句子的分类ppt课件

第六节句子的分类,第六节句子的分类本节要点及要求：1.了解句型研究的意义和句型划分的多角度性；2.了解主谓谓语句、双宾句、连谓句、兼语句、存现句、“把”字句、“被”字句的特点（其中尤其要弄懂兼语句与主谓词组做宾语的句子的区别）；3.了解疑问句的各种类型；4.了解变式句的主要类型和出现的条件。,2,一、句型概说句型指句子的类型，也就是句子的整体格局。句型研究的目的意义在于要求我们能从宏观的角度、总体的角度去观察和把握句子，从而掌握句子的不同类型和它们的表达功能。句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。一个句子究竟应该从什么角度来分类，要根据研究的目的或用途要求来决定，决不能乱分一气。这一部分我们主要根据句子的结构类型和语气用途来给句子分类。现代汉语的句子从以上两个角度分类，情况如下：,3,1.根据句子的结构类型分类，句子可以分为：名词性主谓句：今天元旦节。把字句、被字句动词性主谓句：我要上课。连谓句、兼语句形容词性主谓句：小明很聪明。双宾句、存现句主谓谓语句：他人很善良。名词性非主谓句：蛇！/一张北京地图。动词性非主谓句：上课了。形容词性非主谓句：太好了！叹词句：呀！是你呀！咳！真是稀客呀。拟声词句：当，当，下课了。复句（略，将在复句部分讲到）,句子,单句,主谓句,非主谓句,4,陈述句说明一个事实：明天晴天。疑问句提出问题，获取信息：你去吗？祈使句用来发出请求或命令：快去。出发！感叹句用来抒发情感：这个地方真美呀！,句子语气类别,2.根据句子语气分类,5,关于疑问句汉语疑问句根据构造上的特点，以及回答的特点看，可以分为四类：（1）是非问句构造特点是：陈述句形式+疑问句调“？”（吗）。如：你是大一的学生吗？这个句子，如果不看“吗？”，只看“你是大一的学生”，就是一个陈述句的形式。又如：“今天星期一？”“他不来了？”“他已经吃了？”这些句子都属于是非问的句子。是非问句的回答要求答“是”与“不是”或用点头、摇头来表示。,6,（2）特指问句构造特点是：（句中）疑问代词+疑问句调“？”（呢），如：谁来了（呢）？/他买了些什么（呢）？哪天去（呢）？/往哪里走（呢）你买了多少（呢）？特指疑问句要针对句中的疑问点即疑问词来做具体回答。（3）选择问句构造上的特点是：A还是B+疑问句调“？”（呢），如：你是去上海，还是去广州？（是）你去，还是他去？（是）这儿热，还是那儿热？往往是一种复句形式，疑问形式不是用疑问代词表示，而是用选择疑问的并列复句格式“是，还是”来表示。回答要求具体。,7,（4）正反问句：构造上的特点是：V不V/V没V+疑问语调“？”（呢），如：你去不去（呢）？/你要不要？/你好没好？也可省略后一个“去”，如：你去不？/这个好不？正反问句的形式，一定是一个肯定形式与否定形式的联合，回答可用点头、摇头来表示，也可用“是”与“不是”来回答。选择问、正反问两种有相同之处，都表示选择。但选择问是不同项目之间的选择；正反问是肯定与否定之间的选择。一般语法书上在选择问句中包括反复问句，即不断的使用“还是”一路问下去，不只是两个分句。如：“你是去上海，还是去广州，还是去南宁，还是去昆明？”。而正反问句是两个分句间的选择，这还是容易区别的。,8,现代汉语中还有一种疑问句，由一个名词或名词性短语加上疑问语调“？”构成。如：“小李呢？”、“我的笔呢？”、“妹妹的衣服呢”等。特指问和正反问都可用这种用法。如：小王在六排，小李呢？（问小李在哪儿，几排？特指问）我的书在这儿，我的笔呢？（问“我的笔”在哪儿特指问）哥哥的衣料很好，妹妹的呢？（问妹妹的衣料好不好正反问）因此，“名词/名词性短语+疑问语气”这种问句应看做特指问和正反问的省略形式。并不都是特指问。,9,3.关于反问句严格说，这不是语法上的问题，而是表达上的问题。设问句是说话人自问自答，作为问题提出来引起大家注意或者加强印象。而反问句：形式上是疑问句，实际上并不要求回答，只是用疑问形式来表达某种强烈的肯定或否定的意思。“是非问”用于反问句，如：你不知道不该这样做吗？你知道不该这样做的。你说我能去吗？我是不能去的。反问句是用肯定形式表示否定意义，用否定形式表示肯定意义。又如：我不该去吗？我该去。你不能快点来吗？你应该快点来。我说的不对吗？我说得对。特指问句也能用来表示反问，如：谁说的？没有人这样说。/他怎么没去？他去了。我吃什么啦？我什么也没吃。,10,我什么时候没上课啦？我上课了。选择问句也能用来反问。如：你这是爱他还是害他？否定一面，肯定一面。我是没给你吃的，还是没给你穿的？（全盘肯定）你是给我做过一件衣服，还是给我做过一双鞋？（全盘否定）。正反问句用于反问句。如：你说危险不危险？危险/不危险。你说奇怪不奇怪？奇怪/不危险。你说你这样做该不该吧？该/不该。你说好玩儿不好玩儿？好玩/不好玩。你说你该不该看吧？该看/不该看。这几种形式的反问句，到底是肯定还是否定的意思，要根据说话人的意愿来决定，要看上下文。