学习--生存的能力讲义(ppt 22页).ppt

学习生存能力，内容大纲，学习内涵，学习知识，学习做事情，学习生活在一起，学习生活在一起，学习内容，显性知识，隐性知识，学习法，混沌法，建构法，互联法，管理法，学习工具，社会变迁，博客，知识，内容，1。学习的内涵，学会知道，学会做事，学会生活在一起，学会生活在一起，学会生存。1996年，“21世纪国际教育委员会”向教科文组织提交了一份报告。经过来自不同国家的15位权威专家三年多的研究，该报告提出，教育必须围绕“四种”基本学习能力进行重新设计和重组，以便根据现代社会面临的矛盾和未来教育面临的挑战，适应未来社会的发展。1.1学习了解，了解的手段，生活的手段，生活作为生活的手段的目的，是使每个人学会了解他周围的世界，有尊严地生活，发展他们的职业能力和交流。作为一个目标，它的基础是愿意理解、理解和发现。专业学习和共同文化学习的结合可以促进共同文化学习在两个方面的发展，有利于交流。另一方面，文化教育作为超越时空连接不同社会的纽带，必然会使受教育者了解其他知识领域，从而有助于充分发挥各学科之间的协同作用。特别是在研究方面，一些知识的重大进步产生于不同学科的交叉领域。学会用注意力、记忆力和思维能力来学习关注事物的逻辑。人们的联想记忆不会自动发挥作用，应该小心培养。所有专家都认为记忆应该从小就训练。思维能力的培养包括从具体到抽象，再从抽象到具体的反复思维过程。在教学和研究中应该把演绎和归纳结合起来。学习知识的过程永远不会结束。随着工作性质和内容的不变，它日益减少。学习过程和工作经历的结合越来越紧密。1.2认真学习如何做事，如何教学生实践所学。当未来工作的变化无法完全预测时，教育如何适应未来的工作？学习应该有相应的发展和变化。它不再被视为一种简单的教学方法，有些重复和不可改变。直觉、意识、判断和团结群体的能力不一定是最高文凭持有者的独特能力。这些或多或少的先天能力应该如何以及在哪里教授？有能力在一定的环境中工作，这种能力是一种综合能力，包括如何处理困难，解决冲突，组织管理和承担风险。1.3学会生活在一起。教育的使命是教会学生理解人类的多样性，同时教会他们理解地球上所有人的相似性和相互依赖性。要了解别人，首先必须了解自己。为了让学生正确理解这个世界，无论是家庭、社会还是学校教育，他们应该首先让自己为人所知。只有在这个时候，他们才能真正设身处地去理解他们的反应。在学校培养这种情绪同化的态度将对一个人一生的社会行为产生积极的影响。由于教条主义和武断，一些教师扼杀了学生的好奇心或批判精神，他们可能会永久地削弱学生对异性开放的能力，以及应对人、团体和国家之间不可避免的紧张关系的能力。这是21世纪的一种教育方式。让学生学会设身处地为他人着想，消除他们之间的隔阂、偏见和敌意，与周围的人和睦相处。在很小的时候，就应该培养学生团结合作的精神，实现共同的目标和计划。1.4学会生活。教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感、审美意识、个人责任和精神价值的发展。每个人都应该能够形成独立和批判性的意识形态，发展自己的判断能力，特别是在他年轻时接受的教育的帮助下，这样他就可以决定在不同的生活环境中他认为应该做什么。个性的多样性、自主性和主动性都是创造力和创新的保证。发展的目的是使人们日益完善，使他的个性丰富多彩，并以各种方式表达自己，以便他能够承担作为一个人、作为一个家庭和社会成员、作为一个公民和生产者、作为一个技术发明者和作为一个创造性的理想主义者的各种责任。教育首先是一个内在的旅程，它的不同阶段与人格成熟的不同阶段是一致的。为了适应社会的快速变化和发展，学生应该学会掌握自己命运所需的基本能力，即思维、判断、想象、表达、情绪控制和社会交往的能力。这些能力不仅是个人完善自身人格所必需的，也是个人作为社会成员充分发挥自主性和主动性进行创新和创造的保证。2。匈牙利哲学家迈克尔波拉尼在20世纪50年代首次阐述了隐性知识和显性知识。受此启发，日本管理学家中野幸弘提出了一个著名的知识螺旋理论：迈克尔波拉尼/中野幸弘，3。学习规则、混沌规则构造规则、互联规则管理规则。学习技术研究专家艾萨克毛老师在2003年9月、10月和11月写了一系列关于中国远程教育（资讯版）的文章。它为我们审视如何从复杂的大社会系统中学习，从学习与工作和生活越来越融合的过程中学习，从对隐性知识的研究越来越受到重视，从社会技术软件的社会发展过程中学习提供了指导原则。此外，随着人们越来越重视学习，学习过程的管理变得越来越重要。3.1.1、混沌规律的含义，蝴蝶效应防止微督逐渐“不积小步，不连千里”，“不做好小而不做，不做恶小”的混沌不是“模糊”，不是“混沌”，混沌有序是当今复杂知识社会的基本形式。“最初的微小差异可能导致结果的巨大变化”-学习的混沌法则，3.1.2学习混沌规则，分形时间：虽然时间对每个人都是公平的，但时间的分形程度因人而异。人们应该能够更好地利用一些时间片段。如果累积起来，效果会相当可观。信息工具：良好的信息素养不仅能帮助你组织信息和数据，还能扩展你的行为线程，这类似于最先进的计算机中央处理器的多线程能力。许多工作可以通过计算机中的新工具自动完成，同时你可以做更多需要实践经验的工作。