22 《礼记》二则

服务师生,方便老师,贴近教学,八年级语文下册,人教版,课件PPT,22礼记二则,课件PPT,情境导入,有一部书，章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前后呼应，语言整饬而多变，是“三礼”之一、“五经”之一，“十三经”之一，这部书就是礼记。今天，我们就来学习这部书这的两则短文。,课件PPT,课时目标,1.培养借助工具书等进行自学、自译的能力，积累文中的各种文言现象。2.认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会类比恰切、说理深刻的写作特色。3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，学习古人敢于冲破现实羁绊的精神和智慧，树立远大理想。,课件PPT,作者档案,戴圣，西汉今文礼学“小戴学”的开创者，字次君。梁（郡治今河南商丘南）人，另说魏郡斥丘（今河北成安东南）人。任九江太守。宣帝时立为博士，世称“小戴”。选集古代各种有关礼仪等的论述，编成小戴札记，即今本礼记。,课件PPT,文题解说,二则包括虽有嘉肴和大道之行也两则短文。礼记，即对“礼”的解释。书中的一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。,课件PPT,写作背景,礼记是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。,课件PPT,生难字词,嘉肴（yo）兑（yu）命学（xio）学半选贤与（j）能讲信修睦（m）幼有所长（zhng）矜（gun）男有分（fn）货恶（w）其弃于地教学相长：教与学是相互推动、相互促进的。鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。夜不闭户：晚上睡觉不用关上门。形容社会安定。天下为公：天下是大家公有的。原指不把君位当成一家的私有物，后指国家的一切都属于人民。,课文解析整体感知,在通读课文的基础上，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。翻译原则：1.逐字译文;2.直译为主;3.意译为辅;4.增添删补,课文解析整体感知,虽有嘉肴告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）,课文解析整体感知,大道之行也总领全文的语句是什么？大道之行也，天下为公。,课文解析精细研读,1.虽有嘉肴开头写“虽有嘉肴”有何作用？类比论证。从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。,课文解析精研细读,2.虽有嘉肴结尾引用兑命的语句，有什么作用？引用论证。短文阐述了中心观点“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。,课文解析精研细读,3.大道之行也中，作者认为应怎样实施“大道”，实现“大同”？作者认为应“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员应当建立良好的关系，讲求诚信，远离敲诈，崇尚和睦，防止争斗。,课文解析精研细读,4.大道之行也是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的？人人都能得到全社会的关爱。把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；各个年龄段的人都能受到应有的照顾，得到合适的安排；矜、寡、孤、独、废疾者，这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。人人都能安居乐业。货尽其用，人尽其力。人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；人们都能尽心竭力去工作，把共同劳动看作是分享快乐。,课文解析拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,课文解析拓展延伸,文中的“大同社会”与“世外桃源”有什么相似的地方？都表现了作者对理想社会的追求。,结构图示,学学半，此之谓,虽有嘉肴,教学能相长实践出真知,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善,学知不足，然后知困不足自反，知困自强,结构图示,根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦评述“大同”社会的基本特征人人都能得到全社会的关爱人人都能丰衣足食货尽其用，人尽其力总结全文，折射现实,大道之行也,美好向往,课件PPT,主题概括,虽有嘉肴文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。大道之行也本文描绘了一幅“大同”社会的蓝图，表达了作者对理想社会的无限向往及对当时社会的不满，同时也反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往和追求。,“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有教与学相承相续，我们才可以在学习中进步，在教学中成长。同时，将这种学习方法、学习态度结合到自己平时的学习中，就会开创美好的人生。美好人生是美好社会的助推剂。虽然大道之行是古时人们的美好理想，但在当今社会中，人们对美好生活的向往已经成为了中国梦的主要内容，梦想成为现实，指日可待，让我们共同努力。,课堂小结,1.用“/”给下面的句子划分节奏。是故学然后知不足，教然后知困。2.大道之行也中描绘大同社会的景象的语句是：3.虽有嘉