学校德育管理

浅谈学校德育工作的管理葛洲坝旅游学校 王晓【内容摘要】学校如何引导青少年学生学会做人，同指导学生学会学习一样，是学校教育永恒的议题。列宁曾明确指出：“德育要渗透于学校全部教育教学活动中。”这足以说明了学校管理中德育工作管理的重要性。本文从学校德育工作的重要性、存在的问题入手，着重论述德育工作管理的内容和方法，并就如何建立有效的德育工作保证体系几个方面阐述了这个问题，还简析了目前德育效率不高的主要原因。愿我们的学校德育工作管理能紧跟时代步伐，“使培养教育和训练现代青年的共产主义事业，成为培养教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德事业。德育要渗透于学校全部教育、教学活动中。”为社会主义现代化教育事业服务。【关键词】 学校 德育工作 管理俗话说：“人无德不立，企无德不兴”，这充分说明了“德”在生活中的重要性，也反映了社会对“德”的呼唤。道德是一种社会现象，一种意识形态，是一定社会调整人们之间、社会与个人之间关系的行为规范总和。它不同于法律，不能强制执行，是通过社会舆论、传统、习惯以及人们内心信念来起作用的。因此，学校德育工作管理显得尤为重要，管理得好，会见成效；管理不好，就会流于形式。学校作为青少年成长过程中引路人，如何引导青少年学生学会做人，同指导学生学会学习一样是学校教育永恒的议题。所谓学校德育指的是在学校环境中，教育者依据社会要求对青少年所进行的思想品德培养活动。一、 学校德育工作管理的重要性首先，学校德育是学校教育的一个重要组成部分，德育工作的管理也就是学校管理的重要组成部分。学校德育在小学主要指思想品德教育，在中学主要指思想政治教育，所以，学校教育承担着为社会培养合格人才这一艰巨职责。因此，学校实施的一切教育活动必须为实现教育目标服务。建国以来，我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。这不仅仅是把德列在首位，而且在进行智育、体育和美育及劳育中，也要联系德育，寓德育于智育、体育、美育和劳育中。原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，德育在学生的全面发展中占主导地位。他说：“教育者在关心人的每一个方面特征的完善的同时，任何时候也不要忽略这样一种情况，即人各方面的特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西决定的。在这个和谐里起决定作用的主要成人就是道德。”学校德育工作管理的责任就是要使这一主要成份更快地向更好的方面发展二、 学校德育工作管理中存在的问题及分析德育工作管理的重要性是不言而喻的，它直接关系到德育工作的成果。但在实际工作中，还存在着这样或那样的问题。1德育工作管理者对德育工作的认识存在的偏差有人认为，德育是政治课的内容，或者说是班主任的事，只要把这两个方面抓好了，就万事大吉。早在1957年，毛泽东同志就明确指出：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师就更应该管。” 学校作为专门培养人的机构，必然对青少年的思想品德发展起到主导作用，但是，培养学生具有良好的思想品德，这是家庭、社会和学校应共同承担的社会职责。还有人认为，学生只要成绩好就行了，其它是小事。例如，在处理犯错误的学生时，对成绩好的学生可以大打折扣，而对成绩不好的学生则从重处理。至今为止，已出现许多大学生犯罪的问题，这里面不能说没有我们德育工作的失误，德育工作管理者的失误。社会要求学校培养合格的人材，选拔合格的干部，必须德育才兼备。有才缺德者，他们的才，有助于搞阴谋诡计，危害社会；有德无才者，即便贡献不大，也无害于社会。所以，“德”在社会公民道德建设中，在社会生活实践中，位置十分重要。我们强调物质文明和精神文明建设一起抓，不仅因为两者相辅相成，而且还因为社会主义精神文明对生产力的发展起着推动作用。学校德育是建设社会主义精神文明建设的重要手段，也是促进物质文明建设的动因。要搞好精神文明建设，首先即要加强道德品质教育，即德育。