福建省泉州市泉港区第一中学2018_2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）.docx

泉港一中2018-2019学年下学期期中考高一年语文科试卷阅读下面的文字，完成下列小题。不轻言转行或跨界在中国影视产业迅猛发展的过程中，浮躁浅薄、急功近利的创作风气也逐渐滋生成长起来，所生产出来的影视作品鱼龙混杂，既有思想性、艺术性俱佳的精品，也不乏偷工减料、广受诟病的质量低劣之作。如何将工匠精神融入影视创作实践中去，从而使国产影视剧与观众建立起更加稳固且充满信任的关系，成为影视行业实现跨越式发展的关键点和突破口。工匠精神乃现代企业文化的一部分，体现为产品的生产者或服务的提供者对与其工作相关的某一方面专业品质的不懈追求与顽强坚守。具体而言，就是他们在向社会创造某种产品或提供某种服务的过程中会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待自己所掌握的专业技术或服务能力，使之精益求精、臻于完美。一个具备工匠精神的人，在面对自己的工作时，不会左顾右盼、朝秦暮楚，总是幻想找到一步登天的终南捷径。哪怕只是一件在他人看来微不足道的小事，往往也会将毕生的志趣和难以想象的精力贯注其中，以一种“衣带渐宽终不悔”的韧劲，日复一日地将之做到极致。具体到影视创作领域，工匠精神首先体现为从业者有长期甚至终生心无旁骛地坚守自己的本职工作而无怨无悔的志趣。这意味着，无论从事影视生产的哪个行当，他们都不能受一时的利益诱惑就轻言转行跨界，而是始终专注于自己的本位工作，立足于专属于自己的、别人无法取代的位置上，为影视艺术提供丰厚而独特的养分。影视市场的高热不退带动作品的产量激增，也将人才短缺这一棘手难题推上了台面：编剧、摄影等高端专业人才难觅，因为好多人转行去当了导演，甚至自组公司拍起了电影；与此同时，一些圈外人士眼见影视产业有利可图，遂凭借自己的“圈粉”能力跨界“触电”，摇身一变成为了导演或制片人，搭班子拍起影视剧，这进一步加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态。于是，大批缺乏经验的新人仓促上阵。由于缺乏训练与积淀，其作品大多艺术水准低下。结果，一些好不容易在实践中形成的宝贵创作技艺与经验无法传承下去，使创作无法形成有效的积累和生长。健康的行业环境不仅需要频频走上红毯、亮相于人前的导演、演员和制片人，也需要专业的编剧、摄影师等“幕后英雄”，还需要资深的副导演、选角导演、预告片导演、场记等各怀绝技且安守本分的“高级技师”。唯有如此，作品的专业品质才能从整体上稳中有升。要做到这一点，必须建立起良性的制度，公正合理地分配“象征资本”，让所有为作品生产作出贡献的成员获得应有的地位和与之能力和付出相匹配的回报，使其即使处在幕后，也不会感觉被冷落。当然，笔者如此立论，并不是简单地反对转行或跨界。而是想强调，转行跨界必须源于志趣的改变而非利益的驱动，且转行跨界后还需放低姿态，随着经验的积累循序渐进，不可妄想一步登天，不费吹灰之力、仅凭人气就从这个行业的大咖一跃成为另一个行业的新秀。否则，很容易造成行业秩序的混乱，长此以往对中国影视业的艺术根基造成侵蚀。（选自宫浩宇影视创作呼唤工匠精神)1. 下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是A. 具备工匠精神的人，会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待本行业所有专业技术或服务能力。B. 影视行业编剧、摄影等高端专业人才的转行，加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态。C. 应建立起良性的制度，让即使处在幕后，为作品生产作出贡献的所有成员也不会感觉被冷落。D. 发挥影视业“幕后英雄”以及各种“高级技师”作用，作品的专业品质就能从整体上稳中有升。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第一段针对我国影视产业中出现的问题，提出要将工匠精神融入影视创作实践中去的必要性。B. 第二段在论述“工匠精神”内涵后，指出影视创作的各个行当不能受诱惑而轻言转行或跨界。C. 第三段从反面论述了影视产业出现人才短缺这一棘手难题的原因，以及由此产生的不良后果。D. 最后一段主要论述了轻言转行跨界的危害，指出这样可能对中国影视业的艺术根基造成侵蚀。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 中国影视行业迅猛发展，浮躁浅薄、急功近利的创作风气也逐渐滋生成长，需要将工匠精神融入影视创作实践中。B. 如果所有为作品生产作出贡献的成员获得应有的地位和与之能力和付出相匹配的回报，转行跨界现象就不会出现。C. 如果让缺乏训练与积淀的新人仓促上阵，一些好不容易在实践中形成的宝贵创作技艺与经验就无法保证有效传承。D. 如果转行或跨界源于志趣的改变，且之后放低姿态，随着经验的积累循序渐进，就可能创造出较高水平的作品。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，“所有”一说错，混淆范围；B项，“加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态”是“一些圈外人士”所为的后果；D项，“作品的专业品质就能从整体上稳中有升”说法偏面，应为“可能”。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，最后一段主要从主客观角度提出避免轻易转行跨界的方法。