小学五年级音乐上册《彼得与狼》教案

小学五年级音乐第1卷彼得与狼教案教育目标.通过欣赏乐曲，让学生熟悉管弦乐的各种乐器在故事中所扮演的“角色”，培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。听欣赏，就能熟悉交响乐中人物的音乐主题，哼哼彼得的主题。3 .通过听交响童话彼得与狼，让学生知道音乐也能讲故事，从故事中得到一定的启发，能培养他们良好的意志品质。教育沉重有难点.听各种乐器的音色和表现出来的音乐的印象。2 .指导学生丰富的想象，按角色进行表演。3 .交响情人梦的人物的音乐主题熟悉，可以哼唱彼得的主题。教材分析彼得与狼的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲夫。 这部作品创作于1936年，是根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是听音乐，讲故事的古典音乐作品。 淘气的彼得讲了被小动物们帮助制服狼的故事。 这个交响童话除了音乐的描写外，通过解说词的辅助，不仅简单易懂，而且孩子们还可以从故事中接受教育故事的所有角色都是用乐器演出的。 弦乐四重奏的明快旋律表示勇敢坚定的彼得，灵巧的笛子表示小鸟，单簧管表示笨拙的鸭子，单簧管表示低音域中的断奏狡猾的猫，大管表示老爷爷的尖叫，三个圆圈表示不协调音表示穷凶极恶的狼，猎人们的枪声表示定音鼓和故事与音乐相结合，孩子们随着故事的发展，可以了解各种动物的性格特征和管弦乐的构成，以及各种乐器的音色和表现力。我建议这门课教两个小时。教育的过程一、引入新课程.采用对话方式，引入新课程。师：音乐分为声乐和器乐两类，器乐从体裁和形式分为独奏、重奏、合奏、管弦乐、交响乐等。 今天我们欣赏的交响童话彼得与狼是交响乐的作品，交响童话是用管弦乐乐器演奏音乐讲述有趣童话的音乐方式。 那个属于和交响诗，例如010-3010 (辛光)，音像010-3010 (俄罗斯人)相同的类型。 在该作品中，西洋弓弦乐器、木管乐器、金管乐器、打击乐器等西洋乐器登场。 接下来，请给我们每个班列出一些乐器的名字。生于：弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、单簧管、单簧管等。铜管乐器：小号、长号、圆形记号等。打击乐器：定音鼓、太鼓、小军鼓等。师：在这些乐器中，每个乐器都有不同的音乐表现力。 管弦乐团中乐器演奏的音乐主题代表了不同的人物，今天我们欣赏的交响童话嗄达梅林是乐器表现性格特征的曲子。 其作者是前苏联的优秀钢琴家、作曲家普罗科菲夫，普罗科菲夫对孩子有着特殊的感情，他的作品中有不少是为孩子写的。 例如，交响童话在中亚细亚草原上、童剧彼得与狼、音乐舞剧彼得与狼、歌对三个橙子的爱情是世界音乐界有名的作品。乐曲灰姑娘写于1936年春天，是世界上第一部交响童话，故事中的人物都用乐器来表现。 一天早上，少年彼得和好朋友鸟在家里玩。 在池塘里玩的鸭子和小鸟吵架，小猫抓到小鸟的机会被彼得拦住了。 爷爷威胁狼要来，把彼得带回家。 不久狼来了，吃了鸭子，吃了躲在树后面的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，靠小鸟的帮助抓住狼的尾巴，拴在树上，老爷爷和猎人赶到，把狼带到了动物园。 