邓小平同志也曾经指导出：“教育要从娃娃抓起。”2德育工作管理的实效不高在市场经济不断完善时期，学校德育面临着很多矛盾，传统文化与现代文明之间的不协调性，教育者与被教育者之间差异性，学校德育工作与社会发展的不适应性等等。在这种较复杂背景下，学校德育存在种种问题，效果不佳，学校德育内容不为学生接受；效益不大，不能积极推动社会主义市场经济和科技文化事业的发展；效率不高，投入很多力量，但收效不够显著。怎样才能改善这种不利的状况呢？这也是很多教育式作者在思考和尝试的问题。最近一些教育部门发起的学生个性案例分析就是一个有效的探讨，由不同的教育工作者将自己在教育学生过程中遇到的问题和所采取的对策写出来，供大家参考。在实际操作中，影响德育效果的因素很多，要彻底解决这一问题，必须从整体改革入手，建立有效的德育模式，以全面提高德育工作的有效性。学校德育效益还是多方面的，有政治效益、经济效益、文化效益等等。如果仅注重于某一方面效益的发展，学校德育的总体目标就很难与社会发展相适应，而且还会阻碍学校德育自身的发展。3当前学校德育工作实效较差状况的成因分析目前，德育效益不大、效率不高的问题在学校德育中是普遍存在的，造成这种现象的原因也是多种多样的。首先教育要求不适应现代社会发展的需要，是德育效益不大的主要原因。改革开放和建立社会主义市场经济是一个较新的事业，这项事业不仅促进了我国经济的高速发展和人民生活水平的提高，也促进了科学技术的发展和人们思想道德水平的提高，同时，也为社会主义精神文明建设提供了生机。教育工作在这种新形势下，就有了更高的要求。但从学校德育工作看，其改革和发展还跟不上时代发展的需要。主要表现在以下几个方面：第一，学校德育在价值观念上仍然未摆脱“政治道德价值唯一”的传统观念束缚。这与“以经济建设为中心”和建立社会主义市场经济体系是相脱离的。德育必须为发展社会主义市场经济服务，如果单从政治方面考虑，学校德育在今天的社会生活中就不能获得真正的社会效益。市场经济是一种平等竞争的经济，是一种开放的经济，也是一种法制的经济，这也对人的素质提出了新要求。要求劳动者必须具有平等竞争的观念、法制观念以及开拓进取的观念和讲求实效的工作作风等。而学校德育在这方面仍未采取真正有效的措施，特别是在计划生育政策下，独生子增多，青少年学生还难以适应现实生活的要求。近几年的德育实践证明：在某些家长对孩子过分溺爱的情况下，学校德育在加强集体主义和爱国主义教育的同时，加强对学生生活自理、自我教育方面的培养和引导，有助于提高学生的自主自立意识能力；在坚持正面教育的同时，引入生活中道德案例或反面教材，引导学生探讨是非善恶，有助于提高学生的判断能力、选择能力和抵制不良社会影响的能力。其次，学校德育要求和措施脱离学生的思想实际和心理发展基础、教育自身的基础薄弱是德育效率不高的主要原因。抓德育的只抓思想品德课、班主任、共青团和少先队工作、劳动等，而不注重开发其它学科教学的德育功能；抓教学的只管知识的传授和能力的培养，不顾教学的教育性。这样自然不利于提高德育效率。因为学校的教学工作是全面育人的主要阵地。学校德育工作还存在着自身基础建设薄弱的问题；如教育者的自身素质不高，理论修养及敬业精神不佳，学校没有一定的文化氛围，教育基地缺乏等。学校德育工作管理是一个系统，内容较多，也要求我们的管理者能全面地考虑问题。三、 学校德育工作管理的内容及方法1抓政治课和各科教学小学的思想品德课和中学的思想政治课，是向学生进行的德育的主要课程。我国是社会主义国家，开设这门课程的主要目的也是使学生有良好的思想品德和各种正确的行为习惯，树立自己对社会的责任感，将来成为合格的社会主义公民。人们普遍承认，长期以来，政治课威信不高，原因是教学内容、教学方法、考试制度和师资队伍，都存在不少问题。要使政治课真正发挥思想政治教育的作用，必须抓好下述几个方面。首先在教学内容上，要改变过去脱离学生实际的弊端，应根据学生在不同年龄和学习阶段的思想、知识、心理发展的特点来进行。