,11,二、重点句型（一）主谓谓语句由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。主谓短语做谓语是汉语语法的特点之一，印欧语系的语言中没有这样的情况。主谓谓语中，全句主语叫大主语，全句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内的谓语叫小谓语。例如：中国人民志气高。大主语大谓语小主语小谓语,12,主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主要有以下几种：1.大小主语之间有施受关系。如：a小王作业做完了。b作业小王做完了。a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做小主语。2.大小主语之间有领属关系。如：她态度和蔼。（“态度”属“她”）这屋子面积不小。（“面积”属“屋子”）3.谓语里有复指成分。如：反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。（“这”用来复指“反腐倡廉”）复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调，二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。例如：那高高的个儿，秀气的脸庞，披着乌黑秀发的姑娘，名字叫李霞。（联合短语做主语的定语）,13,4.大、小主语是数量词或含有数量词。如：三箱我认为不够。/橘子一元一斤。同学们三个人一组。/香菜一元买两斤。5.大主语或小主语有周遍性意味。如：什么事他都不管。/这个人谁都不认识。6.小主语是施事，大主语是小谓语行为动作关涉的对象。如：那件事他们已商量决定了。主谓谓语句是根据结构关系定的名称，因为它是汉语里很有特点的一种句型。在汉语里使用也很普遍。,14,（二）“把”字句1.什么叫“把”字句一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置的一种主动句。所谓“处置”，指的是甲主动对乙施加某种影响，由于甲的某种行为，使得乙发生某种变化或处于某种状态。例如：你把行李放在架子上。“你”是动作的发出者施事，所以是主动句；“行李”是受事，接受动作的“处置”，结果移位到了“架子上”，“在架子上”也可说是一种状态。有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围宽广。例如：a.他把大伙儿弄得莫名其妙。b.我把该找的地方都找遍了，也没找到那串钥匙。a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因此可以看作“致使”。b句主要是强调动作“找”的范围宽。,15,类似的又如：你把客人请来。（使客人来）那孩子把他爸爸急得满头大汗。（使满头大汗）她把大大小小的商场店铺都逛遍了。（“逛”的范围宽）2.“把”字句的特点（1）动词应当具有动作性。非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词（如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。如：他把教师是。我把麻烦觉得。学生们把教室进去了。,16,（2）动词一般不能是单个儿的把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节动词。如：他把茶喝。他把茶喝了。至少也应有个语气词。大家把歌唱。大家把歌唱完了再走。不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。例如：看把他急得！看把大伙儿逗得！你看他把大家笑得！我把你这死丫头。（3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。例如：我把书看完了。（“书”是定指的）,17,（4）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。如：我们要把青春献给（祖国的边疆）建设。我们把青春要献给（祖国的边疆）建设。不能把这个消息告诉他。把这个消息不能告诉他。他们没有把教室打扫干净。他们把教室没有打扫干净。,18,（三）被字句1.什么叫“被”字句一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引入施事者的被动句。“被”字句是受事主语句的一种。有时候，“被”后的施事者因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。而是当作表示被动意味的副词。例如：酒被爸爸喝光了。酒被喝光了。被字句有“被所”、“为所”的格式，是古汉语用法的延续。