大班音乐教案《我是猫》.doc

幼儿教育：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _大型音乐课程计划我是猫教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u学校：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _ _日第1页(共6页)大型音乐课程计划我是猫活动目标1、学习唱歌，感受歌曲优雅机智的曲调特点。2.用声音和身体动作感受性格不同的猫、同伴一起唱歌、游戏的乐趣。活动准备各种猫幻灯片，mv，毛线球，猫耳朵头装饰，角色标志。活动流程一、导入方案老师(呈现猫的照片):这里有各种各样的猫。哪个最好，为什么？刘姬：我觉得那只白色的小猫看起来很可爱。老师(用温柔的语调回应):是啊，好像白猫在说：“喵喵，你喜欢我吗？如果你喜欢我，就抱抱我。”他说类比：我喜欢这只海盗般的猫。老师：其实，我也觉得他不一样。刘姬：我很喜欢那只老虎般的猫。因为它很棒。老师：那么你知道这只强大的猫会发出什么声音吗？孩子们发出低沉而粗重的声音。)，以获取详细信息老师：刚才那只白小猫的叫声怎么样了？孩子们发出细而柔和的声音。)，以获取详细信息老师(摘要):每个猫的声音都不一样。各种哭声可以像我们的人说的那样表现出不同的心。二、声乐练习1、我要玩毛线球。老师(毛线球呈现):小猫很喜欢毛线球。想玩吗？试试用小猫的叫声能不能表达大家的心情，看看我能不能听懂大家的意思。(2)进行个别幼儿示范，教师即兴解释幼儿母亲小猫的叫声。例如：(1)知道了。请说：“你想玩吗？”真柔软的小猫。(2)你在说：“快给我，快给我，否则我会生气的！”我听说你是一只急小猫。即可从workspace页面中移除物件(3)想用各种哭声表达所有孩子想玩毛线球的感情。(。2、我要玩毛线球。老师：小猫也会玩毛线球和游戏。看到毛线拉得很长，小猫的叫声就会变长。看到毛线拉得很短，小猫的叫声变短了。老师拉起不同长度的毛线，让幼儿尝试合适的长短探险。)，以获取详细信息老师：小猫还会根据毛线球位置的高低发出不同的高低声。教师手里拿着毛线，在空中划出高低，让孩子们尝试适当的低音转换。)，以获取详细信息第三，学唱歌1、老师引导孩子们对情况、整首粉丝歌、歌曲内容和旋律的初步感受。老师： (播放第4张幻灯片)宠物店有4只小猫，都想和我们成为朋友。究竟选择了什么小猫作为朋友呢？听听他们如何介绍自己。做决定吧？老师连续唱两次歌，第一次没有动作，第二次添加小幅度提示动作，帮助幼儿记住歌词。)，以获取详细信息(2)老师根据幼儿的回答，将不同猫的性格特征一一梳理。老师：他们都是什么猫？类比：我听到歌里唱着可爱的猫。一直笑眯眯的那只猫。老师：笑眯眯的是可爱的猫，继续移动的是淘气的猫，打着领结，表现出特殊精神的是帅气的猫，露齿，了不起的是威风猫。2、教师戴着猫耳头饰，分别戴着爱情、网球、领结、王冠等角色标记物，用不同的音调唱歌，引导孩子们关注音调、旋律变化和猫性格特征之间的关系。(1)老师在伴奏下，唱可爱的猫和威风猫的歌唱风格(例如，用可爱的猫的口气唱的时候，原来的歌词是：“我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇我的尾巴，喵，喵，喵，带我回家。(依次)帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏和音色。老师：你决定带谁回家了吗？老师：这么多人选可爱的猫，那么，先带可爱的猫吧。老师用甜美纤细的声音唱了一首歌。老师：威风猫不幸福！“我会抓老鼠，会更强大。”老师用浑厚的声音再次唱歌。)，以获取详细信息(2)老师放慢速度示范的帅气猫和顽皮猫的歌唱风格(同一本书)，引导幼儿分辨歌曲的旋律、节奏和音色。(3)引导孩子们清晰地唱，熟悉歌曲的旋律、节奏和音色。3.幼儿完美地学习歌曲，表现出不同性格的猫。(1)孩子们通过比较分析角色的特征。老师：为什么用可爱的猫和威风猫的声音唱得那么不同？刘姬：故意用粗声表达威风猫。听起来大一点。就像大老虎的声音。老师：是啊。可爱猫的声音很细，威风猫的声音很粗。我们可以通过声音的粗细来表现他们的特征。孩子：可爱的猫唱歌的时候会咯咯笑。老师：是啊，除了声音，表情的协调也很重要。老师：调皮的猫和帅气的猫唱歌有什么特别的地方吗？孩子：淘气的猫的声音很短，跳得很厉害，所以帅气的猫的声音听起来很自豪。老师：听说淘气的猫是活泼活泼帅气的猫。(2)幼儿按4种猫的特征依次(变化的歌词)唱全首歌，教师用动作表示歌词顺序和角色特征。老师：四只小猫都那么可爱。我们一起唱歌吧。请注意，这是可爱的猫，顽皮的猫，英俊的猫，威风的猫。老师在幻灯片上给4只小猫标记了1-4的序列号。)，以获取详细信息(3)鼓励孩子们用改变语气的方法表达性格特征不同的猫。老师：