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文档简介

丑小鸭，一，先教材一，教材分析二，教学目标三，教学难点一，教材分析我选的教材是人民教育出版社二年级第七部分丑小鸭。 本单元的主题善于正确看待和思考问题。 这篇文章是根据丹麦着名童话作家安徒生早期的作品写成的生动感人的童话，塑造了丰富的童话形象丑小鸭的他面对困难的生活环境和未来，不忘对美好爱情的憧憬。 有理想的话，有自信的话，有追求的话，即使在逆境中，也一定能实现自己的理想。 2、教育目标1、情感态度和价值观：有理想、有自信、有追求、即使在逆境中也能实现自己的理想。 2、过程和方法：以阅读为主，阅读自己的心情，阅读自己对文章的自觉，丑小鸭和悲伤。 运用朗读法、情景教学法和小组讨论方法开展。 3、知识和技能：正确、流利、情感地朗读课文。 3、根据新课标，在理解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 要点：正确、流利、情感地朗读课文，理解丑小鸭的经历。 难点：体会丑小鸭与不幸生活顽强战斗的意识。 二、教法教，但无定法。 选择教学方法应符合学生年龄的特点，生动有趣，吸引学生的注意力。 我主要采用情景教学法，教师用优秀的语言渲染，把学生带到想象空间，鼓励学生用自己的语言表达自己的意见和感情，使学生感受到临场感，语言也得到了发展。 探索、1、教学法新课程改革的要点之一是学生彻底改变传统的“拉老师衣角过河”学习方式，积极提倡自主、合作、探究性学习方式，使学生在教室教学中成为真正的主人，成功。 我创造了有助于学生探索发现的教育场面，精心设计了学生探索发现的问题和过程。 2、阅读课程要注重学生自读的自觉性，我们要实行阅读方法和过程，注重阅读水平和质量。 我采用多种朗读方法，让学生体验丑小鸭的孤独、悲伤和悲伤，阅读丑小鸭出生后的喜悦和快乐。 这一系列感情体验引导学生理解读书、理解中。 为了进一步发挥感情，在感情上阅读，我有效利用媒体课件，特别是在音像上合理组合，感情的波澜被搅乱，学生的感情体验更加深刻。 3、讨论法针对教师提出的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生团结合作的精神。 三、说学法，喂鱼比喂鱼好，教学生学习的方法比教学生知识好。 因此，我以学生为主体，按照教师为主导的原则，通过自主朗读、合作交流、讨论探索等方式开展教学，让学生在阅读后自主探索故事的脉络和主人公的心理。 把语文教学课程真正变成学生的学堂。 四、教学过程的第一环节：巧设游戏，自然引进第二环节：词性奖句，宣传个性第三环节：放学后总结、扩张、他的毛灰灰色、嘴大、体瘦，人人称“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，所有人都欺负他。 哥哥和姐姐被咬，公鸡跟着，连养鸭子的女孩子都讨厌他。 丑小鸭感到非常孤独，离开了篱笆。 在密集的芦苇丛中，丑小鸭看不见绿草坪，自己的家也看不见亲爱的母亲。 他多么可怜，多么孤独！ 一天傍晚，一群天鹅在天空中飞翔。 丑小鸭望着白色美丽的天鹅
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