【3题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中B项，“就不会出现”过于武断，混淆范围。阅读下面的文字，完成小题。桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？”我问道。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物,他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。（选自人教版外国小说欣赏选修教材）4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。B. 小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。5. 小说中的老人是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。6. 海明威曾提出“冰山理论”：“冰山只有八分之一露出水面，八分之一是读者所看到的，八分之七虽然没有写出，却能为读者感受到。”试结合文本谈谈你对这句话的理解。【答案】4. D 5. 年迈体弱，疲惫不堪；充满爱心，淳朴善良；热爱家乡，厌恶战争。 6. 采用了第一人称和有限的叙述视角。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象，丰富小说内容，挖掘小说内涵。以小见大的表现手法。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，选材微小，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷。独特的语言风格。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“展现了宏大的战争场面”错误。原文是“表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发”“ 法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”。B项，不是“全知视角”，而是“限知视角”，“讲述了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。C项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是表现他老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。故选D。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不堪；结合文中“他又说你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老人充满爱心，淳朴善良；结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“他说，我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了”“终于又在路旁的尘土中坐了下去”等分析可知，表现老人热爱自己的家乡，厌恶战争。【6题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题需要理解海明威曾提出的“冰山理论”的意思，结合文本内容分析如何体现的，可以结合小说情节发展、布局构思、写作手法、选材等分析。“我注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心。没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了，而此时，最后的大车也即将驶离。末尾处老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”，实际意味着老人凶多吉少的未来。这一切，被客观地呈现出来，让读者凭借小说所透露地信息推导出来。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象。运用以小见大的表现手法。“那边我没有熟人”他说，“不过我还是非常感谢你”，这是一处语言描写，语言平实简单。但是联系全文，我们可以理解其中的潜台词很丰富。老人即使到了那边也不一定能走出战争的阴影，也找不到精神的寄托，更何况他的那些小动物还是得不到妥善的处理。从中感受到老人对前途的迷茫、精神的孤独，可以看出那些小动物已经成为他精神的寄托，对于小动物实在是难以割舍。“不过我还是非常感谢你”表明老人很想结束和我的对话，他对前途绝望，死心塌地不再做任何挣扎，听天由命。小说语言简约朴素，不事渲染，但包含丰富的内容。【点睛】文学类文学阅读的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。7.下列加点词的解释全都正确的一项是 （ ）A. 而闻者彰（清楚） 顺风而呼，声非加疾也（快） 其下圣人也亦远矣（低于）B. 数罟不入洿池（密的） 蒙故业，因遗策（沿袭） 狗彘食人食而不知检（制止）C. 河内凶（河水泛滥） 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 余嘉其能行古道（赞许）D. 可以横绝峨眉巅（飞越） 画图省识春风面（觉悟，明白） 弦弦掩抑声声思（哀愁）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“疾”，声音宏大。