2019年五年级综合(校性竞赛题).doc

2019年五年级综合(校性竞赛题)班级 座号 姓名 得分 第一部分客观题（每小题1.5分共45.）1、下面三组注音中完全正确的一组是（）。A烽火（fnghu）誓言（shyn）侮辱（wr） B柔嫩（rln）推辞（tuch）热情（rqng）C幽静（yujng）辉煌（huhung）女孩（nhi）2、选出下列汉字注音中正确的一组，这组是（）。A膝盖xgiB纤维qinwiC亲爱qni D人名rnmn E暖和nunhe F金鱼儿jnyer3、下面的音节词根据要求已归类，归类正确的是（）组。biyngshzhntinyuchbixingmopshnhdindngpobnmlxnA表示植物名称的表示物品名称的表示人物名称的表示动物名称的B表示植物名称的表示物品名称的表示人物名称的表示动物名称的4、下列带点字的正确读音是（）组。一伙人 七上八下 不能AyqbbByqbbCyqbbDyqbb5、下列各组词中，读音连接不正确的一组是（）。A戳手chushu人参rnshnB.搓手cushu人生rnshngC呻吟shnyng临时lngshD身影shnyn零时lnsh6、下面带点字的读音完全相同的一组是（）。A数落 数说 数九 寒天 数一数二 B鸡冠 三连冠 冠冕堂皇 张冠李戴C奔走 投奔 东奔西走 疲于奔命 D中看 中毒 造谣中伤 中箭落马7、整体认读音节共有16个，下面全是整体认读音节的一组是（）Aaiuiununing Bzhichiyiwuyeyuan Cshchieenong8、下面是关于“兆”字的一组答案，正确的一组是（）。A左右结构读音为zo B左中右结构读音为tio C独体字读音为zho9、下面四组词语中，四个词都有错别字的是（）。A呻吟 惊慌 酒水 悲哀 B时侯 克苦 专研 严历C戴花 代帽 带动 代理 D从新 厌恶 补衣 数学10、下面的汉字按笔顺规则归类有错的一组是（）。（1）雨（2）白（3）字（4）川（5）田（6）今（7）风（8）做（9）花（10）向（11）皿（12）助。A从上到下的（3）（9）B从左到右的（4）（8）（12）C从外到内的（1）（7）（10）（6）D先外后里再封口的（5）（11）（2）11、下列括号中汉字部首正确的一组是（）。A墙（土）部眉（目）部臧（戈）部欧（欠）部B串（）部疑（矢）部含（口）部魁（鬼）部C句（勹）部头（丶）部渠（氵）部肆（镸）部D怠（心）部磨（广）部旧（）部也（乙）部12、下面是“黄、董、郭、张、唐”五种姓的几种排列，正确的一种是（）。A按笔画从少到我排列：郭、董、唐、张、黄B按部首笔画从少到多排列：郭、董、黄、唐、张 C按音序排列为：董、郭、黄、唐、张13、下列词语都有“张”字。它在字典中有七种解释：（1）使合拢的东西分开（2）陈设铺排（3）扩大、夸张（4）看、望（5）商店开业（6）量词（7）姓。对“张”的解释完全正确的一组是（）。a.张小红b.东张西望c.一张破网d.开张营业e.帆张起来A（7）（4）（2）（3）（1）B（7）（4）（6）（5）（1）C（7）（4）（6）（5）（2）D（7）（4）（6）（2）（3）14、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）。锄禾日当午 日久见人心 千里江陵一日还 夜以继日王师北定中原日 日出江花红胜火ABCD15、下面几个词语中，哪个词语中的“之”与“无价之宝”中的“之”的意思是完全一样的？这个词语是（）。A自广州之上海B取之不尽C惊弓之鸟16、下列三组词中属于成语的一组是（）。A前途光明生气勃勃爱不释手呕心沥血 B精打细算自给自足经济繁荣画蛇添足C愚公移山学而不厌马到成功孜孜不倦17、下列几组词，都是表示动作的，涉及到人体的“手、足、头、口、目”五个部位。只有一组既不重复又不遗漏地列出了五个部位的动作，它是（ ）组。A握住 咬紧 握 注视 踢开 B跺脚 鼓掌 盯 哈气 举首C凝视 跨 抓 瞟 吐 D摇头 瞅 摁 瞪 蹲下18、填入下面句中括号里最适当的词语是（ ）。小组讨论开始了，李老师用亲切的话语鼓励我们说：“大家要（ ），踊跃发言。”A自言自语B滔滔不绝C议论纷纷D口若悬河E各抒己见19下面四个词语的排列顺序，唯一正确的是（ ）组。A波涛起伏汹涌澎湃微波荡漾水平如镜 B水平如镜微波荡漾汹涌澎湃波涛起伏C波涛起伏汹涌澎湃水平如镜微波荡漾 D汹涌澎湃波涛起伏微波荡漾水平如镜20、词与词之间的关系有以下九种，仔细分辨下列各种关系所举的例子，不正确的是（ ）。先后顺序关系秋：冬 大小顺序关系伯伯：叔叔 大类小类关系蔬菜：白菜整体、局部关系树：小树 事物和场所关系飞机：天空 事物和特征关系夏天：炎热事物和作用关系钢笔：写字 人物和对象关系医生：病人 事物和对象关系书包：书21、下面是山水名称的解释，请从下面选择恰当的字填入括号中，如按顺序排列，下面正确的选择是（）组。峦、渚、渊、峰、涧、汀、岭、涯、湍水深称（ ）水急称（ ）水边平地称（ ）水中小洲称（ ）水边称（ ）两山相夹之水称（ ）连绵不断的山叫（ ）山顶圆平的山叫（ ）高耸巍峨的山叫（ ）A汀、湍、渚、渊、涯、涧、岭、峦、峰 B涧、湍、渚、汀、涯、渊、峰、岭、峦C渊、湍、汀、渚、涯、涧、峦、岭、峰22、判断句子的正误，正确的是（）。“只有多读多练，作文才会有进步”和“只要多读多练，作文才会有进步”，两句话都能说得通。“朦胧”和“矇眬”的用法是一样的。 “总理的办公室”和“总理办公室”意思相同。“过了几天”和“没过几天”形式不同，意思相同。“弟弟做作业时听收音机”和“弟弟听收音机做作业”说的是一回事。23、“李老师是 教师”中的空白部分应填以下五个部分内容的：年轻的；具有改革精神的；一位；特级；小学语文。