人教版小学语文四年级下册说课稿 苦 柚

人教版小学语文四年级下册演讲苦柚大家好，领导，老师，你好，我叫李秀香。 我是莱州中心小学的教师。 今天我想讲的课是小学语文第8卷第3训练组的苦柚第2课。一、教材分析：苦柚读报道。 有位老华侨离开家乡40年，经常思念家乡的特产柚子。 四十年后回到祖国去葡萄柚市买葡萄柚的时候，发现了一个诚实善良关心顾客的少女，很感动。 在回家的路上，在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银饰品，买不到高尚的灵魂，这种感动的正文记述内容是具体的，条理分明，思想教育性强，是教育学生如何做人的生动教材。 文章老华侨说的两句话，意味深长，通过品味、思考、体会，可以达到陶冶人格、启发人的目的。二、教育目标：教育目标是课堂教学的起点和归宿。 围绕训练重点，我确立了几个教育目标： 1、理解课文内容，学习少女诚实、善良、为他人着想的崇高品质。 2 .阅读人物对话，体会人物的心理和感情，培养学生的发散思维能力。 3 .感情地朗读课文。分析人物对话，理解意味深长的句子，学习女孩子的优良品质是本课教学的重点。顺利完成教育任务，以便成功实现教育目标。 根据本课的特点和本训练组的“以多种方式理解课文内容和思想”训练重点，我采用总体感觉、略有突破、顺序不同的疑问等教学法进行教学，始终体现教师“启发点”的主导作用，促进学生的积极发展。 学生用阅读法、讨论法、发散思维法、朗读知觉法学习。孔子说：“知者不及好者，好者不及乐者”。 新大纲也指出，语文要注意培养学生的学习兴趣。 课堂上，我抓住引进的一环，对学生的学习感兴趣。 在教育中，我首先重点决定阅读课文的思想感情。 用启发性的语言，激发学生阅读的兴趣。 采用各种形式让学生充分阅读，在阅读中总体感受课文，在阅读中评价语言，理解语言。 在提高阅读能力的同时，让学生感受到人物的精神，受到感情的熏陶。 其次，以培养学生的创造性阅读能力为突破口，把握文章的重要内容，确立寻找准想象点，将学生通过联想阅读的内容与自己的生活经验相结合，加深对课文的理解，丰富阅读内容。上课前，我做了多媒体教学课件。 利用多媒体课件辅助课堂教学，发散学生思维，提高学生口语表达能力。 在教学中，文字与文字相结合的课件充分发挥其作用，从视觉、听觉等多个角度刺激学生的感觉，积极参与学习。 课堂上师生合作，学生合作，平等讨论，自由发言，营造民主和谐氛围，有助于学生充分展现自己的机会，激发想象力，激发创造力，让学生理解课文内容。 在语言实践中学练习语言，在积极思维中发展思维，在品味语言中启发人，在内容体会中掌握文章技巧。也就是说，通过这门课程的学习，学生在读书中受到感情上的熏陶，从认识人物到深刻理解人物，都被心灵所感动，在思想上得到了升华。三、教育过程：(一)复习引进；首先，总结上节课学习的内容，肯定学生的自学效果，激发本节课学习的热情。 引入课题苦柚一起阅读。 然后，总体感受文本的内容，考虑一下答案。 课文主要写了什么？学生在总结文章全文的同时，也迅速找到了文章的中心句子。 继续下一步。体会内容。1 .改变秩序，怀疑热情。在这一环节，我采用前言教学，先讲课文的最后一段。 这样做的目的是设置疑问，激发学生的学习兴趣。 具体方法是首先使用多媒体课件，提示学生找到的中心句。 “在这个世界里，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银饰品，买不到高尚的灵魂”，然后让学生读到内在的意思。 体会这句理解“山珍海味”“高尚”“灵魂”的意思的意思。 读最后一句话“葡萄柚，那个包，永远留在我的记忆里”“留在我的记忆里”的想法是什么呢？ 在这里不是要求学生回答，而是让学生有这个问题去探索学文，引起学习的主导性。2 .教材支持，重点突破。这个大段落是文本中的一个重要段落。 让我们先问一个问题：在这一段主要讲什么？ 请描述一下关于女孩有什么宝贵的地方，有什么感觉。 分层学习。 首先学生朗读课文，理解内容，提问和讨论。(1)读文理解了“季节”“吆喝”，柚木市因为热闹，卖柚木的人多，引导学生。 柚市用“甜”的声音引起了下一个女孩的言行。(2)学习组读书研究，解决提出的问题。 你从这篇文章中知道什么？提出重点句子。 通过“进入神”“安静”的理解，培养学生的发散思维。(3)学生交流情况研究，根据学生的说法，教师拨号。 特别是以下几点的内容。 少女认真地介绍柚子。 (板书：如实介绍)表现了女孩的诚实。 (板书：诚实)理解伯父的“对脸满意的笑容”和“我买10个”的理由。 这种层次深刻体会，在学生阅读中启发了少女的诚实和老华侨的感动，深深感动了少女的宝贵品质，使思想升华。(4)劝女孩不要给老华侨买柚子，感受到女孩的善良和体贴。 (板书：不要买，善良，体贴人)。 一看到老华侨的话，“孩子，通过你善良的心和诚实的心，苦柚子也会变得甜蜜”。 这一层重点指导朗读，读懂老华侨的感动和少女的诚实。 我还在让学生读书，接受着人类的启发。(5)让学生自学讨论：老华侨为什么给女孩一张新百元钞票？ 女孩为什么“什么也不说”？ 让学生小组自由发言，阐述自己的意见。 学生的回答停留在表面的时候，拨号可以加深理解，这个小故事更能反映女孩子的好品质。 让学生真正理解女孩子的人性标准：不是自己应得的，也不需要钱。 让学生切实感受到人生的真谛。(6)如何评价开阔思维，争论人们为什么夸奖女孩的女孩子，想对女孩子说点什么？ 通过这两个问题，不仅可以总结文章的中心，而且启发学生的人性也很重要。 学生经过充分讨论后，教师总结：要做一个像女孩子一样优秀的人，根据人的原则，不要只想着自己的利益，不要只想着自己喜欢的事情都要好好想着别人，做什么就有利于他人。阅读升情。这个环节通过组合、角色分类等各种形式的朗读，达到了感情的升华。 体会中心和表现中心的方式，让学生读书写字，达到学问而使用。 同时，这个环节也回应了第一个环节提出的问题，通过以前的学习，学生回答了“留在我的记忆中”和什么，已经溢出了水。(四)课堂练习。 (出示教材)我设计了两道练习题。 第一，讲老华侨说的两句意味