圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭培训设计白城县许昌烟台小学之间小玲教育目标知识和能力：1、引导学生根据理解带着感情朗读课文。2、了解文本的内容，了解圆明园光辉的过去和毁灭的经过。流程和方法：利用多媒体课件，调动学生研究课文的积极性，引导学生在自主、合作、探索中开始文本对话。情感态度和价值：通过对核心词组的理解，使学生了解圆明园光辉的过去和毁灭的经过，引发了爱国情绪。讲课重点：难以真实感受圆明园昔日辉煌的学生通过利用多媒体网络进行辅助、朗读训练、说明等，了解学生的体验，激发学生的感情。教学困难：了解圆明园是如何被破坏的，知道落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学方法阅读、理解、认识、经验培训准备：多媒体课件制作。摘录火烧圆明园的视频。课程体系一、导入短片老师想问大家谁知道北京有什么名胜吗？这个单元将进入150年前的圆明园，感受到那个女人的荣耀。(黑板：圆明园强调“花园”和“花园”的区别)欣赏圆明园华丽的短片看了短片，老师朗诵了法国作家雨果的一段话。世界的某个角落存在着人类的大奇迹。这个奇迹是圆明园。是无法用语言形容的建筑物。是一种像月宫一样的仙境和用大理石、玉石、青铜、陶瓷建造的梦想。这就是圆明园。第二，进入圆明园再现荣耀。(a)第2-3课自然段1.欣赏短片是什么感觉？现在让我自由朗读第2段至第3段。和想象力和同桌交流你眼中的旧圆明园，暂时一起分享你最喜欢的部分。(同桌交流)2.能找到最能概括圆明园特性的课文吗？理解“世界闻名”，阅读这篇文章。3.本文从哪些方面介绍了圆明园当年的辉煌？(同桌交流)圆明园整体布局的特点是什么？请用正文中的一个词概括一下？提出圆明园平面图谁知道“新星拱门月”理解圆明园的占地面积是多少？据说458.9公顷(5200英亩)的足球场不大，圆明园和642个足球场一样大。5.这么大的地方应该有多少景物，请在文中画一个描写花园景物的句子来命名。这些景观究竟是什么样的呢，我们不用环游世界就能享受其美丽。我们一起去圆明园散步吧！(课件音轨欣赏照片)展示句子，热情地朗读不想用文字重新感受如此美丽的情景吗。(提名，教师和学生的合作，男性和女性的阅读)在这样的花园里散步有什么感觉？转换：圆明园不仅有风格不同的建筑，还有哪些藏品？(b)，第4课自然段落第一，指定第四个自然港。这段第一句在正文中起什么作用？理解“自上而下”，说明从秦朝到清朝已经过去了2300多年。经历了这么多王朝，圆明园收藏的文物一定很多，不想和老师一起去吗？出示课件面对如此众多的文物，我们不得不感叹圆明园是当时世界最大的(出生地在读文章)。博物馆，美术馆)同学们，面对圆明园如此辉煌的过去，此刻想说什么呢？第三，进入圆明园，感受破坏。(a)学习第五自然段圆明园真漂亮！不愧是世界著名的皇家园林。但仅三天之内，世界著名的皇家花园在火灾中化为灰烬，被侵略者彻底摧毁了。(黑板：破坏)文章地名阅读提示：1860年10月6日，英法联军入侵.随便破坏，随便破坏。1.“入侵”是什么意思？英法联军为什么这么大胆？2.侵略者不仅明察秋毫，还为了销毁犯罪证，纵火了三天三夜。提出电影圆明园火的片段重读第五自然段。教师指导：“一切，一切，真实的，任意破坏”的阅读语调缓慢而沉重。4.正文中描述的措比灿烂的殿堂还有吗？收藏的珍贵历史文物和珍奇宝物还有吗？都没了。圆明园被侵略者彻底摧毁了。(黑板：画火)展示被破坏后的画在5，3日3夜无情的火灾中，一代名媛变成了废墟。如果你现在站在圆明园废墟旁边，相信每个人心里都有话要说，那就写下我们的感情吧。(音乐二胡独奏江河水)(学生们畅所欲言)转换圆明园的破坏只是中华民族的损失吗？(b)，重读第一段自然1，一起阅读第一个自然段。2、“不可估量”的理解。这里有两种不可估量的解释吗？第四，总结升华并刺激感情1.亲爱的同学们，忘记历史就意味着背叛。如果不希望烧毁圆明园的悲剧再次重演，现在该怎么办？2.摘要：永远记住150多年前的这个噩梦，永远记住这个残骸墙上记载的耻辱，永远记住落后就要挨打！要