小学阶段主要配合语文、历史、艺术课和课外活动内容，以生动的形象，由近及远地进行以“五讲四美”和“五爱”为中心的社会常识和社会公德教育指导学生从小培养良好的思想品德和正确的行为习惯；在初中阶段，要进行道德教育、民主和法制教育、纪律教育，进行社会主义生活和社会主义建设常识的教学，使学生逐步养成爱国主义、社会主义的人道主义的道德品质和高尚的审美情趣，了解和遵守社会主义民主、社会主义法制和民主集中制的原则，树立遵守纪律的观念，树立自己对社会的责任感和义务感；在高中阶段，要进行初步的经济学和其他社会科学的教育，使学生正确认识人生的意义以及个人和社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、幸福和牺牲、革命和传统、理想和现实等一系列相互关系，初步学习运用马克思主义的观点、方法分析和观察社会现象。在初中和高中的最后一年，要安排必要的时间对学生讲授职业生活知识、职业道德、劳动纪律、劳动安全的教育，并使学生有各种机会直接参加各类职业生活的访问和学习。其次，在教学方法方面，要提倡启发式教学。要善于引导学生通过自己的学习和思考来提高认识，寻求问题的答案。要强调从学生实际出发，运用各种合理的方法手段调动学生的学习积极性和主动性，使学生勤于用脑，善于思考，自觉努力地获取知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。讲课应当用丰富的事实来引出和论证有关的观点，而不能简单灌输抽象的概念。再次，在考试制度上也要改革。考试的主要目的是检查学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力，学生的学习成绩应当结合他们的考试结果和平时的学习运用情况来制定。再者，在师资队伍方面，要提高教师的质量，不能把什么课都不能胜任的教师教政治课。政治课既是社会科学课，又是思想教育课，任课教师不仅要掌握一定的马列主义理论，具有各方面的知识，善于做人的工作，而且要言行一致，思想品德好，政治觉悟高。各科教学也是进行德育的重要途径，这是因为：其一，教学是学校的中心工作。学生在校的大部分时间，是在课堂上度过的，是在教师指导下学习和生活的。如果离开教学，离开广大教师来谈加强思想政治工作，必然重复过去“左”的一套的错误做法。其二，各科教学本身都有丰富的教育因素，不论是社会科学还是自然科学都是如此。其三，结合教学进行德育，是学生易于接受的一种教育形式，更具有潜移默化的作用，特别是有威信的教师，这种作用更为突出。所以，加强德育工作，要发挥教师管教管导、教书育人的积极性。所谓“全员管理”，主要是指所有教师都来抓学生的德育工作，切实改变只有“二级主任”抓德育工作的局面，尤其要注意发挥威信高的教师的作用。校长、教导主任听课，要注意观察教师是否贯彻“管教管学”的原则。2抓班主任工作（1）要选择思想品德好、业务水平高、组织能力较强、身体健康并精力旺盛的教师当班主任班主任与学生接触的机会最多，学生也最容易听班主任的话。班主任的言行，时刻影响着学生。因此，配备班主任时，首先应考虑思想品德是否符合条件。我们应该要求班主任在思想品德方面，做到热爱教育工作，热爱学生，责任感强，对祖国实现社会主义现代化充满信心。班主任必须具有高度的思想觉悟、优秀的道德品质、平易近人的工作作风和广博的文化知识。同时，一个好的班主任，首先应该是一个好的教师教学工作认真负责，耐心细致，教学效果好，羸得学生的信任。一个好的班主任不仅要有较高的业务水平，而且要有较强的组织能力。因为班主任工作是一门科学，也是一门艺术。一个班有几十个活泼好动的学生，他们的性格不同，爱好各异，环境影响有很大差别，怎么把他们组织起来，形成一个团结友爱、奋发向上的坚强集体，其中大有学问。这就需要班主任有较强的组织能力。再者，班主任工作繁重，既要教好功课，又要做学生的思想工作，还要走访家长，甚至经常还要同社会教育机关联系，没有健康的身体是很难胜任的。作为班主任，应该重视体育锻炼。许多优秀的班主任的经验表明，要形成一个好的班集体，要改变“乱班”的面貌，往往从组织体育娱乐活动入手。有了以上几点，班主任就具备了做好工作的基本条件。（2）要让班主任明确自己的职责，从而加强班主任的工作责任感明确职责，是任何管理工作要抓的第一件事。