高中语文必修5全册导学案.doc

新课标人教版高中语文必修5全册导学案高中语文必修5导学案目 录1林教头风雪山神庙学案2装在套子里的人学案3边城学案4归去来兮辞学案5滕王阁序学案6逍遥游学案7陈情表学案8咬文嚼字学案9说“木叶 ”学案10谈中国诗学案11中国建筑的特征导学案12作为生物的社会学案13宇宙的未来导学案高中语文必修5导学案1 林教头风雪山神庙学习目标 1、能理清本文情节发展的脉络。2、能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。学习重点 能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。学习难点 细节描写的作用。学习课时 一课时学习方法 自主、合作、探究知识链接文体知识小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。1、人物描写。小说的人物描写的方法主要有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；从描写的角度看，人物描写还可以分为：正面描写和侧面描写。2、人物形象。在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，只有分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。3、故事情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。4、环境描写。环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具体的背景；渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。作家作品施耐庵， 时期的小说家。其作品水浒是我国文学史上第一部以_ 为题材的优秀长篇 体小说。这部小说是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见水浒第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。水浒生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。水浒中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是水浒中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。林冲被“逼上梁山”具有典型意义。林教头风雪山神庙节选自水浒第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。预习检测1、注音。赍发：（ ） 玷辱：（ ） 迤逦：（ ）恁： （ ） 酒馔：（ ） 尴尬：（ ） 彤云：（ ） 仓廒：（ ）髭须：（ ） 掇： （ ） 肐察：（ ） 搠倒：（ ） 央浼：（ ）剜： （ ） 2、识字形，并组词。 (1) (2)3、选出对加点字词理解正确的一项( )A.好歹要结果他性命(结束,了结)我因恶了高太尉,生事陷害(惹事)B.我自来又和你没甚冤仇(从来)小二换了汤,添些下饭(就着菜把主食吃下)C.只见那个官人和管营、差拨两人讲了礼(说明礼节)送汤送水来营里与林冲吃(给)D.权在营里开了个茶酒店(姑且),多得林冲看顾(多亏)4、下列句中的“将”与“只见林冲走将入店来”的“将”意义不同的一项是( )A.宫使驱将惜不得。(卖炭翁)B.只见一个人闪将进来。C.林冲钻将出来。D.果品酒馍只顾将来。5、下列的“与”意义不同的一组是( )A.不时间送汤送水来营里与林冲吃。只见那个人将出一两银子与李小二道B.独卿与子敬与孤同。进,与操遇于赤壁。C.这人莫不与林教头身上有些干碍?却不害我,倒与我好差使,正不知何意?D.传令与诸将。报与三藏。学习内容一、整体感知1、文本理解：课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一段话，概括出本文的主要内容。_2、把握故事情节，理清线索：序幕 开端 发展 高潮、结局 二、合作探究1、课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？_2、林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？_3、陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现了他的什么性格？_4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？_5、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？_三、拓展探究1、自然环境描写这篇小说的题目是“林教头风雪山神庙”，景物描写主要是对“风雪”的描写，风雪的描写主要起到推动情节发展的作用。试从文中找几处描写风雪的句子，认真体会这些句子在推动情节发展上的作用。写“风雪”的句子作用2、细节描写：细节描写是文学作品中对人物的言行举止，心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。那么，本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？_学习小结_ 达标检测1、林教头风雪山神庙的第一部分(自然段)是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是( )A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质。B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争。D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备。2、林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项( )A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性。B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔。C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯。D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性。3、阅读林教头风雪山神庙片段,完成后面的问题。忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。李小二入来问道:可要吃酒?只见那个人将出一两银子与李小二道:且收放柜上,取三四瓶好酒来。客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。(1)文中的一个人(军官)是指_，又一人(走卒)是指_。 (2)作者没有直接说出这两个人是谁,而是通过的观察来进行叙述的,从写作技巧和表达效果两方面来看,这样写可以_。 选做题阅读下面短文,回答问题。林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差！端的有这般的苦处！” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制新入配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。” （选自水浒传会评本第八回，有删节） （1）下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）(5分) A、小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。 B、由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C、差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。 D、小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象的反映了牢营的黑暗现实。 E、小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。 （2）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） _（3）差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（6分） _ （4）对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分）_ 学习反思_装在套子里的人学习目标 1、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。2、会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。学习重点 认识别里科夫的人物形象及其时代意义。学习难点 会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。学习课时 一课时学习方法 自主、合作、探究知识链接一、小说分类：就流派来分，有现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、新新闻主义小说、“垮掉的一代”小说等等。 就表现的方法分，有叙述体小说、散文体小说、诗体小说、生活意识流小说、纪实体小说等等。 就题材分，有儿童小说、武侠小说、侦探小说、历史小说、神话小说、言情小说、科幻小说等等。 就雅俗分，有通俗小说、严肃小说等。 就篇幅长短分，有长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(又称微型小说)四大类。 二、作者简介：契诃夫（18601904）是19世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，以短篇小说和莫泊桑齐名，他们和马克吐温一起称为世界三大“短篇小说之王”。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。 短篇小说有变色龙小公务员之死装在套子里的人，中篇小说有第六病室，戏剧有樱桃园万尼亚舅舅海鸥。三、写作背景：契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了19世纪末期俄国的社会生活。19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。 小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。预习检测1.字音。暖和()胆怯() 憎恶() 降服()辖制() 撮合() 怂恿() 歹毒() 讥诮() 谗言() 滑稽() 安然无恙()2.字形。(1)eq blcrc (avs4alco1(消,销) (2)eq blcrc (avs4alco1(砭,贬) (3)eq blcrc (avs4alco1(籍,藉) (4)eq blcrc (avs4alco1(叠,迭)3、下列句子与人物a外貌描写；b心理描写；c语言描写；d动作描写；e环境描写对应正确的选项是 （ ）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他总是心慌得很，一个劲地说：千万别闹出什么乱子。“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙维奇。”Ae a c c Be d b cCe a b c Dd b c c学习内容一、整体感知：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 二、合作探究：1、别里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？他为什么要把自己装在“套子”里？_2、那么，他的这些“套子”套住的难道只有他自己吗？_3、为什么他能管制全城呢？_4、从别里科夫的“恋爱”动机来看，他与华连卡是否有真正的“爱情”？_5、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？_6、别里科夫死后，大家有什么反应？可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？_三、拓展探究：讽刺艺术是文学的一种表现手法。用讽刺和嘲讽的笔法描写敌对的和落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，已达到贬斥、否定的效果。一般采用对比、语言、动作及漫画的方式来写。请结合本文谈谈讽刺手法的运用。_学习小结_达标检测1、小说安排别里科夫与华连卡婚事失败的情节的作用是 （ ）A表明别里科夫与华连卡两个人的性格是格格不入的。B揭露别里科夫思想的腐朽和反动。C说明别里科夫这样的人永远找不到对象。D讽刺别里科夫愚蠢的神经质和变态心理。 