苏教版三年级数学上册-全册教案

1、整十位，两位数除以一位数(第一位可以除以整位)教学要求：1。经历了整数十除以一位数的口算、非整数十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程。能口头计算整数十除以一位数(商为整数十)，笔式计算的两位数除以一位数(第一位可整除)。2.培养学生的初步观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。3.学会在解题过程中有条不紊地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解题策略，增强应用数学意识。教学重点：讨论二位数除以一位数的口算和笔算方法。教学难点：掌握两位数除以一位数的格式。教学过程：我复习旧知识并引入新的课程1.口头回答：20有()10，46有()10和()1，70有()10，83有()10和()1。2.解决实际问题。两个人一共买了18支铅笔。每人平均买多少支铅笔？回答数学问题：你认为你的胜利怎么样？你能使用垂直计算吗？第二，独立探索，获取新知识。1、教十整除一位数(1)问题：看图片，告诉我你知道什么。你希望每个男孩平均买多少根棍子？用小棍放置一个钟摆，将其分成若干个点，并讲述钟摆和除法的过程。(3)互相交流，知道把4个十等分成2个，每个是2个十，也就是20。(4)完成“想、做、做”的第一个问题，让学生谈论每组两个问题在计算上的关系和区别，帮助学生形成一个算法。(5)总结。2、教二位数除以一位数。(1)问题：从图片中你知道什么？你想问什么问题？每个女孩平均应该买多少根棍子，它们应该怎么列？(2)猜猜有多少462个商家？你能挥棒得分吗？(3)小组交流：拿出几捆棍子，先怎么分，再怎么分，最后每人有多少根？(4)学习使用垂直计算。每个小组在讨论垂直计算方法后进行汇报和交流。(5)教师将学生的讨论与板书结合起来，讲解写作过程。第三，巩固深化，扩大完善1.考虑一下做这件事。22、考虑做43、考虑做54.作业：考虑做35.整堂课的总结：你在这一课中学到了什么？你能告诉我们计算时要注意什么吗？2.除法运算的检查教学目标：1。体验除法检查方法的探索过程，学会用乘法来检查除法。2、解决问题后培养反思意识。3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在克服困难、取得成功的过程中逐步树立学习数学的信心。教学过程：一，创设情境激发兴趣对话：孩子们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳打算庆祝他们的生日。这一天，他们一起去杂货店买蛋糕(展示场景图)。你能在买蛋糕的过程中帮助他们解决一些数学问题吗？二，自主探索，探索方法1.探索无余数除法的检验方法。问：计算清楚对吗？你能帮他查一下吗？请首先考虑一下，然后把你的想法告诉同桌的孩子们。按名字回答。老师在黑板上写下了学生检查的可能性(乘法检查，再除法等)。)在课堂上提出下列问题进行交流。(1)123=36是什么意思？这显示了明明是如何计算的。除法公式中的12、3和36分别是什么数？我们如何检查这种划分？结论是，我们可以用商和除数相乘，并检查结果是否等于被除数。2.探索余数除法的检验方法。对话：芳芳是对的吗？也请想出一个检查方法来帮助她。报告检查方法。老师在黑板上写字。组织讨论：213 2=65是什么意思？65元人民币是多少问题：我们如何用余数来检验除法？结论：余数除法没有检验方法。商和除数直接相乘，看结果是否等于被除数。用余数进行除法运算的方法是将余数加到商和除数的乘积上，看结果是否等于被除数。四、实践，加深理解1，考虑做1-5在方框中填入适当的数字。()3=212()=121V.作业：垂直计算和检查：693 854 272442 653 585六、整堂课总结：这一课我们学到了什么？你有什么发现？3.练习一1教学目标：进一步掌握除法的检查方法，学会用乘法检查除法。解决问题后培养反思意识。以及对学习认真负责的态度。教学过程：一、实践指南1.练习1.1试着用嘴独立计算，然后用名字报告数字。老师选择了几个问题，并询问了口头计算方法。