C项，“凶”，谷物收成不好。D项，“省”，曾经。故选B。【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。8.下列加点词的用法全都相同的一项是（ ）A. 囊括四海 外连衡而斗诸侯 吾从而师之B. 履至尊而制六合 天下云集响应 于其身也，则耻师焉C. 积善成德，而神明自得 天下非小弱也 故圣益圣，愚益愚D. 五十者可以衣帛矣 王无罪岁，斯天下之民至焉 子孙帝王万世之业也【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言文中词类活用现象。A项，“囊”，“外”，名词作状语，像口袋一样，对外；“师”，意动用法，以之为师。B项，“履”，名词作动词，登上；“云”，名词作状语，像云彩一样；“耻”，意动用法，以为耻。C项，“善”，形容词作名词，善行；“小”，形容词作动词，变小；“圣”，形容词作名词，圣明的人。D项，都是名词作动词，“衣”，穿上；“罪”归罪；“帝王”，成为帝王、称王称帝。点睛：对于判断文言文中词类活用现象，最简单的方法就是，考生在作答时直接将相关的文言文字词带入具体的句子中，按照现代汉语的表达习惯进行翻译推断，看这个相关的文言字词在句子中处于什么位置，充当什么成分等，有无改变它原本的词性，如何有，就说明它的词性已经被活用了。9.下列加点字的意义和用法相同的一组是（ ）A. 吾尝终日而思矣 君子博学而日参省乎己 群聚而笑之B. 师道之不传也久矣 无望民之多于邻国 不知老之将至C. 焚百家之言，以愚黔首 斧金以时入山林 王好战，请以战喻D. 其为惑也，终不解矣 其皆出于此乎 古之圣人，其出人也远矣【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。作答时注意审题，即“下列加点字的意义和用法相同的一组”，然后将各个加点的文言虚词带入具体语境中进行推断，本题考查的都是课内文言虚词，学生要注重平时的理解与积累。A项，第一、三个“而”表示修饰，第二个“而”表示递进。B项，三个“之”都是主谓之间，取消独立性。C项，第一个“以”是连词，译为“来”。第二个“以”译为“按时”，第三个“以”译为“用”。D项，第一个“其”，代词，译为“那些”，第二个“其”，表示推测的语气，译为“大概”，第三个“其”，代词，代古之圣人。10.下列关于文言特殊句式的分类，正确的一组是（ ）上食埃土，下饮黄泉，用心一也 然而不王者，未之有也颁白者不负戴于道路矣 其闻道也固先乎吾蚓无爪牙之利，筋骨之强 句读之不知，惑之不解不拘于时 道之所存，师之所存也身死人手，为天下笑者，何也A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。“也”，“也”，都是判断句。“未之有”，“不知句读，不解惑”，都是宾语前置句。“于道路”，“乎吾”，都是状语后置句。“利”“强”分别修饰“爪牙”“筋骨”，定语后置句。“于”表被动，“为”表被动，都是被动句。故选A。阅读下面的文言文，完成小题。黄福，字如锡，昌邑人。洪武中，由太学生历金吾前卫经历。上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。 建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附，李景隆指福奸党，福曰：“臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。”帝置不问，复其官。未已，拜工部尚书。永乐三年，陈瑛劾福不恤工匠， 改北京行部尚书。明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。已，复职，督安南军饷。安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政、按察二司事。时远方初定，军旅未息，庶务繁剧。福随事制宜，咸有条理。上疏言：“交趾赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。”又请：“ 循泸江北岸至钦州，设卫所，置驿站，以便往来。开中积盐，使商贾输粟、以广军储。官吏俸廪，仓粟不足则给以公田。”又言：“ 广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海运二十万石以给。”皆报可。于是编氓籍，定赋税，兴学校，置官师。数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。一切镇之以静，上下帖然。时群臣以细故谪交趾者众福咸加拯恤甄其贤者与共事由是至者如归镇守中官马骐怙宠虐民福数裁抑之骐诬福有异志帝察其妄不问。仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。福在交趾凡十九年。及还，交人扶携走送，号泣不忍别。福还，交趾贼遂剧，讫不能靖。仁宗崩，督献陵工。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，参赞南京守备襄城伯李隆机务。福丰仪修整， 不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。当官不为赫赫名，事微细无不谨。忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之， 惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。”无少贬。选自明史黄福传11. 