如：这个秘密被大家所发现。这个项目为公司所带来的利润不可低估。,19,2.“被”字句的特点同把字句一样，被字句也有以下特点：（1）动词应该是动作性的。如：教师被我是。（2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。如：东西被拿。东西被拿走了。（3）主语受事一般是有定的。（4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”的后面。例如：菜没有被大家吃完。钱没有被小偷找到。钱被小偷没有找到。,20,（四）连谓句由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。连谓句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这里不再重复。只是要注意连谓句的层次分析。分析如下：她站起来提上篮子上街买菜。主谓所谓连谓就是动作有先后顺序，彼此并不构成主谓、动宾、偏正、中补、联合等关系。,21,（五）兼语句1.兼语句及其分析由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。兼语短语在短语部分已经讲到了，这种短语是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。应注意兼语句的层次分析。例如：连长派我去请指导员来接电话。,22,2.兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别（1）停顿和加状语的地方不同。兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。而主谓短语做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。如：（兼语句）我请你去。我请V你去。我请明天你去。（非兼语句）我请你V去。我请你明天去。（非兼语句）我希望你去。我希望V你去。我希望明天你去。（兼语句）我希望你V去。（2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。兼语句的第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。,23,3.连谓与兼语结合的句子：你出个通知叫大家吃完饭来食堂开会。你叫他立刻打电话请老王来这儿。,（连谓套兼语句）,（兼语套连谓句）,24,（六）双宾句1.什么是双宾句一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。例如：我送他十本书。/叶老师教我们英语。那人偷了人家一匹马。/物业公司收业主三百元。我称他“喜子”。我吃他一个苹果。两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间接宾语。能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。（1）表给予的：给赔教赠卖嫁借租；（2）表取得的：买收赚偷借租请教娶；（3）表称谓的：叫称骂。双宾语和兼语不同的是：兼语是主谓短语作宾语，而双宾语是两个宾语之间不构成语法关系。,25,要注意的是“借租”等动词既可以表给予，又可以表取得。因此：我借他五百元。（有歧义）这个句子可以理解为我借了他的钱，也可以理解为他借了我的钱。另外，由人称代词“他”充当的近宾语，有的已经相当虚化，成为了虚指宾语。如：“我和你相比，差他十万八千里。”近宾语和远宾语（两个宾语）之间没有直接的语法关系。所以，双宾句在结构上实质是动宾短语带宾语的句子。双宾句的结构分析为：我借给他一本英语书。告诉爸爸好消息。（双宾句）,26,（七）存现句1.什么是存现句全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。句首用处所词语做主语，宾语则表示存在的主体。根据句型和表意特点，一般分为两种类型：（1）表存在通常的句型特点为：处所词+动词+着+数量词+名动词可以是表存在的“有”、“是”等，后边一般就不再跟“着”；宾语前也可以是非数量的词语。如：桌上放着（两本）书。心里藏着（一个）秘密。墙上挂着（一幅）画。身上有着（无穷）的力量。院子里有（两棵）树。/门外是（一条）河。蓝天上飘着（两只）风筝。/外边下着（大）雨呢。,27,（2）表出现或消失通常的句型特点为：处所词+动词+趋向补语/了+数量+名例如：村里来了几个城里人。/林子里跑出来一只狗。阳台上飞来一只鸽子。/昨天班里走了两名学生。公路上开过去一辆大卡车。要注意的是：存现句的句首如果没有处所词语，只有时间词语，时间词语也不做主语，仍做状语。这样的句子判为非主谓的存现句。例如：从前有个商人。/昨天来了位新同学。