16、面对苦难.ppt

,面对苦难,九一一事件,毁灭瞬间,那一刻，我们心惊胆战,沙尘暴,饥饿的魂灵,汶川地震中的瞬间,学习目标：1、整体感知课文，把握文章的基本思路；理解作者的主要观点。2、领略作者睿智的理性思考并品味句子背后丰富的内涵。3、理解苦难的价值，学会如何面对苦难。学习重点：理解关键句子，体会重要语句的丰富含意来理解挖掘作品的主题。学习难点：理解苦难的价值，学习以尊严的方式承受苦难的态度。,一、作者简介,大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐。,二、初读课文，学习字词,挚爱()侥幸()厄运()忙碌()温馨()沉溺()琐屑()萎靡()铸造()汲取()拯救()瘟疫()翱翔()隽永()篝火(),ZhjiolxnnXiwimzhjzhnwnojunu,小标题,面对苦难苦难的价值以尊严的方式承受苦难,苦难是什么？,为什么要面对苦难？,怎样去面对苦难？,层层深入,1.作者是如何解释“苦难”的含义的？“苦难”具有什么特点?所谓苦难，是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇。它包括个人不能拒绝的天灾人祸个人在社会生活中的重大挫折死亡。特点是具有必然性和普遍性。,（一）赏读第一节：面对困难,2、人生在世，总会遭受不同程度的苦难，但通常我们是不喜欢苦难的。那么苦难在人生中的意义也完全消极的吗？苦难有什么价值？因为苦难与幸福虽是相反的东西，但它们都直接和灵魂有关。“一种东西能够把灵魂震醒，使之虽然痛苦的却富有生机的紧张状态，应该说必具有某种精神价值。”苦难会深化一个人对于生命意义的认识。,（二）赏读第二节：困难的价值,厄运打断了我们所习惯的生活，同时也提供了一个机会，迫使我们与外界事物拉开了一个距离，回到了自己。只要我们善于利用这个机会，肯于思考，就会对人生获得一种新眼光。苦难往往促人奋斗，也引人彻悟。命运的打击因心灵的收获而得到了补偿。苦难可以激发生机，可以磨练意志，可以启迪智慧，可以高扬人格，可助人成才。,“幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议”“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同”,小组讨论：如何理解这两个句子？请选一句来分析。,提示：理解关键句子方法1、理解句中的关键词（动词、形容词、数词、副词或定、状、补等修饰成分）。2参照本段的中心意义来理解。3联系上下文，根据句子的位置（结构、内容）来理解。4联系文章的中心思想、作者情感来理解。5分析修辞手法、象征意义来理解。,“幸福是灵魂的叹息和歌唱，苦难是灵魂的呻吟和抗议”,因为幸福是生命意义得到实现的美好感受，它能给人的灵魂带来巨大的愉悦，因此它是“灵魂的叹息和歌唱”，而苦难打击了人对生命意义的信心，甚至意味着一切有价值的东西被毁灭，所以它是“灵魂的呻吟和抗议。”,“欢乐与欢乐不同，痛苦与痛苦不同，其间的区别远远超过欢乐与痛苦的不同”,同一事物，性质不同，层次有异，它们之间的区别也不同。同样的事物在不同的情况下，不同人的眼中，在不同的态度下，是有着很大的区别的。对于能够正确面对苦难的人，无论如何都是收获。,2.在第三部分中，作者认为应如何“以尊严的方式承受苦难”？请分点阐述。面对社会悲剧，我们可以含笑受难，慷慨赴死，对得住历史、上帝或良心。面对自然悲剧，我们咬牙挺住，不让自己倒下，以此维护人的最高的也是最后的尊严。面对无可逃避的厄运和死亡，勇敢承受命运，体现人的最高尊严人在神面前的尊严。,拓展1：苦难可以激发生机，也可以扼杀生机古今中外，你能举出例子吗？（小组讨论交流，派代表汇总发言）,“昔西伯拘而演周易；孔子厄而作春秋；屈原放逐,乃著离骚；左丘失明,厥有国语；孙子膑脚,而论兵法；不韦迁蜀,世传吕览；韩非囚秦,说难、孤愤；诗三百篇。”,拓展2：是不是一个人没有经历苦难，他的人生就没有价值呢？如何看待苦难。,关键是要正视人生的苦乐顺逆，勇敢面对生活的考验，而不一定要刻意去体验苦难。我们目睹了别人的苦难，依然可以使心灵受到震撼，并重新审视人生,本文通过从