下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是（ ）A. 时群臣以细故谪交趾者众/福咸加拯恤/甄其贤者与共/事由是至者如归镇守/中官马骐怙宠虐民/福数裁抑之/骐诬福有异志/帝察其妄不问/B. 时群臣以细故/谪交趾者众/福咸加拯恤/甄其贤者与共/事由是至者如归/镇守中官马骐怙宠虐民/福数裁抑之/骐诬福有异志/帝察其妄/不问/C. 时群臣以细故谪交趾者众/福咸加拯恤/甄其贤者与共事/由是至者如归/镇守中官马骐怙宠虐民/福数裁抑之/骐诬福有异志/帝察其妄/不问/D. 时群臣以细/故谪交趾者众/福咸加拯恤/甄其贤者与共事/由是至者如归镇守/中官马骐怙宠虐民/福数裁抑之/骐诬福有异志/帝察其妄不问/12. 下列对文中词语的相关内容的解说， 不正确的一项是（ ）A. “洪武”是朱元璋的年号，“太祖”是朱元璋的庙号；“永乐”是朱棣的年号，”成祖”是朱棣的庙号。B. “工部”是我国古代的六部之一，掌管工程建造、水利交通、屯田等事务，最高长官为工部尚书。C. “交趾”即“交阯”，原指盘腿而坐，后成为古代地理区域，范围在现今越南北方，与“安南”意思相近。D. “商贾”指做买卖的人，是古代对商人的称呼，住着出售货物的为“商”，行走贩卖货物的为“贾”。13. 下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确的一项是（ ）A. 黄福颇有丰仪，为官清廉节俭。他身材修长仪表整洁，家资仅够妻子儿女衣食，俸禄用于接待宾客和周济贫困的人，皇帝评价他为人有原则操守。B. 黄福仕途顺达，颇受皇帝器重。他被太祖越级提拔，既得到建文帝倚重信任，也受到成祖重用；仁宗时，辅助太子；英宗时，他加赠少保，参赞机务。C. 黄福胸有谋略，治理安南有方。安南初定，事务繁杂，他编户籍，定赋税，办学校，向当地父老宣讲圣上的德治，告诫下属不要扰民，上下安然。D. 黄福多有建言，敢于抑制权贵。他提出的轻省赋税、让广东海运粮食等多项建议，均被皇上认可；对恃宠欺压百姓的宦官马骐，他多次加以压制。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。（课内过秦论翻译）【答案】11. C 12. D 13. A 14. （1）黄福事奉六位君王（历经六朝事务），提出过很多建议，他公正廉洁宽恕，一向得到他人信任。（2）秦人没有丢失一支箭那样消耗，但天下的诸侯已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，（各诸侯国）争着割地来贿赂秦国。【解析】【11题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“共事”是一个词语，不能拆开，排除A项、B项。“镇守”修饰“中官”，结合句意内容分析，排除D项。句意：当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉。镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他。马骐诬陷黄福有谋反异志。皇上觉察出这并不真实，不追究。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“住着出售货物的为商，行走贩卖货物的为贾”错误。行走贩卖货物为“商”，住着出售货物为“贾”。故选D。【13题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“皇帝评价他为人有原则操守”理解错误，由文中最后一行内容“命解缙评之，惟于福曰：秉心易直，确乎有守”分析可知，是谢缙评价的。故选A。【14题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）补充句首主语“黄福”；“事”，事奉；“建白”，提出意见，陈述主张；“廉”，廉洁；“恕”，宽恕；“素”，一向、平素；“孚”，信任；“素孚于人”（状语后置句）。（2）“亡矢遗镞”，损失箭和箭头，比喻军事上的细微损失；“之”，助词，的；“费”，消耗；“而”，连词，表转折；“困”，陷入狼狈不堪的境地；“从”通“纵”，合纵；“散”，解散；“约”，约定；“争着割地来贿赂秦国”前面补充“各诸侯国”；“而”，连词，表目的，来。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：黄福，字如锡，昌邑人。洪武年间，由太学生历任金吾前卫经历。曾上书论国家大计。太祖很赏识他，把他越级升为工部右侍郎。建文时期，他深受信任和倚重。成祖列出奸党二十九人，黄福是其中之一。成祖入京师后，黄福迎接并归附。李景隆指责黄福是奸党，黄福说：“臣固然应该死，但被看为奸党，则臣心中不服。”皇上置之不问，给他恢复了官职。不久，他被任命为工部尚书。永乐三年（公元1406 年），陈瑛弹劾黄福不体恤工匠，他被改为北京行部的尚书。第二年因事获罪，被逮捕并被关押到牢狱中，被贬谪充当为事官。不久，他得以官复原职，督运安南军饷。安南平定后，在那个地方设置郡县，皇帝命黄福以尚书衔掌管交阯布政司、按察司的事务。当时边远的地方刚刚平定，军队尚未歇息，事务多而繁杂，黄福因事制宜，处理地都很有条理。他上疏说：“交阯赋税轻重不一，请斟酌制定标准，务必从轻省方面考虑。”他又请求道：“沿泸江北岸到钦州，请设立卫所和驿站，以方便往来。实行开中法，给予商人们运销食盐的权利，再让商人输运粮食到交阯，通过这样来充实军粮储备。官吏的俸禄，仓库储粮不足则以公田的产出补足。”他又说：“广西百姓输运粮饷，陆路艰险，宜令广东海运二十万石去供给。”这些建议都被批准了。于是他编制户籍、制定赋税、兴办学校、设置驻军，多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民。