下面是这五项内容的不同排列，其中最恰当的一种是（）ABCD24、下面按要求改写的句子，不正确的是（）。A“蜜蜂在花丛中飞”改成拟人句：蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。B“挑山工对我说：我家住在山脚下，天天挑货上山。”改成转述句：挑山工对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山。C把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。D把“他家的房间很小”改成夸张句：他家房间只有巴掌大。25、下列句子中，意思不同的一句是（）。A他今天一定不会来。B今天他一定不会来。 C他一定今天不会来。D今天一定他不会来。E他今天不一定会来。F他今天一定会不来。26、下面有一句格言警句和它的解释，其中解释得确切的是（）。应该让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。A人们的生活因为有了我才变得美好。B我之所以存在都是为了别人的生活美好。C人们想要生活美好必须首先保证我的生存。D人不能只为自己活着，应该多为别人着想。27、下列病句的病因大致有：缺少句子成份；词序颠倒；前后矛盾；搭配不当；不合事理。对下面的句子依次标出病因，全部标对了的是（）。a.金色的乌云布满天空。b.他的写作水平有了很大增长。c.我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。d.他写的字都对，只有一个字错了。e.即将小学毕业，应该更加刻苦学习。ABCD28、“下雨，要带雨具。”这句话要填上关联词，下面几组关联词中，唯一不能用的是（）组。A如果就B即使也C只要就D因为所以E只有才29、下面这段话中，明显需要删改的错误一共有几处？正确的选择是（）。（一个错误只算一处）我断定张小华大概一定能考上大学，因为他学习十分刻苦。有时，常常为了一道数学题，她会用上整整三个多小时，但她却一点也不厌烦。她十分喜爱体育运动，但她有时却往往不去参加，而把时间挤出来，进行学习。而且，每当皎月当空，繁星满天，别人都快要入睡的时候，她还是坐在灯下专心学习。A5处B6处C7处30、按照命题作文的一般步骤顺序，下面的内容应重新排列，排列正确的是（）组。组织材料修改、誊写确定中心选择材料审清题意草拟初稿ABC第二部分：积累运用（每小题2分，共12分。）1 酷暑炎热难挡，请就这一话题进行扩写。字数不超过 100 字。 2、阅读下列材料，谈谈你的发现。 (1)现在社会上有许多父母把孩子当成是宝贝，在孩子的生活中只充当保姆的角色，后来小孩到了大学还不会剥鸡蛋壳；而有的家长太溺爱自己的小孩，任由他们胡作非为，结果使孩子走上了犯罪道路。 3、将下列名著和作者的名字以及主要人物对应连线。（4分）罗贯中红楼梦武松 吴承恩水浒孙悟空 施耐庵三国演义林黛玉 曹雪芹西游记诸葛亮 4、小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： 。5、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： 6、当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在九月九日忆山中的：“ ”来表达对家人的怀念。第三部分：阅读训练一：一枚硬币(9分) 两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。 一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。 英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。 犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。 两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。 两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就发了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？” 英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。 1、这样有深刻含义的文章我读得懂：4分 对待一分钱，英国青年_， 犹太青年_。 结果，英国青年_， 犹太青年_。 2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？2分 _ 3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？ 3分_ 二：什么最广阔 10分世界上什么最广阔 我问老师 老师说最广阔的东西就在你的生活中 需要你自己去发现 于是，我便在生活中观察、探索，于是我发现瞧，雯君的手绢真漂亮，雪白的手绢上叠印着点点红梅。雯君在跑，手绢在飘；秦敏追上去：“给我看看！”“追上就给！”雯君狡黠地说。忽然，“啊”的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗出血来；雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了我又继续发现一个严冬的早晨，一个小女孩正跺着脚，眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手、小脸冻得通红，手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了，而他依然等着，当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前。