外研版八年级下module7 unit1说课稿

,Timeoff,Module7,市七中丁格嘉,Unit1sheaskedifIwaspracticingtoomuch.说课稿,一教材内容分析,第七模块以休假以及对武陵原风景区的介绍为话题；语法结构是直接引语与间接引语的转换。本课是第一课时，是一节听说课。以北海公园游玩为背景，体会间接引语的变化，形成感性认识。学完之后要求能够简单描述一个地方。,二学情分析,公园是学生们感兴趣的一个话题，借助北海公园展开话题讨论，本单元的学习要通过该话题的讨论,学习并掌握祈使句,一般疑问句和特殊疑问句的转述。通过本课对词汇的学习，初步理解文章。为间接引语的学习做好铺垫。,.知识能力目标1.听懂有关北海公园的对话和音乐会的对话。2.能读懂Sally和Lingling关于音乐会的对话，理解语篇主要内容。3.能简单描述旅游景点特色并感知表转述他人感受的间接引语。.过程方法目标通过看图说话，培养学生口头表达能力。通过听力训练，听说结合，培养学生捕捉听力信息和表达输出的能力。通过对话朗读，培养学生获取具体信息的能力。.情感态度价值观目标1.培养学生同学之间互相关心。2.培养学生对美丽景色的热爱和赞美之情。,三教学目标,四教学重点,1.词汇运用：clear；crossthebridge；climbupto；hardly；hearbirdssinging；Protecttheenvironment。2.听懂Sally和Mrs.Style的对话。（听力部分）3.听，朗读Sally和Lingling的对话。感知对话中直接引语与间接引语的相互转换。,五教学难点,1.运用词汇描述风景。2.理解Sally和Mrs.Style的对话。难点突破：1.利用图片描述，运用所学单词。2.突破听力：听原文填空。整合资源，降低难度。,课型：Listeningandspeaking（听说课）,教学方法：Interactiveapproach(师生互动)Task-basedapproach(任务型),教学辅助：多媒体；录音磁带,教学活动,活动1.导入交替播放一组北京风光图，以北海公园为主。音乐背景是让我们荡起双桨。针对图片内容进行描述。引导学生运用:,Itsapark.Theairistoday.Youcan.这些句型进行描述。,设计意图:熟悉北海公园，训练看图说话的能力。为下一步听力做好准备.,活动2.词汇学习展示三幅图片，,Youcan_Baita,Theriveris_,Weneedto_,Protecttheenvironment,dirty,Climbupto,crossthebridge,Youcan_,设计意图:通过图片和句子学习、巩固生词。为后面的活动扫清词汇障碍。,My_andmy_hurt,andIdontwanttoplayinthe_practice.IonlywanttoplayatStarsearch_withtherestoftheorchestra.,Well,lookafter_.Getsomerestandgetbettersoon.,arm,final,concert,yourself,hand,活动3.听力：,听力听2遍，包括两个活动。活动1.听对话，捕捉具体信息。,设计意图:本活动目的有二：1.展示听力原材料中讨论音乐会的一部分内容，通过听填出所缺单词，考察学生捕捉细节的能力。2.通过此处的直接引语为活动3中的转述做内容上的铺垫。,听力活动2听第二遍，回答问题。,1.IsSallyspeakingtoMrs.Styles?2.WhatdoestheotherpersonsuggestdoinginBeihaiPark?A.SwimmingB.ClimbinguptoBaitaC.goshopping3.WhyisSallycalling?A.Becauseshewantstosaythatherhandandarmhurt,andcantplayinthefinalpractice.B.Becauseshedoesntwanttogotoschool.C.Becausesheisunhappy.4.WhatdoestheotherpersonaskSallyandtellhertodo?A.Asksifshespractisingtoomuch.B.Tellshertolookafterherselfandgetsomerest.C.AandB.,设计意图:该部分是听说相结合的能力。为了降低难度，将回答问题设计为选择题，此题目的是让学生进一步理解听力内容。,听力部分的2个活动，都降低了难度，面向全体学生。主要目的是培养学生抓住主要信息的能力，为后面的对话学习和间接引语的转述做好前提铺垫。,活动4.对话学习,问题1.Whatdoesourgovernmentwanttodo?问题2.WhataretheygoingtodoonMayDayholiday?,对话的学习设计了两个小活动，1是读前活动。提取两个简单问题。让学生自读，找出答案。,设计意图:让学生在听读之前熟悉对话大概内容。理解课文。,2是听读活动。放录音，学生跟读，模仿，朗读注意连读。之后分角色朗读。,设计意图:朗读课文。训练听，读能力，培养连读技巧。,今天天气真好，你就要和朋友们参观公园啦！能描述一下你在公园听到，