2019-2020年五年级语文上册 伟大的友谊 2教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 伟大的友谊 2教案 沪教版课题伟大的友谊教学目标知识与技能：自主学会本课生字新词若干。 “奠基、赊购、迫害、流亡、困窘、厌恶、热忱、各抒己见、滔滔不绝、毅然”。会用“竭尽全力”造句，并能积累文中的精彩词语和句子。过程与方法：理解、感悟、积累情感态度与价值观：在理解的基础上有感情地朗读课文，了解马克思和恩格斯在生活上和共产主义的事业上的互相帮助，能概括地说出马克思和恩格斯友谊的伟大之处 共同创造了伟大的马克思主义，在向这共同的奋斗目标中建立的伟大的友谊。教学重点和难点重点：积累精彩的词语和句子。难点：体会马克思、恩格斯之间的友谊。教学媒体投影课前学生准备收集马克思、恩格斯的小故事。教学流程一、反馈信息 导入新课1.什么叫友谊?你回用什么词来修饰友谊? 板书 友谊2.今天，我们要学习一篇课文，了解一下马克思和恩格斯之间的友谊。3.你知道马克思、恩格斯是谁吗？结合学习理解词语“奠基人”4.默读课文，边读边思：他们的友谊是怎样建立起来的？在课文中划出一句二、整体阅读 感悟中心（1）出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义的事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。（2）读句子，理解这句话在文中的作用。板书：生活上，热忱地帮助 事业上，亲密地合作（3）名读上文，思考：恩格斯在生活如何热忱地帮助马克思的？三、积累句子 体会句子那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。 “那时候”指什么时候？你从哪里看出马克思的生活很困窘？“困窘”能用“困难、困苦”替代吗？ “ 竞”在文中的作用。 “竭尽全力”是什么意思？ 展开合理的想象， 有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业。 “厌恶”是什么意思？能换成“讨厌”或“厌烦”吗？ 恩格斯十分厌恶商业，又经营商业，那是为什么？从中说明什么？四、学习5、6、7、8小节1. 这部分按照什么顺序来写的？2. 出示：他们讨论政治事件和科学问题，一连好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。从次数多、范围光、时间长、内容很深入说明他们在事业上亲密合作。出示：恩格斯毅然防下自己的研究工作，竭尽全力从事资本论最后两卷的出版工作。1. 文中出现2个“竭尽全力”体会作用。2. 用“竭尽全力”造句。3. 自由读句，体会理解。五、感情朗读 升华主题 为什么说他们的友谊是伟大的？友谊是建立在共产主义事业上。他们时时刻刻设法给对方以帮助，为对方的成就而感到骄傲。马克思逝世时，资本论还没最后完成，恩格斯毅然放下自己的研究工作竭尽全力从事资本论最后两卷的出版工作。 马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义，在共同的事业中建立了伟大的友谊。补充课题：伟大 感情朗读课文。六、总结全文，拓展练习联系实际 畅谈友谊 马克思和恩格斯的友谊是伟大的，你和朋友之间的友谊肯定是真挚的，请你选择一个小故事，说给同伴听。 指名畅谈友谊。板书设计生活上热忱地帮助 伟大的友谊 共同的 事业上亲密地合作教学效果的反馈1.教会学生抓住关键词进行品读感悟，解决本课的教学重点和难点。2.这篇课文在文章结构上可以成为学生模仿的范例，从而引导学生把内容说请粗，说详细，提升学生的表达能力。不足： 概括课文的主要内容是本单元的教学任务。教学本课时，虽然引导学生利用第4节过渡段来概括，但学生在连接两方面内容时，不知用一些连接词将句子说通顺。说明知道得不够细致。附送：2019-2020年五年级语文上册 假如没有灰尘 3教案 人教新课标版一、教学目标1认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3领悟作者的表达方法，并学习运用。4懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。二、教材解读（一）课文简说。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。（二）词句解析。（1）对句子的理解。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。“削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。（2）对词语的理解。生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。干涸：没有水了。日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。三、教学建议1这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。之后，再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，教师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。2领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。教师既要引导学生注意文中哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动；还要启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。3在学生充分理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获，教师要注意引导学生从多角度进行总结，如说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表达方法等。4本课教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用