要了解学生,钻研教材,研究教法,这样才能在教学过程中不断引导学生,帮助学生达到学习目标。教学中,我投入了极大的热情,打破了传统的以教师为中心的教学模式,从而使课堂教学中师生形成多向的,多中心的互动关系,想方设法培养学生对英语的兴趣,让学生以最好的状态学好英语。课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念,教学方法都大有改进。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。在我们小学英语课堂里,你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。在这里我要强调的是:重视课堂上的朗读教学。(尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。)朗读可以培养学生学习英语的兴趣。初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调,培养口头上运用语言的能力。有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣越浓。朗读能够帮助学生记忆词汇。 孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。 在教学中教师要调整好心态,表扬或批评要恰当,适当的给予激励,让他们有种成功的满足。教师不应让自己不好的心情影响上课,而要学会控制。在课堂上,教师是几十双眼睛的焦点,教师在教学时要充满激情,充满活力,这样会极大地调动起学生学习的积极性。反之,严厉的批评和强制性的措施都会使学生对学习产生抵触情绪。因此,爱心对于教师来说也相当重要。兴趣不是一朝一夕就能培养起来的,我们不该操之过急,而应循循善导,用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生。 我觉得在教学中实行激励评价,使学生树立学习英语的信心尤为重要。注重教师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。重视学生的主观性评价,让学生通过分析,通过比较,认识自己的优势和不足,明确努力的方向。课堂中的评价形式多样。既有老师对学生的评价,也有组长对组员的评价、小组与小组之间的评价,还有学生的自评,从不同方位让每位孩子感受到自己的价值,获得自信。把“赞赏成功”的教育思想贯穿于整个教学过程,如每次会话表演或游戏后都给优胜者以各种奖励或进行表扬,千方百计地给学生创设成功条件,提供成功的机会,让学生轻松感受到学习英语的乐趣,感受成功的喜悦。兴趣是小学生学习英语的先决条件,只要有了兴趣,学习才能成功,同样也只有学习成功,兴趣才能保持长久。要让学生觉得学英语“Its fun. Its easy”. 小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。所以,如何让学生成功跨入英语学习
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