第二章：传播学的回顾与展望.ppt

第二章传播学的回顾与展望,1、了解传播学的产生与发展；2、认识传播学创立与发展中的几个关键人物。,第一节传播学的兴起与发展,第二节传播学在中国的引入与发展,第三节传播学的研究现状与发展趋势,第二章传播学的回顾与展望,附：传播学发展轨迹上的几个亮点,一、传播学的起源,（一）传播学诞生的社会背景传播学形成于20世纪初30、40年代的美国，它的形成是由多种因素促成的（参阅戴元光、金冠军主编传播学通论P4-6，上海交通大学出版社，2000）：人类科学技术的进步。科学技术的进步带来传播媒介的快速发展，使人们越来越关注信息与传播问题。政治与战争的需要。总统选举；第二次世界大战的宣传问题研究。新闻学的发展。与此同时，与传播学具有衔接点的一些社会科学都得到了充分的发展，他们为传播学提供了理论和研究方法，比如社会学、政治学、心理学、人类学。,第一节传播学的兴起与发展,（二）传播学的三大来源其一行为科学其二信息科学其三新闻学,香农（ClaudeE.Shannon）通信的数学理论（MathematicalTheoryofCommunication）,维纳（NorbertWiener）控制论（1948）人有人的用处控制论与社会（1950）,二、传播学的发展,20世纪30、40年代：传播学在美国脱颖而出。50年代：英、法、德等国60年代：印度、马来西亚、韩国、泰国、巴西、秘鲁、墨西哥50、60年代：台湾、香港地区70年代：大陆我国大陆1978年开始了对西方传播学的介绍和评论。,三、传播学兴起与发展中的关键性的人物,有了上述的诱因和基础，现代意义上的传播研究在20世纪30、40年代终于在美国脱颖而出。出现了四位代表人物。它们是哈罗德拉斯韦尔、库尔特勒温、卡尔霍夫兰、保罗拉扎斯菲尔德，他们被誉为传播学的四大先驱和奠基人。,（一）四大先驱,1、政治学家拉斯韦尔(1902-1978),主要贡献：宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。,2、心理学家卢因(1890-1947),主要贡献：“把关人”；实验法。,3、社会学家拉扎斯菲尔德(1901-1976),主要贡献：两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。,4、社会心理学家霍夫兰(1912-1961),主要贡献：态度说服理论；耶鲁学派；实验法。,施拉姆（1907-1988）,（二）传播学的鼻祖、集大成者,主要贡献：对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学。一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。报刊的四种理论大众传播媒介与国家发展男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览传播学概论大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。,四、传播学发展的内涵,（一）五大研究领域的开辟,控制分析,内容分析,媒介分析,受众分析,效果分析,（二）两大学派的形成,20世纪60年代之前，传播学研究一直是经验学派的天下。后来欧洲的批判学派异军突起，才打破了这种一枝独秀的局面，渐趋形成了分庭抗礼之势。,两大学派比较（经验学派vs批判学派）：研究内容：如何传播Vs为何传播研究方法：经验事实、量化统计Vs价值判断、思辨全面研究取向：“只知拜佛”Vs“只想拆庙”,经验学派的特征：经验的定量的功能主义的具体实证的注重效果研究,批判学派的特征：批判的思辨的马克思主义的广泛联系的注重效果分析的,附：传播学者E.M.罗杰斯的归纳比较：,本节内容梳理：1一集大成者：施拉姆2两大学派：经验学派、批判学派3三大来源：行为科学、信息科学、新闻学4四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰5五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析,第二节传播学在中国的引入与发展,一、引进（介绍）1950年代的早期引入郑北渭、张隆栋和王中等教授复旦新闻系内刊世界新闻译丛1978年代的正式引入复旦新闻系外国新闻事业资料（内部刊物，介绍西方传播学）1983年社科院新闻所编写的传播学（简介）由人民出版社出版，一批西方传播学著作相继在大陆出版。报刊的四种理论（1983）、传播学概论（1984）、传播学的起源、研究与应用（1985）、传播概论：传媒、信息与人（1985）,二、革新（发展）对传统新闻观念的冲击，新闻机构开始被称为“新闻媒介”、“大众传播媒介”，从而回归并突出了媒介自身的特点。