自考组织行为学(2016版)--第九章.ppt

、组织行为、组织行为列表，介绍了第一个个体心理和行为个性和个人行为分析了个人心理和行为第二个群体行为和管理组行为基本沟通团队冲突和冲突管理，第三个组织行为组织结构和组织变化组织文化组织学习和学习组织第四个领导行为领导和领导理论发展激励，第三个组织行为，本文的主要内容如下：第七章组织结构和组织变革第八章组织文化第九章组织学习和学习组织、第九章组织学习和学习组织，本章的主要内容如下：I、组织学习2、学习组织、第一节组织学习、组织文化概念(a)组织学习的定义michael.marquet代表组织学习的三个方面。普利技能和托里斯也提出了自己的看法。组织学习的定义：组织为实现发展目标、提高核心能力而围绕信息和知识技术进行的各种行为，是组织不断努力改变或重新设计自身以适应不断变化的环境的过程。1节组织学习，1，组织文化概念(2)个人学习与组织学习的关系1。个人学习是组织学习的基础。组织有记忆，认知系统。组织主动影响个人。第一节组织学习，第二节组织学习的作用，(1)激活组织的基本功能，(2)激活组织的核心是组织学习，(3)组织学习是组织生存和发展的基础，第三节组织学习，第三节组织学习的类型，(P200) (1)知识的获取、整合(灵感、重复和审查)2。知识的转换和增值(应用、强化和反馈，反映)(4)评估和认可，第2节学习组织，1，学习组织概述(a)学习组织概念Peter。盛吉1990年出版的第五项修炼：学习型组织的艺术与实务掀起了创建组织学习和学习组织的热潮。学习型组织：是通过营造整个组织的学习氛围，充分利用员工的创造性思维能力而构建的有机、灵活、平坦、符合人性并可持续发展的组织。1.学习组织方法：发现、纠错、成长；2.学习型组织的核心：在组织内确立组织的思维能力。学习组织精神：学习、思考和创新；学习型组织的核心特征：系统思维；组织学习的基础：团队学习。第二节学习组织、1、学习组织概述(2)学习组织的特征1。共同愿景：组织的共同愿景来自高于员工个人愿景的个人愿景。是组织内所有员工的愿景，是他们心中的共同理想。2.创造性实体3。持续学习：终身学习、整体学习、全过程学习、集体学习。4.平面结构5 .自主管理6。无国界的行动(职位有能力)，有利于组织发展的建议都很重视采纳。)7 .家庭事业的平衡8。新角色：领导者是学习型组织的设计师、仆人、教师。2节学习组织，2，学习组织的5种修炼(1)自我超越：超越极限的自我实现或技术熟练程度。(b)精神模式：是人们认识世界的一种方式。影响理解世界的方式和采取行动的家庭等。包括价值、信念、态度、家庭等。(c)共同愿景：组织成员共同拥有的意图。(d)小组学习：小组是整个组织学习单位之一。这是协调集团成员之间的合作，实现共同目标能力的过程。(e)系统思维：是“看到全部”的修炼，可以看到复杂情况背后的结构。，2节学习型组织，3，构建学习型组织(a)促进个别学习1。组织员自主学习的动力因素：内在学习动机及相关驱动因素。2.影响组织成员自主学习的主要因素：组织职业生涯管理方式、组织学习氛围等；成员本身的定位特征。3.培养组织成员的自主学习能力：(1)督促学习动力因素；(2)进行有意识的学习策略训练。(3)职业规划。第二节学习组织，3，构建学习组织(2)构建学习团队1。授权：将责任授予具有足够权限和权限的团队，以确保对自己工作的决策和完成。2.以任务为核心：鼓励高效全面的工作行为，制裁效率低下、质量差的工作行为。3.营造注重平等、信任、交流的和谐团队氛围。请协调会