2、有垂直计算和垂直计算节目名称：933 854 462 673试着练习并给板子命名。交流评估需要口头算法。3.练习1.3展示表格问题，引导学生理解问题。学生独立完成。课堂报告和交流。二。基础培训1.学校买了68个橡皮球，借给了13个。还剩多少个橡皮球？平均把剩下的橡皮球借给5个班。每个班可以借多少？(阅读问题后，引导学生分析问题，并能从条件出发正确回答问题。)2.学校买了68个橡皮球，借给了13个。平均把剩下的橡皮球借给5个班。每个班可以借多少？(阅读问题后，引导学生比较以上两个问题，找出它们的异同，并引导学生正确分析和回答。)3.练习1.4独立考试后，学生们试图解决这两个问题。组织沟通，关注如何解决第二个问题。Iii .全班总结第四，拓展练习：P6。思考问题。V.家庭作业：P5.2和p44.练习1 2教学目标：他将正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在克服困难、取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程：一、基本培训：1.口头计算333 363 777 808242 844 804 666首先，学生独立计算。然后随机命名并计算。同时，选择一些问题并询问口头计算方法。2、计算和计算854 983693 844第二，思维训练1.学校买了58本故事书和26本科技书，平均放在3层书架上。每个书架上有多少本书？引导对主题的分析，并要求学生讲述思考过程。2.王老师买了四个小橡皮球，给了他们100元钱。售货员发现16元。每个小球多少钱？引导学生理解题目的含义并指导分析，使学生能够充分表达思维过程。三。实践指南1.对话：请仔细阅读问题5-8，思考首先应该问什么，然后应该问什么。如果你有任何困难，请咨询你的同学。2.学生独立尝试。3.组织交流，分析思考过程。四.全班总结5.任务：P5-6。问题5-8。5.两位数除以一位数(第一位数不能被完全除)教学目标：1.通过探索两位数除以一位数的笔式计算方法(开头和结尾不能完全分开)，恩能够正确计算两位数除以一位数。2、培养学生初步分析和概括的思维能力。教学过程：一、审查和移交1，笔422给黑板命名，分组练习。在评论时，他要求陈述写作过程。2.在对话中引入新的课程第二，学习新知识1.例子(1)学生独立检查问题，然后问：每个班级需要分配多少人？(2)根据学生的回答，板书是水平和垂直的。(3)让学生观察并尝试，让他们告诉我们他们发现了什么。(4)指导：如何解决这些问题？让我们把它(3)情境反馈(学生描述操作演示时的评分过程)。(4)引导和比较不同的子方法：你认为哪个更好？为什么？(5)学生复述评分过程。在独立划分木棒的过程中，要求学生进行划分和听写。3、写作教学(1)问题：根据分棍的过程，522应该怎么写？应该先数哪一个？剩下的十个代表什么？下一步是什么？(2)验算。(3)对1: 522和422，计算有什么区别？(4)实践：思考前两个要做的问题1。三。整合实践1.考虑做第一个和第二个问题。2、考虑做33、考虑做6四.全班总结在今天的课上，我们通过摇摆、交谈和计算学到了新知识。你有什么发现？V.家庭作业：P8.2、p4、p56.商末尾为0的除法教学目标：1.经历了非整数十的两位数除以一位数至零的笔式计算方法的探索过程，并掌握了这种笔式计算方法。2.在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，认识到数学活动充满探索和创造，逐步树立学好数学的信心。教学过程：首先，创造情境并提问展示主题地图并谈论：你从地图上看到了什么？我们需要解决什么问题？你能列出计算公式吗？二、独立探索，理解算法1、动手操作。对话：请找出相应的学习设备来代表羽毛球。让我们把它放在一起并得分。将学生分组并报告交流结果。根据学生的回答，课件演示了将羽毛球分开的过程，在演示的同时提出问题：先将几根管子分成整根管子？你把整桶都分完了吗？又分开了，发生了什么事？你如何划分它？2.列垂直计算学生试着用垂直形式来计算，然后坐在同一张桌子上交流，老师巡视。说出要在黑板上表演的学生的名字。注释：为什么要为商的每个位置写0？在小组中说出你的想法。