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文档简介
场面描写作文研讨课教案【教学目标】1. 观察细致,能详细写出主要人物的语言、动作、表情、心理等。2. 在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法,并能表达出自己独特的感受。【教学难点】能运用“点”“面”结合的场面描写方法。【教学流程】一、课前交流。1出示成语,说说你从成语中能想到生活中的哪些场景呢? 七嘴八舌 热闹非凡 车水马龙 欢呼雀跃 人山人海 灯火辉煌 2. 用自己的语言说说你理解的场景二、 创设情境,口头表达。选鼓手1. 今天上课我们要来玩一个游戏,出示鼓、花。2. 猜猜我们要玩什么游戏?3. 玩这个游戏,还缺些什么?(鼓手)4. 老师渲染气氛:鼓手很重要,全班才选一个;鼓手很威风,因为全班都听他指挥,更重要的是鼓手很幸运,因为有奖品(星卡)。谁想当,谁最想当?(随机问学生都看到了什么?引导学生注意观察,用眼睛看,用耳朵听。)5. 呀!这么多同学想当,该选谁呢?那就做一个公平的竞争吧,谁能把刚刚看到、听到的、想到的用语言描述出来,谁说得最生动,谁就来当鼓手。(如果学生不知从何说起,可以进一步启发:我们可以这样开始“要选鼓手了”)6选4、5个学生起来说(再随机采访学生:你看到什么,听到什么?),然后大家评选出鼓手,并说出选他的理由。(侧重选出“点面结合”来表达的同学。)7.出示范文:在请出我们的鼓手前,先请一个同学起来读一读之前三班同学写的一个片段。(问:大家又从三班同学玩的这个游戏中看到了一幅什么样的场景,范文中哪个场景给你留下了深刻的印象?总结出场面描写的一些基本方法,随机出示思维导图板书。)3、 快乐游戏,动笔描写。击鼓传花1.请鼓手登场2.宣布游戏规则(请一个同学起来说):鼓手击鼓,鼓声响起,绢花传给自己前后左右任意一个人;鼓声停时,花传到谁手上,这位同学就来表演一个节目。3.游戏前“演练”,在鼓手正式击鼓前,随机采访学生,问:此时心里想到了什么?(注意营造紧张气氛)4.请第一位“幸运者”登台。引导学生观察这位登台的幸运者的神态、动作、语言、内心,并口头描述出来。5.请“幸运者”说说自己在游戏中的所见(为何她就成为了幸运者,看见同学们都是怎样传花的,传花之前怎么想到了什么?传花的时候呢?现在呢?) 并表演节目。6.相机采访讲台上一直背对大家的鼓手,他只能通过耳朵感受我们这个热闹的场面,问:鼓手在游戏中她都听见了什么?7.教师总结:在这个游戏中老师一直问大家看到了什么,听到了什么,想到了什么其实就是在告诉大家,我们要写好场面,就不要忘记调动我们的感官。8.下达任务:在刚才的游戏环节中,哪个环节或哪些环节给你留下了深刻的印象,让你最难忘,写下来吧!说到写文章,我们还不能忘记要运用“修辞手法”。10.学生练笔,动笔前一起回顾思维导图,注意用到点面结合的方法。老师巡视、指导。11.习作点评:老师让学生展示自己的作品,点评的侧重点在“点”“面”结合的方法。12.总结:结合思维导图,将什么是场面描写(概念),如何去选材(写什么),及写作方法(怎么写)梳理一遍,布置大作文。附:范文要选鼓手了,听说有奖品,原本安静的教室顿时沸腾了起来。同学们有的把手高高地举过了头顶,拼命地想吸引老师的注意;有的瞪大了双眼,扯着嗓子喊:“我来、我来”;还有的同学干脆站了起来,身子往前倾,把双手都举得高
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