2、对下列人物性格特征的描写，概括说明有误的一项是 （ ）A他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。概括：夸张的手法，反映了别里科夫极端保守的性格特征。B他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。概括：通过环境描写形象地揭示了别里科夫的阴暗心理和极端保守的性格特点。C当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。概括：别里科夫的胆怯心虚、害怕新事物的特征，在他套子式的论调中充分地表现了出来。D凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。概括：他希望周围人按法规办事，不能违背法令，可见他的思想很受欢迎，人们都不敢违抗。3、小说描写柯瓦连科姐弟的一推一笑，别里科夫的一滚一死，这样描写的作用是（ ）A表现华连卡的爽朗活泼，柯瓦连科的正直、勇敢。B表现套中人的实质虚弱、腐朽，预示新生事物必然战胜腐朽势力。C讽刺别里科夫的可笑滑稽，表现他外强中干，不堪一击。D预示柯瓦连科姐弟所代表的进步思想新生势力的强大。4、课文末尾指出：“一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了”，“局面并没有好一点”，“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这样写的深刻含义是 ( )A别里科夫是令人讨厌的人，生活中现在和将来都会遇到这样的人。B一个别里科夫死了，还会有许多别里科夫存在，预示社会的黑暗腐朽现象还将继续存在。C别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，而是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。D号召人们为获得自由，与旧社会及其支持者、维护者作彻底斗争。延伸阅读（二选一）1、读下面一篇小说，回答15题。柔弱的人契诃夫前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅瓦西里耶夫娜请到我的办公室。需要结算一下工钱。我对她说：“请坐，尤丽娅瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要钱用，你太拘泥于礼节，自己是不肯开口的呶我们和你讲妥，每月三十卢布”“四十卢布”“不，三十我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的呶，您呆了两个月”“两月另五天”“整两月我这里是这样记的，这就是说，应付您六十卢布扣除九个星期日实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩还有三个节日”尤丽娅瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发“三个节日一并扣除，应扣十二卢布柯里雅有病四天没学习您只和瓦里雅一人学习您牙疼三天，我内人准你午饭后歇假十二加七得十九扣除还剩嗯四十一卢布。对吧?”尤丽娅瓦西里耶夫娜左眼发红，并且眼眶湿润，下巴颤抖。她神经质地咳嗽起来擤了擤鼻涕，但一语不发！“新年底，您打碎了一个带底碟的配套茶杯。扣除两卢布按理茶杯的价钱还要高，它是传家之宝上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服扣除十卢布女仆盗走了瓦里雅皮鞋一双，也是出于您的玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布一月九日您从我这里支取了九卢布”“我没支过！”尤丽娅瓦西里耶夫娜嗫嚅着。“可我这里有记载！”“呶那就算这样，也行。”“四十一减二十七净得十四。”两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布再没有支取过”“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布里再扣除呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布三卢布又三卢布一卢布再加一卢布请收下吧！”我把十一卢布递给她她接过去。喃喃地说：“merci(法语：谢谢)。”我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。“为什么谢谢?”我问。“为了给钱”、“可是我洗劫了您，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了您的钱！为什么还说谢谢！”“在别处，根本一文不给。”“不给？无怪啦！我和您开个玩笑，对您的教训是太残酷了我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗?难道可以这样软弱吗?”她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了答案，这就是“可以”。我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她，她羞羞地过了一下数就走出去了我看着她的背影，悟想到： “在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”（1）文中有两处提到尤丽娅瓦西里耶夫娜“一语不发”，这两处的意思是否一样？为什么?_（2）对尤丽娅瓦西里耶夫娜为什么要说“谢谢”，理解恰当的一项是 ( )A是反语，对“我”的“抢劫”行为进行讽刺。B是真心话，对“我”能付给她报酬表示感谢。C是应酬话，是家庭教师对主人行为的应付。D是客气话，表现出尤丽娅瓦西里耶夫娜的风度修养。（3）文中“我却从她脸上的神态看出了答案”，这“答案”的具体内容是什么?_（4）“我请她对我的残酷教训给予宽恕”中的“残酷教训”指的是什么?_（5）对文章内容的理解，不恰当的两项是 ( )A文中以“柔弱的人”为题，即有对尤丽娅瓦西里耶夫娜性格的同情，又有一定的讽刺。B文中“我”的做法的目的是和尤丽娅瓦西里耶夫娜开玩笑，看她被骗后的表现。C文章的主题是一方面批判知识分子的软弱无能，另一方面表达对弱小者的同情和怜悯。D结尾一句具有点明中心，揭示沙皇俄国社会现实的作用。E对尤丽娅瓦西里耶夫娜性格的表现，主要采用神态和语言描写，突出她因多次被“抢劫”而习惯地去忍耐的软弱性格。2、阅读下文，完成13题。一枚古金币第一次世界大战后，一些法国老战士回到了他们的故乡。他们当中许多人都生活得蛮不错，弗朗科雷勃因为中了毒气，健康状况不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很贫苦。