我明白了啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的美好心灵。1、“毫不犹豫”的意思是_ ，写一句话用上“毫不犹豫”：_ （2分）2、最后一自然段用_的方法，着重强调的是 。(2分)3短文通过 和 这两件事，告诉我们： （3分）4、“老师说最广阔的东西就在你生活中，需要你自己去发现。”这句话对你的启发是 （3分）三： 4分古代有个将军老吃败仗，他给皇帝的奏折中写道：“臣屡战屡败”他手下的一个谋士看了后，把奏折中“屡战屡败”这四个字稍稍改变了一下顺序，成为“屡败屡战”。奏折呈上去后，那个将军不但没有被皇上治罪，反而受到了皇帝的嘉奖。1皇帝嘉奖将军，是因为 （2分）2这个故事告诉我们一个什么道理?（2分） 第四部分、作文（20分）请你在下面的词语中任意选择三个，创编一则小故事，试着说明一个简单的道理。内容完整，中心突出。小草、沙粒、水珠、大象、阳光、森林、月亮、小溪附送：五年级综合实践下学期3月份教学设计【第一阶段的预习 】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。1.我们的“王国” 教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。2、根据主题，指导学生制订活动计划。【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。【教学难点】确定课题方向。【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。设计意图：激发学生体验与探究的欲望。板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的）3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题板书：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事（2）学生分组，确立小组长。（3）以小组为单位选取要研究的问题。教学反馈：学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！2019年五年级综合实践活动课家乡的特产教学设计一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）幻灯片：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事？二、制定本组的活动计划教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。1、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。（教师：小组长的条件 有组织能力，能承担责任，能以身作则，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员推荐，还可以毛遂自荐）组长就职演说（选一个或两个组长）（2）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。（3）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”评价方向： （幻灯出示）(1）方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。四、针对各组情况讨论修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。老师期待着你们的汇报。教学反馈：本节课学生以小组合作的形式进行探讨，我发现他们兴致勃勃，非常的感兴趣，最终在组长的带领下确定了各组的王国设计方案，在最后的汇报过程中，组长和组员全员参与，汇报形式多种多样，很是吸引人的眼球！以后还要在这方面多加训练学生!第二阶段：设计制作阶段（1课时）【教学目标】：对于五年级的学生，具有了一定的分析问题、调查问题的能力。可以上网、采访，深入小区实地调查。绘画水平、表达能力也比较强。因此我确定这节课的目标活动是：1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。【教学重点】：1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。【教学难点】：1、深入调查，有目的地搜集、采访。2、选择和筛选出出自己需要的资料。3、对学生渗透爱国主义教育。【活动设计】活动：设计我们的“王国”标志一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这些国旗各有什么寓意？它们有什么共同的特点？学生分组进行调查实践活动。1、实地调查。师：实践出真知。让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都有什么寓意？还有应注意什么问题？活动开始，5分钟后开始汇报结果。2、汇报成果。除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生其他问题。