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文档简介

,张红刚,物流基础知识,开启物流的大门,主要内容,教学方法,教学目标,课程分析,教学过程,保定职业技术学院,教学评价,保定职业技术学院,学分：4学分课时：总课时78学时，其中课堂教学48学时，实践教学30学时授课对象：电子商务专业大学二年学生,课程分析一,课程分析二,电子商务物流,电子商务概论,网络营销,电子商务,电子商务,商品实务,电子商务综合实训,先导课程,网店课服,网店推广,平行课程,后序课程,保定职业技术学院,“综合素质”+“一技之长”,职业道德自我发展,职业岗位：仓库管理员、物流管理人员商品流通人员、订单管理员、配送拣货员,交流沟通团结协作,课程分析三,保定职业技术学院,通过学习，明确物流的效用、掌握物流的企业所涉及的工作内容，明确物流管理的目标和原则。,通过开展实践活动，能够为自己的企业设计物流岗位并能够理解物流管理的核心，真正实现岗位零距离。,通过合作学习，学生懂得创造思维的重要性，使学生学会沟通，懂得2的道理集体的凝聚力才有最大的创造力；合作学习取长补短，融洽的氛围体现同学之间的和谐共处。,物流系统的功能要素。,调动学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，让学生在学的过程中有成就感，引导学生开拓思维，真正实现岗位零距离。,任务驱动法,小组讨论法,模拟演练法,点击此处添加标题,任务驱动法,通过基础知识讲授之后，学生以组（公司制）为单位手机、利用网络资源搜集相关企业信息，分析现在电子商务物流存在的问题，将理论与社会生活紧密地联系在一起，让学生感觉学以致用，导入教学课题。,动力源自兴趣。,小组讨论法,通过学生对搜集的资料进行全面分析，并且把物流公司的岗位设计引入课堂增强学生亲合力，预知力，认识能力以及学生的对于一些企业成功的渴求力，通过岗位设计使其具有物流的功能要素。,模拟演练法,各公司在具有职能岗位时，增加学生对岗位认识，掌握岗位职能，通过合作、交流营造宽松自由的氛围，加大学生的思考力度，激发他们表达的欲望。学生在讨论合作中发现问题，分析问题解决问题，挖掘学习的潜力及同学之间的互动性，使自己的学习向主动性、岗位性学习靠拢，使学生在愉快中学习、在愉快中成长、在愉快中掌握知识。,探求新知20分钟,实战演练40分钟,课堂小结9分钟,真情实景20分钟,布置作业1分钟,自主选择、巩固提高由零到整，知识提升动手实践，体会实际启发思考，知识延伸引发疑问、激发兴趣,理论,实践,学生认知,真情实景,产生兴趣,你的快递到了吗？,Stamp1物流的起源物流的概念物流的效用物流的分类,学生活动,根据物流公司的功能设计公司的组织结构并写出职责及岗位求。,Stamp3我的公司我做主,Stamp4结论评阶、辩论,具体要求：按事先分组进行讨论，各小组互为竞争对手。要求写出物流公司的职能岗位。各职能岗位的具体工作要求及就职要求。其他小组设计评分标准。,知识评
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