一切治之以静，上下安然。当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉。镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他。马骐诬陷黄福有谋反异志。皇上觉察出这并不真实，不追究。仁宗即位后，黄福被召回，命他兼任詹事，辅导太子。黄福在交趾共十九年，到他回来时，交阯人民搀扶着他一路相送，哭号泣涕不忍分别。他回来后，交阯人的反叛加剧，终于无法平定。仁宗逝世后，他总督献陵工程。宣德七年（1432），皇上让黄福到南京任官。第二年黄福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他为少保，参与辅助南京守备襄城伯李隆的机要事务。黄福有丰姿，身材修长仪表整洁，不苟言笑。历经六朝事务，提出过不少建议，他公正廉洁宽恕，一向得到他人的信任。他当官不图赫赫之名，办事无论大小都很谨慎。忧国忘家，越老越坚定。他自己的生活非常俭约，妻子儿女仅够衣食，所得的俸禄，只用于接待宾客和周济贫困而已。当初，成祖写下十位大臣，命解缙品评，解缙只对黄福写下这样的评语：“秉性率直，为人确实有原则有操守。”没有丝毫贬抑他。阅读下面这首唐诗，完成小题。早蝉白居易六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。注：诗作于元和十二年（817年），写作琵琶行次年，白居易时任江州司马。15. 下列对这首唐诗的分析与理解，不恰当的一项是( )A. “六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。B. 时值夏季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声，这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。C. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起，意即还没有到秋天。D. “东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。16. 秋虽未至，但秋思已先秋而生。诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合相关诗句简要分析。【答案】15. B 16. 年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“连绵不断的蝉声”有误，原文为“薄暮两三声”，只是薄暮时分有三两声而已。故选B。【16题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“鬓色”“故园情”，根据理解“衰鬓色”抒发的是年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。结合“再动故园情”及注释内容“白居易时任江州司马”分析，“故园情”抒发了困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在湓城僻处听蝉，今昔对比，感到了被贬的愁闷和失意之情。尾句“云树绕湓城”，借景抒情，表现的是诗人被贬江州闲居湓城的失意与愁苦之情。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。17.名篇名句默写（1）荀子在劝学中说：“青，取之于蓝，而青于蓝。”韩愈则在师说中将这种认识直接表述为“_，_”的师生关系。（2）荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。（3）自居易的琵琶行中，以“月”烘托离别时惨淡气氛的语句是“_”，以“月”烘托琵琶女独守空船、寂寞冷清的语句是“_”。【答案】 (1). （1）(是故)弟子不必不如师， (2). 师不必贤于弟子 (3). （2）不如须臾之所学也 (4). 不如登高之博见也 (5). （3）别时茫茫江浸月 (6). 绕船月明江水寒【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“贤”“臾”“博”“茫” “绕”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面语段，完成各题。2016年,中美合拍片长城折戟沉沙，张艺谋 。而今，张艺谋 历四年之久打造出的影已经公映。上映以来，影片票房多少有些 ，但还是收获了不少观众的掌声。根据对现场观众采访的结果显示，影中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。很多观众表示在观赏影时，仿佛置身于围棋的世界。张导对画面的追求始终 ，由此营造出了以黑白灰为主色调“水墨意境”；影片中的斗争也如围棋般烧脑。塑造的人物也不像西方语境中非黑即白，而是让不同人物拥有了多面的复杂性和矛盾性。整部电影仿佛一盘大棋，棋手身在棋局而不自知自己其实只是命运的棋子。这与电影中的太极图意境相仿，因为太极图所表达的是中国哲学中“转化”的意味，导演想传达的理念，与中国文化在世界对话中所要传递的理念十分相近，即( )。影坚持以中国文化为故事内核，用古典的画风、蕴藏其中的文化符号和哲学内涵探索东方极致美学，这无疑是对外展示文化自信的有益尝试。(改编自澎湃新闻网作者：阿树树)18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ）A. 