如：你们国家的国旗的设计图是什么样子的？有什么寓意？，看谁能回答正确。二、直接导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。师：（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的国旗怎么样？除了要给王国设计国旗以外，还应该给我们的王国设计些什么呢？学生探究活动：学生回答，并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。设计意图：通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。三、举行“国家标志知多少？”比赛。师：看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解，咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好？把同学们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。看那组最棒！四、总结。教学反馈：在本节课中，学生还是以小组合作的形式进行设计各自王国的名称，国歌，身份证。地图，货币等，各组设计的都不一样，别具风格!尤其是王国的名字很是吸引人，可见他们设计的认真之处，小组合作的能力得到了一定程度上的提高！以后还要继续加强！第三阶段：阶段成果交流阶段（汇报课）（1课时）【教学目标】：能用自己喜欢的形式进行成果的汇报共享。【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：1、掌握汇报的时间。2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。3、汇报活动成果。【活动设计】：一、导入：通过本次活动，把你设计的“王国”展示给大家。二、分享成果：1、图片小组汇报幻灯片出示各种王国的图片及王国标志“同学们，这些美丽的图片是我们小组搜集的各个王国的图片和它们的标志，怎么样，漂亮吗？2、“新闻联播”小组汇报想知道我们的“王国”吗，还是让我们小组用新闻联播的形式给大家介绍介绍吧！结合图片小组的幻灯片以读资料的形式介绍。3、故事小组汇报“同学们，你们知道吗，每一个王国里饱含着许多秘密呢。请听我们小组的汇报戴头饰以自述形式讲述：（1）国旗（2）国歌（3）地图（4）货币（5）法律（6）身份证三、总结教学反馈：本节课是一节汇报课，学生汇报的形式多种多样，有的小组是新闻联播形式的，有的小组是导游形式的，有的小组擅长使用多媒体，则应用电脑进行展示他们的王国，钱币的设计很独特，我真的感受到孩子们创造力和设计能力真的很强！这种活动在以后的课堂中还要多开展!五年级综合实践下学期4月份教学设计【第一阶段的预习 】预习：第4课激发潜能训练营的所有内容。【第二阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类。【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。【第四阶段的预习】搜集一些有关激发潜能训练营的游戏。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。4、激发潜能训练营教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，并掌握初步的潜能训练方法。2、初步了解八种认知技能，并正确认识自己的认知强项。3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树立正确的认知观念，增强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，才能成功的道理。【教学重点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。【教学难点】1、了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、创设情境导入1、同学们，这是一株普通的西红柿苗（图片出示），知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示)，通过特殊的栽培方法和调控手段，将这株普通的西红柿苗，培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。你们觉得神奇吗？这是不是一个奇迹呢？（学生回答）2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能，只要通过一定的方法来激活它们，你也会创造奇迹。3、让我们来看看这些人的故事。（幻灯片出示）这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。现在，就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。（板书：激发潜能训练营）4、谁能说说，人类的大脑潜能能被开发出来多少呢？(学生猜测)5、科学家告诉我们幻灯片展示（科学家发现:人脑内的能量大得惊人。目前人类只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有得到发挥。形象的说，如果人类大脑的潜能被发挥一大半，那么就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位）。