走进意象艺术PPT课件

.,1,对客观世界的主观表达,走进意象艺术主讲:刘男男课时:20分钟,.,2,一教学目标,本课主要了解和认识美术三大类型中的第二种类型意象艺术。使学生初步了解和认识什么是意象艺术并如何来理解意象艺术。（因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，是进行美术鉴赏必须掌握的知识，能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了美术鉴赏的基本要求。）,.,3,二教学重点,1初步掌握什么是意象艺术？2从意象艺术的艺术形象和艺术语言以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。,.,4,三教学难点,1什么是意象艺术？2如何理解什么是意象艺术？3怎样引导同学们对意象艺术有更深的理解和认识.,.,5,四教学过程,一课前引言（举例说明）1蒙娜丽莎(用笔细腻,描绘真实具体,形象逼真自然)2马蒂斯夫人像(用笔粗放,用色大胆泼辣,表现对象特别不符合一般常人的理解.)这是件表现形式迥然不同的两副肖像作品，前者表现逼真自然，而后者是为了表达自己的某种观点，看法而故意采取的一种表现方式。由此，我们可以看出意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。通过对名画的认识，使我们更直观的去感受什么是意象艺术？,.,6,.,7,二引出问题,一什么是意象艺术？1为什么有的美术作品形象怪异？按照一般人的理解，所谓美术就是要画得“像”，否则可能就会觉得“不真实”，“像不像”就会成为这些人判断美术作品的唯一标准。所以当他们看到“不像”的作品时，就会产生排斥心理，觉得无法理解，尤其对那些变形夸张的作品更是觉得怪异而不可思议。这都是因为对意象美术还不太了解的缘故。例如：,.,8,凡高星月夜当你第一眼看到凡高的星月夜的时候，你可能感到诧异，因为那扭动，流动的天空，火焰般的松树根本不是你平时看到的样子,.,9,当你第一眼看到塞尚的圣维克多山的时候，你可能感到不解，为什么里面的山，房子，树，天空都变成细碎的块面，几乎都融为一体了；,塞尚圣维克多山,.,10,当你第一眼看到蒙克的呐喊的时候，你可能感到惶恐，因为它骷髅般神经质的人物，痉挛，冲突的画面构成红色和鲜血般的红色会让你感到紧张和不安；,蒙克呐喊,.,11,当你看到达利内战的预感的时候，你可能感到惊讶，因为它虽然展开了一个真实的风景，可那个“妖怪”式的人物已超越了你的视觉经验，破坏了宁静，优美的风景；面对各种各样“怪异”的美术作品，我们一开始都会感到无,内战的预感（油画，1936年）达利（西班牙）,.,12,所适从，不知如何来理解。其实从很早的时候开始，人们就已经认识到：美术作品不仅可以再现客观现实，而且更可以表达艺术家的个人情感观念和意识。意象艺术主要是艺术家对现实的感觉以及他们的个人情感观念和意识的表现密切相关。因此，艺术家的所感觉和所要表达的意图越独特，强烈，所产生的艺术形象就可能越怪异！2什么是意象艺术？意象艺术是艺术家在艺术构思的过程中，将主体的审美情感，审美认识与把握到的物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。艺术意象是艺术家审美理想和审美意蕴追求的体现，是主观与客观的统一。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。3意象艺术的特点？（1）虚拟性，指意象所具有的非现实性。（2）感性，指意象可以为主体感官直接把握，感知，体验和感受的直接性和具体性。（3）想象性，指意象是经过艺术家的想象将“意”与“象”融为一体的产物。（4）情感性，是艺术家创造意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程。,.,13,二如何理解意象艺术？,1“如何理解意象艺术”是本课的关键，也是学生鉴赏意象艺术的根本要求。这一环节，我们主要从两个切入点去理解。突出的就是“感觉”和“想”。,.,14,2举例说明在中国画家朱耷的鹌鹑图中，我们可以从艺术家草草的用笔中感到有几只鹌鹑正处在一个长着花草的土堆边，可这个土堆和周围的环境究竟如何我们只能意会无法言传：这个土堆究竟是什么土质？什么颜色？周围还有什么东西？这些我们都不知道。也可能这是一个石堆，或土堆上还有一些石头，但这些都不重要，因为艺术家的意图不在这里。由艺术家根据“我想”表达的意图表现出来的意象表现性美术作品，则是以意象性的或象征的主观形象展开一个综合的，多维的时空关系，或者说它是超越时空的或超现实的，如达利的内战的预感其实就是一个现实空间和意念空间的综合。那个“怪异”的形象就来自艺术家的主观想象，它表达了艺术家明确的意图：以这种“怪异”的形象象征邪恶的战争，它突兀的出现威胁和破坏了宁静的和平。所以，在意象表现性美术作品中，其时空和形象都是意象性的和主观的，不管它是否可能给我们以“真实”的感觉。,.,15,.,16,1画面中鹌鹑的眼睛有什么特点？2现实中会出现吗？3你认为意象艺术“真实”吗?你怎么理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”？,思考与讨论,.,17,五课后小结,通过学习认识意象艺术我们可以知，意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真实的传达，尽管它可能“怪异”甚至“丑陋”，但它在艺术上却更集中更典型因而形成它突出的长处，从整体上超越了具象美术在形象和时空上的限制，延伸了我们对事