社交网络：社交网络是每个人一生的财富，每个人都需要能够在每个发展阶段真诚沟通的导师和朋友圈。这个网络需要不断地运行和扩展，其知识价值应该得到充分的发挥。 from 学习的建构法则，艾萨克毛，2003，3.2.1建构规则的意义，同化和适应个人知识的建构，(德国施万克教授)，告诉我我会忘记，显示我会记住，让我参与我会理解”亚里士多德，3.2.2学习建构规则，持续学习活动：当你和你的组织正感叹信息爆炸，不知所措时，我们不妨尽快制定出我们的定期学习计划。用台电董事长张忠谋先生的话来说，我们应该“有目标、有计划、有纪律”地学习生活。让多样化和复杂的外部信息融入你现有的知识体系，建立一个独特的个人知识大厦。丰富的经验：“阅读成千上万本书是旅行千里必不可少的方式”。除了“边做边学”，你还应该从“边做边学”、“边发明边学”、“边教边学”和“边学边学”中学习，从而获得不同的“边体验边学”，在头脑中建立一个更加丰富的知识结构。关注新技术：不要忽视外部工具对构建过程的加速作用，这对改善现有知识的构成和大脑的延伸都具有现实意义。博客/维基和其他新的建设性学习工具将为个人的学习过程带来更多有价值的反思和重组，并将在未来几年成为重要的个人/协作学习工具。尊重多样性：学习者应该在知识建构的基础上更加注重先进思维的建构。即使面对同样的事情，每个人的观点和现有的知识也会产生不同的观点。今天的学习者必须认识到许多问题不能简单地用“对/错”和“好/坏”来判断。我希望别人会尊重你的观点，并学会尊重别人的观点。 from 学习的互联法则，isaac mao，2003，3.3.1互联规则的含义，神经网络知识网络，社会网络互联网络，“学习就是优化你自己的内部和外部网络”杰克克罗斯，e-Learning专家，3.3.3学习，交流和对话的互联规则：增加对话的机会可以有效地扩大你的社会网络。这样，我们就可以走出单一的社交圈，避免“回音壁”效应。结识和咨询有经验的人将在人类发展中发挥巨大作用。防火墙：互连结构是开放的，但是许多连接也是有害的。因此，每一级学习网络都需要设置一些防火墙来区分哪些信息是有益的，哪些信息应该被排除在自己的网络之外。学习是一种系统活动，不仅是大脑，也是人体的其他部分。在不同的智力中，身体可能有不同的功能。全面的知识发展(包括运动智能、语言智能和音乐智能)有利于加强学习网络。分享：尝试发布和分享你的知识。如果你有一个博客，你应该首先把它作为学习和分享知识的工具。不可否认，有些人可能试图不正当地利用你的成就，但是把你的知识锁在任何地方都不会给你带来更多的价值。为了在共享知识的同时更好地保护您的权利，您可以选择“知识共享”许可协议。这一基于数字版权法的新许可协议可以帮助您在公开分享您的作品的同时保护您的特定权利，如著作权。3.4.1学习管理规则，学习组织知识和技术人员，自我超越，提高心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。管理文件有很多方法。最简单的方法是通过文件夹管理磁盘文件。还可以使用特殊的软件工具在数据库级别管理内容文件。对于磁盘文件管理，首先，应根据实际业务需求建立不同类型的文件夹。文件夹名称易于识别，分类基本不重叠，可以快速搜索现有内容，并在需要时及时访问，提高了数据的利用效率。信息管理：如果文档的内容是由已经完成的数据管理的，那么信息管理就是对正在开发的信息的管理。此类数据的管理主要包括个人通信簿管理、邮件内容管理和收藏夹管理。知识创新管理：文档内容管理和信息管理，其最终目的是提供知识应用和创新服务。然而，知识创新通常不是一蹴而就的，有时需要时间去酝酿，很多思维和想法需要不断发展，最终才能形成和跳出火花，知识创新也需要一个集思广益和共享的环境和氛围。因此，为了促进知识创新，有必要对学习者的个体思维进行管理，通过这种管理，有必要促进他们与外界的交流和共享，形成一个能够不断产生知识创新的实践共同体。例如，利用博客制作个人工作笔记和通过维基协作创建也是知识管理的必要手段。学习工具的社会变革、身份组合文件和社交网络社会关系的沟通以及社交软件构建的“薄弱环节”在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。4.1博客，看，博客上是谁：中学生：快乐人生*朱；大学生：ET朝阳星火；研究生：思考董星的右耳；青年教师：学习、思考、研究；专家学者：董嘉豪博客扩展空间在家灵活终身学习者：丹尼的终身学习实践自由应用网站：博客力量：社会在变化，不可能用尽所有的记忆知识。21世纪的文盲被赋予了新的定义。那些不能学习和更新知识的人将成为文盲！如何改变传统的学习方法，提高知识的新鲜度，并采用个人知识管理作为新定义的学习行动策略，博客将是一个很好的开始！4.2维基百科，2001年1月，英文维基百科(/)2002年10月，中文维基百科(/)2003年1月22日，英文维基百科达到100。截至2003年11月21日，中文维基百科已经突破了3000个条目，整个维基百科/维基百科计划中没有主编。维基百科/维基百科完全是由世界各地无数志愿学者、玩家、学生和其他有知识的人建立的。由于维基百科/维基百科的良好发展和快速增长，2002年12月，维基百科兄弟项目也正式启动。它的目标是建立一