二、学生初步探究1、想要把潜能挖掘出来，得有一定的方法，有哪些好方法可以激活潜能呢？让我们来做一次活动，看看自己能受到什么启发。2、请大家想一个动作，这个动作必须是现在就可以做的，并说说你的动作。好，请你记下这个动作。想像一下，如果半分钟不停地做，你预计可以做多少下？拿出纸笔，把你预计的数写下来。现在，老师给大家半分钟的时间，想好你的动作，给自己数一数做了多少下。准备-开始。3、说一说预计和实际的数量对比。统计一下实际比预计多的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？4、事实证明，每个人都要对自己有信心。好，同样是这个动作，老师还给你半分钟的时间，这次你能做多少下呢？准备好了吗？开始-填好数字，此时，你想说什么？师：这么短的时间，同学们通过改进了方法，提高了次数。定了一个更高的目标，便朝着新的目标前进。5、其实，在刚才的回答中，同学们已经知道了提高自己潜能的方法，那就是:制定目标树立自信确定方法坚持不懈（板书）三、点击问号同学们，在我们国家，有很多著名人士因为潜能得到激发而获得事业上的成功，我们作为学生当然也渴望获得学业上的成功，我们应该研究哪些问题便于潜能的激发呢？（小组活动:每组选择一个可研究的问题，回家进行搜集资料，下节课汇报）四、总结课堂反馈：课堂反馈：本节课学生兴趣很浓，尤其是对很多成功人士创造的奇迹感受颇深，都有激发自己潜能的欲望，对点击问号里面的问题，学生很感兴趣，都抱有快速发掘他们的欲望，以后在幻灯片的制作方面，我还要力增再新颖一些，希望能进一步提高教学的效率！第二阶段：尝试与感受（实践在线）（1课时）【教学目标】：1、通过给纸牌排序，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。2、通过活动，让学生认识自己的潜能，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。【教学重点】：锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥。【教学难点】：提高同学们的合作效率。【教具准备】：纸牌、幻灯片【活动设计】一、实践演练指导活动：教师引导学生组成小组，完成给纸牌排序的任务。学生活动：1、组建小组2、小组合作给纸牌排序3、小组总结合作过程中每个人发挥的作用。设计意图：纸牌排序游戏的设计是为“交流厅”中八种认知技能理论作铺垫，在小组排序的过程中，学生发挥的作用就可以说明这个学生对于这个领域比较擅长或比较了解。通过这一活动，既可以锻炼小组的合作能力，又可以让学生在排序的过程中发现自己的长处，为下面的活动做准备。二、交流厅。（1）、教师：介绍多元智能理论及代表人物，引导学生寻找这些代表人物的成长故事。（2）、学生活动:了解认知技能理论和每种技能的代表人物。并寻找自己的擅长的技能。设计意图：通过交流和了解认知技能理论，学生寻找自己的认知长项，进而正确认识自我，为激发自己的潜能做准备。三、布置任务：我们都知道，潜能是多方面的，我们每个人的强项或者弱项，经过努力，都有可能是我们的潜能，想一想，发掘潜能，可以从什么样的事情入手呢？对，我们要从身边的事情入手，从日常的训练和游戏中发掘。同学们回家后可以适当去做一些游戏去发掘自己的潜能。四、小结。课堂反馈：在本课中，我发现不少学生对游戏很感兴趣，在给纸牌排序这一游戏中，学生小组合作愉快，而且效果显著，并能清楚的说出排序的原因，在以后的小组合作中，还应多增加一些有利于学习的小游戏，一方面，可以增加学生的学习兴趣，另一方面，可以提高学习效率！第三阶段：评价阶段（ 潜能训练游戏，成长足迹）（2课时）【教学目标】：1、认识自己是独一无二的，对自己充满信心。2、掌握一定的激发潜能的方法。3、根据自己的认知技能给长项技能和短项技能制定训练计划，并实施后完成评价。【教学重、难点】：掌握一定的激发潜能的方法。【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、 导入：同学们，要想发掘潜能，我们就要从身边的事情入手，从日常的训练与游戏中发掘。下面，我们先来做两个游戏，看看能不能发现自己是否具有某方面的潜能。（幻灯片出示）（1）、游戏一：这是一则绕口令，老师给你两分钟的时间，看看谁能把这则绕口令说得好。老师再给你们一分钟的时间，看看多少人能读熟练，甚至背诵下来。会背诵的同学就举手。师：看来经过一定的练习，对不熟悉的内容反复诵读，就能提高速度。（2）、游戏二:让我们再来做个游戏老师这里有一组号码，看谁能在短时间内背诵下来。会背诵的请举手。师：说说怎么记得，通过一定的方法，可以把能力发挥得更出色。生活中有很多事情，只凭自己杰出的能力并不一定能做好，通过和大家合作，事情更能事半功倍。（3）、下面，就让我们分组来做一个游戏，看看在和同学们合作中，哪些同学的杰出潜能可以更好的为小组服务，哪些小组合作效果好。游戏三：寻找隐藏的宝贝（找得少的小组）能说说你们小组是怎么找的吗？（找得多的小组）你们组说说怎么找得这么多？二、活动延伸拓展刚才我们分组尝试开发自己的潜能，并且知道了要利用自己的潜能能更好的为同学服务。那么，生活中你还有哪些潜能是尚待进一步激活的呢？请根据自己的实际情况，从身边的事情做起，制定出具体的激发潜能的计划吧！三、瞭望角活动目的：让学生根据自己的认知技能和短项技能制定训练计划。1、师：同学们听说过世界潜能激发大师安东尼罗宾吗？现在，老师就给同学们介绍一下安东尼罗宾，听完后，思考他成功的因素有哪些？2、教师根据学生的回答，引导学生根据自己的特长和短项技能制定符合自己的激发潜能的训练计划。