对现场观众采访的结果显示，影中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。B. 根据对现场观众采访的结果显示，虽然影中残忍血腥的情节让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。C. 根据对现场观众采访的结果，虽然影中残忍血腥的情节让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。D. 根据对现场观众采访的结果显示，影中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱。19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ）A. 中国对世界的看法既是对立的，也是转化的B. 中国对世界的看法不是对立的，而是转化的C. 中国对世界看法既非对立的，亦非转化的D. 中国对世界的看法是对立的，而非转化的20. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ）A. 不孚众望 处心积虑 差强人意 独树一帜B. 深孚众望 呕心沥血 不如人意 独行其是C. 深孚众望 处心积虑 差强人意 独行其是D. 不孚众望 呕心沥血 不如人意 独树一帜【答案】18. C 19. B 20. D【解析】【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“根据对现场观众采访的结果显示，影中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱”，句子中“根据对现场观众采访的结果显示”属句式杂糅，去掉“根据”或“显示”即可，由此排除BD两项；A项，关联词位置不当，“影中残忍血腥的情节虽然让部分观众不适，但是影片呈现的太极、阴阳、琴瑟、对弈等中国传统元素依旧得到大部分观众的喜爱”，两分句主语前后不一致，一为“情节”，一为“中国传统元素”，因此第一个分句中的关联词“虽然”需放在主语 “情节”之前。排除A项。故选C。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。解答本题，一定要注意前文的语意限制，“塑造的人物也不像西方语境中非黑即白”, “太极图所表达的是中国哲学中转化的意味色彩”，“导演想传达的理念，与中国文化在世界对话中所要传递的理念十分相近”，文中并未谈及“对立”，而只是在说“转化”，因此所填句子表达的意思为“中国对世界的看法不是对立的，而是转化的”。故选B。【20题详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。贬义词。深孚众望：使大家信服，符合大家的期望。褒义词。此处是说2016年，中美合拍片长城折戟沉沙，不符合大家的期望。选用成语“不孚众望”；第二处，呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。褒义。处心积虑：存着某种想法，思虑了很长时间。形容用尽心思地谋划。现多含贬义。此处是说张艺谋用尽心思，用四年打造出的影已经公映，为褒义。选用成语“呕心沥血”；第三处，差强人意：差：尚，略，还；强：振奋。表示勉强还算能让人接受。含褒义，形容尚能令人满意。不如人意：没有预期的那么好，有点失望。此处说影上映以来，影片票房多少有些没有预期的那么好，有点失望。但还是收获了不少观众的掌声。选用成语“不如人意”；第四处，独树一帜：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。独行其是：指不考虑别人的意见，只按自己的主张去做。一般含贬义。此处是对张艺谋对电影画面追求独特新奇，自成一家赞美，为褒义，选用词语“独树一帜”。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。21.阅读下面的文段，完成题目。我是一位酷爱看书的女孩，惠存了许多经典名著，经常阅读别人的作品。前些日子，读到了我的舍弟撰述的一段抒情文字：青瓦上的故乡是遥远的多愁、农历里的季节、亲人的倾诉；是童年的遥想、民间的歌谣、婉转的鸟鸣；也是李商隐缠绵的“巴山夜雨”、 、 。古人如此，今人也如此。（1）文段有三处表述不当，请找出并修改。（2）请仿照画线部分，在空白横线处补写两句，要求风格一致，形成排比。【答案】(1) “惠存”改为“保存”或“收藏”；“我的舍弟”重复了，改为“我的弟弟”或删掉“我的”；“撰述”改为“写”。(2)李太白清幽“床前明月”；陶渊明悠闲的“采菊东篱”。【解析】【详解】（1）本题考查的是语言表达的简介、得体的表达能力。解答此类试题，要注意以下的考点和考向要求，语言简明的题目主要有删掉的多余的内容，用代词替换重复的成分，转换句式使陈述对象一致、连贯。此题综合考核以上内容，注意话题的一致，代词的替代。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。“惠存”是敬词。请保存。“我的舍弟”语义重复，舍弟：谦辞，用于对别人称自己家的弟弟。“撰述”一般用于社会科学或自然科学的著作上，文艺创作不宜用。（2）本题考查是句式的仿写能力。解答此类试题要注意试题的分类，同时要注意结合语境准确把握语言的逻辑。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。本题要注意句式特点是，人物作品内含。语义要注意围绕语段中的“故乡是遥远的乡愁”，所选的人物及作品一定要扣住“乡愁”。22.下面是某校开展“诗词比赛”的初步构思框架，请把这个构思