曲子的朗诵词和音乐是他自己构思的，这首曲子很受少年儿童的喜爱。 接下来，一起认识故事中的人物吧。二、人物介绍(感受各乐器的代表性人物和动物的形象。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析彼得和爷爷老师：请听下面两个旋律，判断两个旋律中，哪个旋律描绘彼得，为什么？欣赏彼得的主题和爷爷的主题，学生从以下几点进行分析判断。你用什么乐器演奏的？旋律、速度、节奏、音色、人物性格有什么特点？学生回答：第一个旋律是彼得，用小提琴演奏，音色柔和，旋律流畅，节奏快一点，节奏快一点，彼得像个活泼可爱的孩子。第二段旋律是老爷爷用大管演奏的，表现出音色低、旋律平稳、节奏慢、节奏紧凑、老爷爷声音低、年龄大、吵嘴的特点。倾听彼得的主题。教育要求：通过歌唱，学生加深了彼得对音乐主题的记忆，学生初步了解了彼得的性格。2 .动物这个故事里有鸟、鸭、狼、猫等很多动物，他们各自用乐器来表现。 接下来，老师分别播放四段旋律，请同学们判断用哪种乐器演奏，为什么要画谁呢？(1)欣赏第1段旋律的主题。学生说：“这旋律用长笛演奏，画小鸟。 因为长笛的音色明亮，流畅的旋律以小鸟的可爱为形象来表现。师：长笛明亮的音色，流畅的旋律，在高音区演奏的快速华彩的音乐表现出活泼可爱的小鸟。(2)欣赏第2段旋律的主题。学生说：“这旋律是用单簧管演奏的。 我在画鸭子。 单簧管的叫声让人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调来表现鸭子的摇晃。师：单簧管哨兵能发出嘶哑的声音，在联想到鸭子平口的同时，还以节奏和音调的形式描绘了鸭子的摇晃。(3)欣赏第3段旋律的主题。学生说：“这旋律用单簧管演奏，描写猫。 单簧管演奏的跳远的演奏方法表现了猫的机敏。师：单簧管的低音域演奏的跳远的演奏方法，是以小猫捕捉猎物和行动时的机动的样子为对象的。(4)欣赏第4段旋律的主题。学生说：“这旋律用圆印演奏，描写狼。 圆圈低音和不协调的音程，可以表现狼的凶恶和恶意。师：三丸奏出的强烈和声效果构成了可怕的狼叫声，形象着狼的出现和行动。3 .分阶段欣赏师：交响情人梦中的所有人物和动物都有自己的个性和特征，他们在故事中是如何演绎的？ 是怎样用乐器表现的？ 那么，让我们分阶段来看看。星期一：彼得发出声音老师：有一天早上，明亮的阳光透过树梢，洒在绿线的草坪上。 少年彼得走在柔软的草坪上，一起问他的心情会怎么样。学生回答说“心情非常高兴”。老师：请随着音乐哼着旋律，体会彼得的心情。小故事二：小鸟发出声音老师：彼得一走，他就遇到了三个朋友。 我们一起来问问他第一次相遇是谁。学生回答说“小鸟”。老师：他们在干什么？学生回答说：“他们互相打招呼、对话。老师：让我们再听一遍这个旋律。 如果听到弦乐演奏的彼得的主题，请给红牌，如果听到长笛演奏的小鸟的主题，请给黄牌。片片三：鸭子发出声音老师：彼得又遇见谁了？学生回答说“鸭子”。老师：同学们听了，下一个旋律描述了谁？两个旋律的交错表现了他们在做什么学生说：“这旋律描写鸭子和小鸟，但旋律节奏紧张，速度快，鸭子和小鸟好像在吵架。老师：同学们回答得很好。 两旋律的交错就像鸭子和小鸟在吵架，他们脸红。 我们再听听这个旋律吧。 听到鸭子和小鸟的主题时，请用表现这个形象的动作来表现。生：用动作表现鸭子和小鸟。