“信息”、“反馈”、“把关人”、“受众”“传播者”等一系列概念的引入，给新闻界带来了前所未有的冲击，以至“新闻”“新闻传播学”；对于媒介功能的重新认识。促使实现由传者向受者本位的艰难转变（受众理论影响）；对效果理论的研究。,三、中国化（本土化）1982年，第一次全国传播学研讨会上提出的“系统了解、分析研究、批判吸收、自主创新”的16字方针;1986年，第二次研讨会更是明确提出了“建立有中国特色的传播学”的目标；与此同时，传播学者还从中国的具体国情和传播实际出发，开展大规模的大众传播效果调查、受众调查、民意调查以及一系列专题调查，传播学界探索性的尝试：,四、多元化表现在学术研究上，就是分支方向的多元化和研究内容的日益深化。传播学学科本身的多元化也导致其研究方法的多元化。,第三节传播学的研究现状与发展趋势,一、传播学的研究现状1、传播学已流传、扩散到世界各国。2、传播理论多姿多彩，学术流派层出不穷。3、研究方法灵活多样，研究领域不断扩大。4、研究机构相继成立，科研队伍不断扩大。5、研究专著大量出版，学术刊物不断扩大。6、设立传播专业，培养传播人才。,二、传播学的发展趋势1、科学化趋势2、融合化趋势3、鲜活化趋势4、操作化趋势5、分支化趋势6、本土化趋势,附：传播学发展轨迹上的几个亮点,早期为数不多的译作1978年7月，复旦大学新闻系创办的内部刊物外国新闻事业资料发表了郑北渭教授撰写的公共传播学的研究和美国资产阶级新闻学：公众传播学,较有代表性的译作包括：美威尔伯施拉姆：报刊的四种理论（新华版1980）、美沃尔特李普曼：舆论学（华夏版1989）、美威尔伯施拉姆、威廉波特：传播学概论（新华版1984）、美沃纳丁赛弗林、小詹姆斯坦卡特：传播学的起源、研究与应用（福建人民版1985）、英丹尼斯麦奎尔、瑞典斯文温德尔：大众传播模式论（上海译文1987）、美梅尔文德弗勒等：大众传播通论（华夏版1989）、（日）竹内郁郎主编：大众传播社会学（复旦版1989）。为数不多的译本如同点点星光，照亮了大陆传播学寂寥的夜空。,日益规范的各届研讨会1982年，在社科院新闻所召开的第一次全国传播学研讨会，参加人数和提交论文都非常少。但正是在这次会议上，学者们第一次明确提出了对后来的传播学研究产生重大影响的16字方针，从而确定了中国传播学发展的基本方向。会议还将开展传播学教育、研究提到议事日程，对后来一系列相关工作的开展起到了动员和组织作用。1986年，在黄山召开的全国第二次传播学研讨会上，已有学者提出建立有中国特色的传播学；1993年，在厦门大学召开的第三次会议上，则出现了一批与中国传媒实践结合起来的课题；1995年，在成都召开的第四次研讨会开始关注传播学的学术定位，着重讨论传播学的本土化问题；,1997年，在杭州召开的第五次研讨会上，大陆、台湾、香港的传播学者首次欢聚一堂、共同探讨；1999年，在上海复旦大学举行的第六次传播学年会，首次尝试采用与国际接轨的较规范的国际会议的操作方式，规模、议题、质量等方面都有了相当的拓展，成为世纪之交名副其实的传播学盛会，主题：面向21世纪的信息与传播：中国与世界；2001年，全国第七次传播学研讨会在南京大学召开，主题-新世纪的中国传播学研究：创新与发展；2004年，全国第八次传播学研讨会在清华大学召开，主题：传播学研究融合与创新；2006年，第九次全国传播学研讨会在河北大学召开，主题-传播学研究：和谐与发展,影响深远的受众调查要论传播学对中国新闻传播实践的影响，最大的莫过于受众调查的兴起。早在1979年，复旦大学七七级一批敏锐的学生，就曾用刚刚习得的传播学方法，尝试在传播学的理论框架下开展调查，进行现在传播学很时兴的“受众研究”，当时正赶上林彪江青集团受审。他们抓住这一重大新闻，及时调查受众是通过什么渠道知道这一消息的。尽管调查规模很小，但因其时间较早而产生了一定影响。大规模的、具有里程碑意义的调查当属1982年中国社会科学院新闻研究所和首都新闻学会调查组共同发起的北京地区读者、观众、听众调查。,不断擢升的学科地位传播学在中国的引进更多的是走民间道路。早在1995年的国务院学科目录上就把新闻学和传播学并列为一个专门的二级学科；1997年，国务院学位委员会正式将传播学列入博士、硕士专业目录，新闻与传播学成为国家一级学科，这种学科地位的升格是传播学作为一门学问、一种学科正式被国家和社会所承认的重要标志。,截止到2005年10月，国内共有14家新闻传播学博士学位授权单位。其中包括一级学科点五家，他们分别是：复旦大学、人民大学、武汉大学、中国传媒大学、华中科技大学；传播学二级点分别是：清华大学、北京大学、上海大学、浙江大学等四家院校；新闻学二级点为中国社会科学院、厦门大学、暨南大学、南京师范大学、四川大学等五家院校。,中国大陆传播学专著、译著出版情况统计表,中国大陆传播学专著、译著出版数量的变化曲线图,另外，童兵、胡正荣、李彬、张咏华、陈崇山、明安香等作者，他们的著作虽