设计意图:通过这一环节来引导学生寻找成功的原因，即“目标、信心、方法、坚持 ”，并制定自己的潜能训练计划。四、成长足迹活动目的：学生能正确评价自己在激发潜能活动中的表现。1、教师组织学生实施对自己的认知技能训练的计划后进行认真的评价。2、学生进行活动，同时能真实客观的评价自己的训练成果。五、总结课堂反馈：在本课中的几个激发潜能的游戏中，学生参与面广，发言积极，在寻找隐藏的宝贝这个游戏中，大部分同学都找出了宝贝的隐藏地，可以看出大部分同学是充满自信的，只有个别同学的自信心仍需加强，因为它是激发潜能的关键！五年级综合实践下学期5月份教学设计【第一阶段的预习 】预习：第9课家乡的特产的所有内容。【第二阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类。【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式。【第四阶段的预习】搜集一些有关家乡特产的资料和图片。【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。9、家乡的特产教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）教学目标：新课标指出综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，在“做、考察、实验、探究、合作”等活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创造能力。因此确定本次主题活动的目标如下：知识与技能: 1、让学生了解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特产。 2、培养学生分析、比较事物的能力，提高学生与他人交往、合作的能力，创新和实践的能力。过程与方法： 组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。情感、态度、价值观： 通过活动，进一步增强学生对家乡的热爱之情，激发学生关心、关注家乡的发展和建设。教学重点 新课标指出:综合活动的重点、难点在于教师要有效的创设学生发现问题的情境，指导学生发现问题、从而解决问题。教学难点： 为家乡的特产设计、制作包装图案和广告词 教学过程：一、创设情境，引入活动主题二、讨论、交流家乡的特产，确立子课题三、分组，制定活动计划方案四、分组汇报活动计划，师生评价、补充五、总结学生表现，布置下次课任务。一、创设情境，引入活动主题： 1、（播放视频）这里怎么样？你知道这是什么地方？你去过这些地方吗？你还知道我们的家乡有哪些美景？启发学生谈对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。 （设计思路：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。因此在课的一开始，我用一段家乡美景的视频，把学生的思绪带到了他们既熟悉又喜欢的地方，给学生一个直观的印象。通过让学生畅谈活跃课堂气氛从而进一步调动学生的积极性。） 2、教师总结：我们的家乡的山美、水美，人更美。还有很多值得我们自豪的特产。你知道家乡都有什么特产吗? 引入活动主题，板书课题：家乡的特产二、讨论、交流知道的家乡的特产，确立子课题： （1）知道我们开展综合实践活动，我们的老朋友孙悟空也来了，看他在在说些什么？要求学生看书中的内容，同桌、前后桌讨论交流、汇报知道的内容。（引入孙悟空的作用是以孙悟空的口气提出下一步的任务，更能激发学生的兴趣。） （2）教师出示幻灯片，师生共同了解一些家乡的特产。 （此处连续的运用PPT，目的是让学生通过直观的图片及教师的介绍给学生一些提示，初步了解家乡的一些特产，进一步调动学生的积极性，突出重点、突破难点。使抽象的概念更形象，让孩子们容易接受）（3）教师引导学生点击问号：以上我们初步了解了家乡的一些特产。但我们家乡的这些特产还有很多人不了解，接下来让我们一起来赞美家乡的特产，把我们的特产推向全国、推向全世界好不好？ 你们对哪些特产最感兴趣，最想把它推广？把它写下来。我们来确定子课题。（设计意图：给学生创设自由想象和提问的空间和机会，使子课题的确立更贴近学生的实际） (4)师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立为本次主题活动家乡的特产的子课题。三、分组，制定活动计划方案 教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特点的、响亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。 分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。（通过小组学生共同参与为本小组起名，让学生充分的交流发表自己的意见，增强学生的集体凝聚力。给学生一个范例，使他们在制定计划时有明确的格式、方法，更能节省时间，提高效率） 小组制定计划，教师巡视。四、分组汇报活动计划，师生评价、补充 要求小组成员都参加汇报，展示即兴设计、创作的特产的广告词和包装等图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。 (汇报各个小组的计划，师生在评价中对其不足的地方给予建议和意见，使方案更完善，有助于接下来的实践、活动。）五、总结学生表现，布置下次课任务。 教师总结学生的表现，布置课下的活