质量分析报告语文范本

。六年级语文一、整体绩效分析(1)各班语文学科平均成绩统计班级一团二班三班四班五班六班参考号605856626059总分5151.548654848545649115011平均分数85.983.986.68881.984.9以上是每个班级的平均分布情况。为了使比较客观、公正、合理，对各班的情况分析如下：从图表上看，各班平均差异不大，一班平均为85.9分，二班为83.9分，三班为86.6分；4 88班；5 81.9级；6 84.9级。分数分布相对平衡。学生的整体学习效果非常好。(2)优生率和合格率在各班的分布班级一团二班三班四班五班六班参考号605856626059合格人员数量605756625951合格率10098.310010098.398.3天才学生人数534548574048优生率88.377.685.791.966.781.4以上是各班的合格率和优生率，比较客观、公平、合理。每个班级的情况分析如下：从图表中可以看出，六个班的合格率相对较高，这说明每个班都很重视对贫困学生的补课工作。从显示的优生率来看，只有7名一级学生没有优生，最高的优生率为88.3%。二班有11名非优生学生，优生率为77.6%，三班有8名非优生学生，优生率仅为85.7%。四班有五人不是优生，优生率只有91.9%，五班有20人不是优生，优生率只有66.7%，六班有11人不是优生，优生率只有81.4%。以上是每个班级的分数分布。对各班情况的对比分析如下：全年级的总分分布集中在80-100分，其次是70-79分，全年级1、3、4班均在60分以上，全年级只有3人不及格。优生率最高的是4年级。二、试卷分析(一)每班每盘答案统计六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班六年级六班随着时间的过去应该得分240023202240248024002360真实分数206419781960223220282034平均得分86%85%87.5%90%84.5%86%快乐阅读应该得分180017401680186018001770真实分数141012761322148812241327平均得分78.3%73%78.6%88.5%68%75%笔迹应该得分180017401680186018001770真实分数168016121568173616081646平均得分93%92.6%93%93%89.3%93%三、从考试结果中反映出的存在的问题有以下几种情况：1、从学生的角度来看，是不同层次的学生，一部分是好学生和中学生，另一部分是差生。平时，有良好学习和行为习惯的学生在考试中基本上取得了好成绩。然而，有学习困难的学生由于上课注意力不集中，学习意识差，课后无法有效复习和预习。他们中的一些人不能完成基本的课堂和课外作业，甚至根本不动。他们通常没有好的学习方法或正常的家庭。有些后进生是无人照管的留守儿童。家庭教育严重不完整。2、具体表现在以下几个方面：(1)培养学生良好的学习习惯不够从学生的回答来看，大多数学生都有良好的学习习惯，答案认真，字迹工整，纸面整洁。然而，一些学生在这些方面表现不佳，他们的书写不够整洁。在将来，应该教给他们更多好的学习方法，培养学生良好的阅读习惯，提高他们的写作能力。(2)学生基础知识掌握扎实，但灵活运用和转移学习的能力较差。学生知识狭窄，没有足够的灵活性来做练习。这也要求我们在教学中更加注重能力培养的课题，组织全面的语文学习和实践活动，充分体现六要素“精品课”精神，提高学生的听、说、读、写综合能力。(3)从练习来看，学生的语言不够丰富，积累和应用能力不强从这次考试可以看出，识字和积累的损失率相对较高，学生不够好。因此，在今后的教学中必须重视这方面的教学。2、传授学习方法，提高学习能力“方法比知识更重要”。学生应该培养良好的阅读方法，掌握“活的”阅读和写作的有机结合，这将有助于提高阅读和写作的效率。因此，教师应在教学过程中适当渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，不仅获得问题的答案，还能学到知识，充分发挥“教以渔”的重要作用3、充分发挥学生学习的积极性，