第5章第234节 生态系统的功能.ppt

第五章生态系统及其稳定性,生态系统的功能,一、生态系统的能量流动能量源头：输入途径：输入总能量：传递途径：传递过程：传递特点：研究意义,全部生产者固定的太阳能总量,太阳能,阳光,生物群落,（光能化学能）,食物链和食物网,单向流动逐级递减,光合作用,指能量输入、传递、转化、散失的过程。,能量在每个营养级都进行分流，每个营养级的生物获得的能量可分成三部分：自身呼吸消耗、流向下个营养级和流向分解者，其中最高营养级除外，只有两个部分。,初,能量流动的过程,能量流动的特点：1、单向流动指能量只能由低营养级流向高营养级，不可逆转。原因之一：能量在生态系统中是沿着食物链和食物网来传递，食物链相邻两个营养级之间是捕食关系，这种捕食关系是长期自然选择的结果，不能逆转。原因之二：各个营养级的能量都有部分散失，而无法重新利用。2、逐级递减传递效率（在相邻两个营养级之间）：10%-20%（解题时要注意题目是否有“最多”、“至少”等特殊字眼，从而确定使用10%或20%，以及选择最长还是最短的食物链来解题。）,1.在图中海鸟获得能量最多的食物链是_。海鸟每增加1千克，需消耗生产者生产的有机物至少是_千克。,甲壳类,海鸟,水藻,大鱼,小鱼,淡水虾,水藻甲壳类海鸟,25,练习,2.下图是某个生态系统中的食物网简图，据图回答：若E生物种群总能量为7.1109kJ，B生物种群总能量为2.3108kJ，从理论上计算A贮存的总能量最少为_kJ。,4.8107,练习,3.一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例关系如下图所示。下列选项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是(选项方框面积表示能量的大小)（）,ABCD,练习,C,4.如图为某生态系统能量流动示意图单位：J/（cm2a），以下分析不正确的是：()。,A.甲的数值是1250J/（cm2a）B.乙到丙的传递效率为15%C.每一营养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用D.乙的个体数目一定比甲少,D,研究能量流动的意义：1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用2、合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,研究能量流动的意义-生态农业,佛山地区的桑基鱼塘,研究能量流动的意义-生态农业,5下图是对某水生生态系统的能量流动分析调查和结果。A-E表示生物成分按营养功能的归类群体。GP表示总同化量，NP表示净积累量，R表示呼吸消耗量。分析回答：,(1)图中属于消费者的是。(2)生产者同化的总能量中有未被消费者同化。(3)该生态系统中没有更高营养级的原因是(填字母)的NP不足以维持更高营养级的存在。人直接以植物为食，供养的人口更多，从能量流动的特点看，是因为。,B、C、D,73017,D,能量流动逐级递减，食物链越长，消耗的能量越多。,二、生态系统的物质循环1、概念无机环境生物群落2、范围：整个生物圈3、特点：4、实例：碳循环,C、H、O、N、P、S等化学元素,全球性：物质循环又叫生物地球化学循环循环性：物质可以反复利用，循环流动,下图是碳循环的图解,思考：,（1）从生态系统的成分看，A、B、C、D各代表什么生物？,（2）碳分别以什么形式进入、离开生物群落？,初级消费者，生产者，次级消费者，分解者,CO2,（3）大气中的CO2进入生物群落主要依赖于_作用。,(4)碳从生物群落回到大气中主要依靠_作用。,(5)限制我国西北地区过程总量的主要非生物因素_。,光合,呼吸,水,(6)过程的加剧将产生怎样的后果？,大气中CO2含量增加，导致温室效应,4.碳循环：碳的存在形式：碳循环的过程温室效应,无机环境：CO2和碳酸盐生物群落：有机物,无机环境生物群落,光合作用、化能合成作用,呼吸、分解、燃烧,（CO2）,（有机物）,传递途径：食物链和食物网传递形式：有机物,形成原因：影响：,化石燃料的大量燃烧，大气中CO2含量过高植被大面积被破坏，降低对CO2的调节能力,气温升高、冰川融化、海平面上升气候改变（干旱或雨涝）,二、生态系统的物质循环,5、生物富集作用概念：环境中的一些污染物（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内大量积累的过程。特点：随着食物链延长而不断加强，（营养级越高，富集物的浓度越大）,（5）上述各种生物之间形成的食物链为_,某湖泊生态系统，湖水中DDT的质量分数为0.5x10-10ppm。DDT一旦进人生物体，很容易积累在生物体的脂肪组织中，且很难被分解。现检测发现该湖泊生态系统中A、B、C、D、E五种生物体内均含有不同质量分数的DDT，结果如表：（1）在这个生物群落中，各类生物之间最可能形成_关系。,（2）在该生物群落中，个体数量最少的生物是_,最多的生物是_。（3）随着生态系统营养结构中生物_的提高，生物体内DDT的质量分数_。（4）生物体内DDT质量分数的积累是通过_这条途径来实现的。,捕食,D,A,营养级,提高,食物链,AECBD,练习,6、能量流动和物质循环的关系,能量流动,物质循环,形式特点联系,主要以有机物形式,因不同元素而异，如碳以二氧化碳的形式循环1、反复循环2、具全球性（生物圈）,能量流动和物质循环二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割的统一整体。,1、单向流动2、逐级递减,B,练习,1下列生态系统的功能叙述中不正确的是A能量只能由较低营养级流向较高营养级B食物链中的营养级可以是无限的C能量流动和物质循环可以较长时间地保持动态平衡D生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中,2.(08上海理综)古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是,ABCD,练习,D,3.下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。,（1）生态系统的碳循环是指碳元素在_之间不断循环的过程。,（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是_。,生物群落与无机环境,化能自养细菌（或硝化细菌等）,有核膜包围的细胞核,（3）大气中的CO2在甲中图示的_处（在ad中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的_处（在ad中选择）可以分解为CO2。（4）化石燃料除燃烧外，还可以通过_途径产生CO2。,c,a和b,微生物的分解,三、生态系统的信息传递1.种类(1)物理信息：生态系统中的、声、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。(2)化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的。(3)行为信息：动物的，对于同种或异种生物也能够传递某种信息。,温度,光,化学物质,特殊行为,3.在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。(2)对有害动物进行控制。,2.在生态系统中的作用(1)个体：保证的正常进行。(2)种群：维持生物种群的。(3)群落和生态系统：能调节生物的关系，以维持生态系统的。,生命活动,繁衍,种间,稳定,1.如图为生态系统信息传递模式图，叙述正确的是(),信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力生态系统各成分间有各种形式的信息传递,A.B.C.D.,练习,D,练习,BC,（双选）,3.某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：,(1)上述现象中，X分别在之间进行传递。(2