说出并报告班上小组成员的意见。提问：如果商的位置没有写0，会发生什么？3.检查计算4.摘要：将两位数除以一位，除了十位被除数外，没有余数。然后除这些数字，如果商不是商1，在商的数字上写0。三、巩固和深化，应用开发1，考虑做1-6四、总结与评价、启发学习法你今天学到了什么技能？你是怎么学会的？在今天的计算中，你有什么要提醒大家的吗？V.作业：P10.4和p67.练习2教学目标：1.经历了非整数十的两位数除以一位数至零的笔式计算方法的探索过程，并掌握了这种笔式计算方法。2.在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，认识到数学活动充满探索和创造，逐步树立学好数学的信心。教学过程：首先，创造情境并提问展示主题地图并谈论：你从地图上看到了什么？我们需要解决什么问题？你能列出计算公式吗？二、独立探索，理解算法1、动手操作。对话：请找出相应的学习设备来代表羽毛球。让我们把它放在一起并得分。将学生分组并报告交流结果。根据学生的回答，课件演示了将羽毛球分开的过程，在演示的同时提出问题：先将几根管子分成整根管子？你把整桶都分完了吗？又分开了，发生了什么事？你如何划分它？2.列垂直计算学生试着用垂直形式来计算，然后坐在同一张桌子上交流，老师巡视。说出要在黑板上表演的学生的名字。注释：为什么要为商的每个位置写0？在小组中说出你的想法。说出并报告班上小组成员的意见。提问：如果商的位置没有写0，会发生什么？3.检查计算4.摘要：将两位数除以一位，除了十位被除数外，没有余数。然后除这些数字，如果不是qu，在商的数字上写0教学目标：进一步掌握二位数除以一位数的口试、笔试和考核方法，沟通知识之间的联系，提高计算的准确性和熟练程度。发展数学思维，培养良好的学习习惯。教学过程：一、基础培训1、P12.1学生在规定的时间内独立完成并组织反馈。同时，选择几个不同的问题要求我们谈论口头计算方法。2、P12.2独立完成并组织反馈。备注：引导学生比较和解释两个问题在计算方法上的区别和联系。3、P12.4首先，让学生谈论“总价”、“单价”和“数量”的含义。然后组织学生独立完成表格，进行反馈和交流。最后，让学生谈论“单价”是如何获得的。二。发展实践1.小明8岁，小芳6岁，奶奶72岁。奶奶今年比小芳大几倍。你还能问什么其他数学问题？2.学生们想种93棵树，其中18棵树已经种好了。剩下的树苗平均分布在5组。每组还要种植多少棵树？3.一套儿童百科全书由5本书组成。如果你买成套的，每套的价格是80元。如果你不成套购买，每本价格是18元。如何获得优惠？买全套比不买便宜多少？4、P12.5给我看看这幅画，并引导我去看它。理解从图表中可以理解的信息，然后提出数学问题来回答。一、全班总结二。家庭作业：P12.39.评论2教学目标：进一步用所学知识解决实际问题，培养应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。教学过程：一、基础培训1、P12.6让学生计算、比较并理解相应的规律。2.类比练习在上面的主题之后修改主题644 726第二，课堂练习1.48名学生去收集昆虫标本。每三个人被分成几组。他们可以分成多少组？小明从图书馆借了一本98页的故事书，打算在一周内完成。他平均每天读多少页？3.食品店一袋面包4元，50元能买多少袋面包？还剩多少美元？4.学生们去划船了。有20名女生和23名男生。每艘船最多可容纳4人。他们至少需要租多少艘船？第三，拓展练习P13。首先，学生可以独立思考试题。他们也可以在同一张桌子上交换意见。在上述基础上，组织交流和讨论，并谈论推理过程。四、实践指导在学生自主考试和理解问题的基础上，共同探讨学生存在的问题，理清思路，总结方法。Iii .全班总结Iv .家庭作业：P13.7910.实践活动：农村的新面貌教学目标：1、根据教材情况解决存在的问题，并能解决具体情况中提出的问题。2、培养解决实际问题的能力和有序观察的能力。3.激发学习数学的兴趣和热情，实现学习和使用数学的乐趣。教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，用学到的知识解决问题。教学中的困难：根据情况，学生可以发现问题并独