班主任的职责可以概括为以下内容：一是做好本班学生的德育工作，教育学生遵守学生守则和学生日常行为规范，努力使本班形成一个团结友爱、勤奋学习、关心集体、遵守纪律的坚强集体；二是教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课；三是关心学生的身体健康，培养学生良好的卫生习惯和文明行为；四是组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动；五是组织学生参加劳动，指导学生开展有益的课外活动；六是与学生家庭和社会各方面取得联系，共同做好促进学生全面健康成长的工作。由此可以看出，班主任的任务艰巨，因此，学校管理者要加强对班主任的培养。（3）不断提高班主任的业务能力和管理水平在配备班主任后，要有具体指导，既交任务，又教方法，使他们在工作中少走弯路。要帮助班主任制订工作计划。对新班主任，在制订计划之前，应要求他们深入调查了解本班学生各方面的情况，尽可能走访每个学生的家庭，摸清本班的特点和存在的问题，从本班的实际出发，提出一学期或一学年要做哪些工作，要达到哪些具体目标。对老班主任，则要在原有基础上提出新的要求，订出新的目标。同时还要指导班主任在培养班集体方面狠下功夫。班主任是一个班的组织者和领导者，是一个班学生的引路人。班主任要着重培养学生的自治能力，使全班有个好的班风。很多优秀班主任的经验表明，班主任必须从接受任务的第一天起，就围绕如何建立一个优秀的班集体而开展活动。一个优秀的班集体建立起来了，它不仅能促使全班学生奋发向上，而且在转变后进生方面有潜移默化的作用。这种作用，往往超过教师对学生的个别教育的作用。此外，还要组织班主任学习教育学、心理学，使班主任掌握思想教育工作的规律，懂得青年的心理特点。班主任的业务能力和管理水平，要通过实践来提高，也要通过学习和研究来提高。有的班主任满腔热情，想把工作做好，由于不懂教育科学，往往事与愿违。因此，要强调了解学生，研究学生，这是对学生进行思想教育的基本功。我们要把思想教育工作建立在科学的基础上，就必须在班主任中倡导这种作风。我想，这应该也是目前我国有拿到教师资格证必须通过教育学、心理学考试的原因吧。总之，班主任工作是复杂的，我们要不断总结、交流和推广班主任的工作经验，并结合本校的实际，以提高班主任的工作水平。3抓共青团、少先队、学生会工作共青团、少先队、学生会是学校党组织和行政对青少年学生进行德育的得力助手。中国共产主义青年团是中国先进青年的群众人组织。共青团在学校的主要任务是组织团员和青年学习团的基本知识；组织各种有教育意义铁活动；教育团员努力学习，在学校各方面发挥模范带头作用；动员和组织团员和青年参加必要的社会活动、公益劳动、文体活动和课外科技活动；领导学校少先队工作；加强团的组织建设和思想建设。中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校。少先队组织的主要任务是以共产主义思想教育少年儿童、组织开展适合少年儿童特点的教育活动。学生会是全体学生自己的组织，主要任务是协助学校开展有益于学生学习的活动；协助推广学校各种规章制度；协助学校搞好校园清洁卫生。明确了这些组织的性质任务，可以更好地按照各自的特点来开展活动。团、队、会的活动如果开展得好，对学生的德育作用是很大的。因为这些活动，是学生自己教育自己、自己管理自己的教育形式，比之由学校或教师出面组织的活动，别有一番情趣。为了更好地提高德育工作的效率，还应加强德育阵地的自身建设，建立有效性的保证体系。四、 学校德育工作管理有效性保证体系建设1不断提高教育者的素质和教育工作水平，这是加强德育保证体系建设的任务家长是人生的第一教师，家庭就是学校的第一课堂。包括家长在内，学校的领导和教师就是德育工作的设计者和实施者。如果教育者的水平跟不上时代要求，也就很难满足德育工作改革和发展的需要。我国中小学德育工作的途径主要有：政治课和其他学科的教学、课外活动与校外活动、劳动、学校共青团和少先队、班主任工作等。但目前，有很多教师不愿做学生的德育工作，错误地认为这是班主任和学生科的事，不关自己，浪费时间，又不讨学生喜欢。同时，还有一部分教师本身不注重自己的言行，如要求学生不抽烟，自己却在无烟室抽烟并乱丢烟头等；不注重自己的理论学习，在教育学