小故事四：猫发出声音老师：听我说。 这是谁？学生回答说“猫”。师：猫是怎么出现的，为什么？学生回答说：“猫准备袭击鸭子，所以小心地出现了。”情节5 :爷爷发出声音老师：现在是谁出现的？学生回答说“爷爷”。星期六：狼出场的声音老师：让我听听。 谁出现了？学生回答说“狼出现了”。老师：狼是从哪里出来的？你怎么听到的？学生说：“狼从森林里出来，音乐力逐渐强大，表示狼越来越接近。片段7 :动物的反应声师：猫见狼有什么反应，你怎么问？学生说：“猫见到狼后，很快就爬上了树。 同时，音乐的速度越来越快，旋律上扬，表示鸭子着急的心情。老师：结果如何？学生回答说，鸭子被狼吃了。老师：鸭子慌慌张张地跳出池塘被狼吞虎咽。 在这里音乐发出强烈的声音，像鸭子的悲鸣。片片八：智斗老师：彼得看到屋子里外面发生的一切，他用智慧和狼交往。在这个场合，听过什么乐器？音乐的主题是谁？音乐描写什么？学生说：“在这个场合，听了乐器长笛的演奏。 音乐的主题是彼得”。 这音乐描写狼抓小鸟，小鸟按彼得的意思灵巧地在狼头上盘旋。老师：同学们说得很好。 彼得以他的聪明和智慧与狼交往。第9段：挂绳声音老师：接下来彼得是怎么问的？学生在彼得慢慢地从树上下来绳子时，从音阶上慢慢地下来了。老师：同学们说得很好。 彼得立刻从墙上沿着树枝爬上树，把手中的绳子系起来，慢慢地把绳子从树上卸下来。情节10 :捕捉狼的声音师：彼得手里的绳子偷偷挂在狼的尾巴上，用力拉。星球大战11 :猎人登场的声音师：现在猎人出现了，我们一起来听听吧。老师：你听说过什么乐器？学生回答说“定音鼓和太鼓”。师：猎人是怎么从森林深处出来的？学生回答说“因为曲力弱而变强，表示猎人从森林深处出来”。教育要求：分阶段欣赏，让学生充分利用现有的音乐要素，把握故事的重要场景。4 .完全欣赏交响童话师：这首曲子是自由发展的曲式，展示部分有多个主题，彼得的主题占据突出位置，是全曲的主导旋律。 展开部从狼的出现开始，添加了描绘狼出现的部分和猎人音乐的两个新的故事和主题。 再现部描绘了胜利队中用圆圈演奏的彼得音乐题目后，完全欣赏丑小鸭。生：完全欣赏。分组讨论学生小组讨论了这些角色是用什么乐器演奏的。 你对这些角色有什么印象？ 分析性格上的特征？ 最后用动作表现。按组报告彼得弦乐四重奏勇敢坚定小鸟长笛灵巧活泼鸭子单簧管笨手笨脚猫单簧管狡猾爷爷大管啰嗦。狼丸号凶恶极恶猎人定音鼓与太鼓枪声说完后，这个故事能告诉我们什么道理？学生回答说“有什么事不要慌，先冷静考虑之后再决定”。学生说：“强敌似乎不害怕。 团结起来，只要勇敢地和他战斗，一定会取得胜利”。老师：同学们说得很好。 这个故事告诉我们如果有什么事情我们会冷静下来，勇敢机智，合作一定会取得胜利。教育要求：通过完全欣赏，使学生真正理解各人物性格的特点，培养和训练学生的音乐想象力，培养他们良好的意志品质。5 .分角色表演老师把学生的表演分为五个层次(彼得与狼听学生的小组讨论，配合音乐戴头饰进行表演。(彼得与狼听学生的小组讨论，学生自己解说，表演。(彼得与狼听了学生的小组讨论，使学生富有想象力，学生自己说明，大胆表演，最后一部分要扩大。(倾听彼得与狼的学生组进行表演。 教师根据各组表演进行评价。(5)设立最佳表演奖、最佳创意奖、最佳项目奖、最佳音乐奖、最佳化妆等奖项。教育要求：通过分角色表演，鼓励学生大胆表达，培养他们的想象力和创造