弗朗科雷勃自尊心向来很强，他从不接受别人的施舍。每年，这些老战士要举行一次团聚。有一年，他们在朱古力格兰汀家里聚会。格兰汀长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历，来客们坐在长桌上一一传着观赏，溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从古金币转到别的上面去了。忽然格兰汀记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。众座哗然。指责的指责，否认的否认，最后，有人提出抄身的建议。大家深表赞同，只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。“你不同意抄身?”格兰汀问道。雷勃涨红着脸说：“是的，我反对抄身。”“你是否明白，拒绝抄身意味着什么?”金币的主人不客气地追问道。“我没有偷金币，所以我不允许抄身。”雷勃回答。尽管如此，抄身照样进行。人们一个个把袋口翻开，等着搜查。但始终不见金币出来，于是注意力又转移到雷勃身上。“现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧?”格兰汀问道。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出房间，雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退了出去。从此，雷勃的声誉一落千丈，人们有意避开他。雷勃更穷了。不久，他妻子也离开了人间。意想不到的事情发生了。格兰汀家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的金币。真相既白，格兰汀感到十分内疚。于是，他急忙跑到雷勃那破旧的小屋，连声道歉。“不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢?”格兰汀嗔怪道。雷勃那呆滞的目光停落在格兰汀的脸上。“不，我那时确实是个贼啊！几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃上一顿啊。”（1）从全文看，小说第一段文字所起的作用是什么?(25个字以内)_（2）小说第一段最后一句话说：“雷勃自尊心向来很强，他从不接受别人的施舍。” 作者这样写是否和结尾所写相矛盾?_作者这样写的原因是什么?_（3）小说的结尾安排非常巧妙，既在意料之外，又在情理之中：雷勃是因为偷了食物而拒绝抄身的。 对此，前文已作了伏笔，请至少指出两处。答：一处是_；另一处是_。为什么这两处是伏笔，请作简要说明。_学习反思边城导学案课前预习学案一、预习目标1.识记重点的字音、字形、字义2.了解关于作者沈从文的文学常识二、预习内容1.给下列加点的字注音。泅水（ ） 茶峒（ ） 傩戏（ ） 氽（ ） 伶俐（ ）牛犊（ ） 悖时（ ） 喧阗（ ） 棕榈（ ） 镇筸（ ）怏怏（ ） 歇憩（ ） 糍粑（ ） 踹（ ） 角隅（ ）嗤笑（ ） 拮据（ ） 睨视（ ） 端倪（ ） 蘸水（ ）停泊（ ） 湖泊（ ）2.解释下列词语。氽：喧阗： 伶俐：拮据：检点： 买椟还珠：3.文学常识填空。 沈从文（19021988），_派小说代表人物。岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，他于1923年寻至北京，欲入大学而不成，窘困中开始创作。自三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如_、_等。他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。 沈从文一生创作的结集有80多部，是现代作家中成书最多的一个。早期的小说集有蜜柑雨后及其他神巫之爱等，基本主题已见端倪。30年代后，他的创作显著成熟，主要成集的小说有龙朱旅店及其他石子船虎雏阿黑小史月下小景八骏图如蕤集等，中长篇阿丽思中国游记，散文从文自传记丁玲湘行散记湘西，文论废邮存底及续集、烛虚、云南看云集等。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“_”，正是他的全部创作要负载的内容。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1.了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。2.通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。3.通过环境对描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美二、合作探究疑难妙句1.(祖父)：“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”“谁也不希罕那只鸭子！”2.翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”3.祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。” 翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静的把船拉动起来。语段剖析1.“翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意你个悖时砍脑壳的！”2.“话虽轻轻的可不要叫喊救命！”3.“到了家边躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。”延伸探究如何理解边城的文化内涵？主旨探究文法览胜（本文的艺术特色）1.富有诗情画意，注重本色的风习描写2.细致入微而传神的心理刻画，表现人物的内心奥秘3.情节安排上前后照应，环境描写烘托人物心理三、当堂检测检查我的基础1.给下列词语中加点的字注音。泅水（ ） 傩送（ ） 悖时（ ）怏怏（ ） 角隅（ ）2.选出没有错别字的一组（ ）A.缆绳 揽活 接壤 饥禳 B.竞争 竟自 度过 欢渡春节C.欺侮 悔悟 拌倒 陪伴 D.树荫 绿草如阴 掂量 惦记3.下列各句中加点的词语或熟语使用恰当的一项是（ ）A.正在热播的电视连续剧汉武大帝中，司马迁居然是长须飘飘的老者。既然受过宫刑为何还会长胡子？见过太监长胡子吗？这岂不是滑天下之大稽？B.春节期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本店购货满200元者，本店将热忱惠赠一份精美的礼品。C.某市教委删