,28,三、变式句和省略句（一）变式句变式句指的是句法成分倒置的倒装句。这种句子主要出现在口语中。如：票买到了吗？买到了吗，票？口语里常常说成后面的句式。前置部分是说话人急于想要说出的，所以脱口而出。后置部分则带有补充的意味。口语中，后置部分要轻读，前后两部分之间有停顿。常见的变式句主要有以下几种：1.主谓倒置：快进来吧，你。/真有意思，这个人。怎么了，你？2.中心语倒置：钢笔不见了，（那支红的）。十二点了，都。他来了，可能。,29,3.补语前置：饭都吃不下了，气得。天都要垮了，说得4.宾语前置：要下大雨，估计。吃饭没有，问你？5.连谓句兼语句动词前后顺序倒置：回来吧，放了假。跑快点，叫他。,30,（二）省略句省略句是指在结构上必不可少的成分在一定的语言条件下没有出现的不完全句。分为两种：1.对话省：说话时因为有现场语境，所以常常用省略句。如：甲：他什么时候回家？乙：明天。（省了主、谓、宾，只有一个时间状语“明天”）2.上下文省：这主要指复句里，由于上文已经出现，或者下文马上就要出现，因而也往往省略。如：v亲眼去看，你就会知道游艺会多么热闹。（承后省“你”）他是我的一个本家，v应该叫他五叔，v是一个身体壮实的老人。（承前省“我”）,31,不仅我们这一代，而且我们的下一代也要友好下去。（前句蒙后句的谓语中心省了谓语“友好下去”。）应当注意，不要把省略句同非主谓句混淆起来，省略句是在一定语境下的省略，离开了语境，省略句必须补出原来的成分，否则意思就不清楚；而非主谓句是补不出也无须补出什么成分的，非主谓句的意思一般来说是自足的。所以，省略的说法也不宜滥用，如：在售票口买票的对售票员说“一张北京”，这一句没有主语，没有谓语，是非主谓句，不是省略句。,32,四、句子的变换根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，就叫句子的变换。变换句子的目的从语言使用看，是为了适应语境更好地表情达意；但如果从句法研究来看，则是为了弄清句子结构的异同、看清句子结构的特点，有助于给语言单位定性、分类以及说明语句结构等等。句子变换的实现可以通过“移位、添加、删除、替换”等方法来完成。由于要求不同，句子变换有不同的类型。一般可以从“句类”和“句型”两个角度进行句子变换。,33,（一）句类之间的变换句类变换指的是句子在语气用途方面的转换。即相同意思可以用不同的语气来表达。具体说句类变换就是陈述句变为疑问句、疑问句变为陈述句或肯定句变为否定句、否定句变为肯定句等等。至于什么场合应该用什么语气类别的句子，应该根据语境里的诸多因素以及不同句类的特点去选择。语气变换例如：他失败了。（陈述句、肯定语气）难道他成功了吗？（强烈的反问语气）他没有成功。（委婉的否定语气）（不同语气表示基本相同的意思。）你借两百元钱给我。（直接的祈使语气）你可以借两百元钱给我吗？（委婉的疑问语气）我急需要两百元钱。（陈述语气。非常含蓄的借钱请求）（不同语气表完全相同的意思。）,34,（二）句型之间的变换句型变换指的是句子在结构上的变换，即相同意思可以使用不同的句型来表达。在具体语境中说话人应该选用什么句型才合适，同样要根据语境的不同情况以及各种句型在表意上的特点作出选择。句型变换例如：小林打开了电脑。（带宾主谓句主动句）小林打开电脑了。（带宾主谓句主动句）小林把电脑打开了。（“把”字句）电脑，小林打开了。（主谓谓语句）电脑被小林打开了。（“被”字句）这一组句子，从语义上看，每个句子的施事都是“小林”，受事都是“电脑”，动做也都是“打”，动作的结果也都是“开”，所以它们的语义结构相同；但这组句子的句法结构不完全相同。,不同句型表达基本相同的意思,35,语义相同，句法结构不同的句子有着不同的语用价值。换句话说，根据不同的语言环境和说话人采用不同的句式。分析某个说话人为什么相同的意思不用这个句子要用另一个句子，这里就涉及到说话人的表达焦点、重心等问题这样的分析就归属于句法结构的语用平面了。这里首先要简单介绍以下“语用平面”的含义。“语用平面”，同“句法平面”、“语义平面”一起组成现代汉语语法的“三个平面”。语用平面是研究句子中词语同使用者之间的关系的，语用重在讲表达，是一种动态分析。它涉及到说话的话题、说话的行为、表达重点、口气、变化等等，与说话人说话时的心理意图有关系。拿上面一组句子来说，从语用平面看，首先，例句句与句的第一个不同就是各自有着不同的话题（谈论中心），前三句的话题是“小林”，后两句的话题是“电脑”，而话题的不同说明使用该句的语境可能不同；,36,其次，在相同话题的句子中，句虽然都是一般主谓宾的陈述句，但是第句把动态助词“了”放在句末，就有强调小林“打开”这个行动产生的变化，而第句则没有这种意味，属于一般叙述；第句则更强调对电脑的处置意味，所以用了“把”字句，而句则没有这种意味。句的话题也相同，但是第句则强调了被动受事主体“电脑”。除此以外，每个句子在特定的环境中，与说话人的语调、语气、重音以及焦点等都有紧密的关系，而把说话人强调的意味、焦点、