喀布尔人PPT课件

.,1,第12课,2014-9-18,.,2,喀布尔人,泰戈尔,.,3,徐悲鸿画,走近作者:,18611941,婆罗门种姓(贵族),印度加尔各答,诗人、作家、哲学家和社会活动家,.,4,泰戈尔的诗集。,.,5,泰戈尔在1913年凭借诗集吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。,.,6,泰戈尔诗句精选:,1、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。2、我不能选择那最好的，是那最好的选择我。3、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。4、天空没有留下痕迹，鸟儿却早已飞过。,.,7,文学地位,他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。印度和孟加拉国的国歌使用的是泰戈尔的诗。“泰戈尔是孟加拉文学以及印度文学现实主义短篇小说的开拓者。”“泰戈尔是伟大的诗人、哲学家、爱国者、艺术家，深受中国人民的尊敬。”(周恩来)他以自己丰富多采的作品开创了孟加拉文学的新时代，对印度其他民族的文学发展也起了极大的推动和促进作用。他不愧为印度文坛的泰斗，举世瞩目的伟大作家。,.,8,泰戈尔曾和我国许多作家有过亲切的交往,徐志摩、泰戈尔、林徽音,泰戈尔访华,.,9,中国作家郭沫若、冰心、徐志摩等人早期的创作，大多受过他的影响。他的作品早在1915年就已介绍到中国。他是中国读者心目中最具地位的外国作家之一，能与其匹敌的大概只有莎士比亚一人。,泰戈尔作品集中译本,泰戈尔对中国文学的影响,.,10,字词读音：,喀布尔,敏妮倘若敷衍,污秽贿赂蜿蜒无稽,瑟缩檀香温煦女眷,k,n,tng,yn,hu,hul,yn,j,ssu,tn,x,jun,走进课文,.,11,小说的主要内容,一个穷苦的喀布尔小贩结识了一位富裕的印度作家5岁的小女儿敏妮。小贩把对遥远故乡独生女儿的爱，全部倾注在敏妮身上。这种爱使他们跨越了年龄的鸿沟，成了无所不谈的好朋友，并持续了多年。这种真挚之爱也感动了敏妮的父亲。在喀布尔人从监狱里出来看望敏妮时，他紧缩敏妮的婚礼开支，资助喀布尔人回家，尽力使这久出不归的父亲能与自己亲生女儿重逢。,.,12,思考探究,1、喀布尔人疼爱敏妮的原因是什么？,喀布尔人把对遥远故乡独生女儿的爱，全部倾注在敏妮身上，所以对敏妮特别疼爱。,.,13,喀布尔人的身份,一个来自喀布尔的穷苦小商贩。,.,14,.,15,“我”对喀布尔人的态度变化,一开始只当作普通小贩，所以当喀布尔人送干果给敏妮时，给了他钱。（疑虑）喀布尔人与敏妮成了好朋友，相信他对敏妮不会有什么威胁，就放心了。（放心）敏妮婚礼上他刑满释放归来，让“我”有了不好的预兆，态度有点冷淡。（排斥）直到看到他小心保存的自己女儿的手印，终于理解了这个喀布尔人，对他的所有疑虑都烟消云散，并资助他回家与女儿团聚。（理解）,.,16,作品主题探究：,怎样理解题目里“一样的父爱”的“一样”二字？,.,17,超越阶层的深层父爱。在这篇作品里，泰戈尔把父女的感情和对穷人的同情完美地揉搓在一起，挖掘和表现极为深刻。爱与情的力量，消除了喀布尔和加尔各答之间万里的距离，也消灭了富有的作家和贫穷的小贩之间地位悬殊的差别，因为他们都是钟爱自己女儿的父亲！这怎么能不“在人们心灵中唤起善良的感情”（高尔基语）。,.,18,小说的主题：,父爱伟大、深沉的父爱超越时空、阶层的父爱,.,19,重点研读细节描写的父爱,细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一种手法。,文中有多处细节描写，请找出并谈谈最能体现喀布尔人父爱情怀的细节。,.,20,“哎！”我想，“他要进来了，我这第十七章永远写不完了！”就在这时候，那个喀布尔人回过身来，抬头看这孩子。她看到这光景，却吓住了，赶紧跑到妈妈那里去躲起来了。,“吓”，“赶紧”，“躲”几个词都刻画了敏妮害怕的情态。,她站在我的椅子旁边，望着这个喀布尔人和他的口袋。他递给她一些干果和葡萄干，但是她没有动心，只是更紧紧地靠近我，她的疑惧反而增加了。,形象的几个词语生动，形象地展示了敏妮在生人面前的害怕，寥寥几个字，活灵活现。,.,21,每年一月中旬，拉曼，这个喀布尔人，总要回国去一趟，快动身的时候，他总是忙着挨家挨户去收欠款。今年，他却匀出工夫来看敏妮。,“匀出工夫”，体现了拉曼有意的用心，展现了一种父爱。,拉曼笑了说：“我正是要到那儿去，小人儿！”看到他的回答没有使孩子笑，他举起被铐住了一双手，“呵，”他说，“要不然我就揍那个老公公了，可惜我的手被铐住了！”,通过生动的语言，刻画了拉曼的善良和对敏妮的喜爱。,.,22,他相信敏妮还是像从前那个样子。他以为她会像往常那样向他跑来，叫着：“呵，喀布尔人！喀布尔人！”他又想象他们会和往日一样地在一起说笑。事实上，为着纪念过去的日子，他带来了一点杏仁、葡萄干和葡萄，好好地用纸包着，这些东西是他从一个老乡那里弄来的，因为他自己的一点点本钱已经用光了。,“相信”“以为”“想想”：对以前的日子中美好的东西的回忆，也体现了喀布尔人的善良，更有一种父爱注入其中；“纪念”暗含有对以前时光一去不复返之意。,这个人的脸上露出失望的神色。他不满意地看了我一会，说声“再见”，就走出去了。,“不满意”一词，生动，逼真地刻画人物当时的心情既是对不能见到敏妮的懊恼。,.,23,说到这里，他伸手到他宽大的长袍里，掏出一张又小又脏的纸来。他很小心地打开这张纸，在我桌上用双手把它抹平了。上面有一个小小的手印。不是一张相片。也不是一幅画像。这个墨迹模糊的手印平平地捺在纸上。,一个小小的“手印”寄托了父亲的无限爱意，也可以说，正是这个“手印”给了在异地他乡的父亲强大的精神鼓舞，成为喀布尔人内心的寄托，使主题得到升华。,.,24,眼泪涌到我的眼眶里。我忘了他是一个穷苦的喀布尔小贩，而我是，但是，不对，我又哪儿比他强呢？他也是一个父亲呵。,一个“涌”字表明了“我”的情不自禁，“我”的跨越阶级，没有了国界，一样的父爱的胸怀真切动人地袒露在读者面前，解释了“爱”的内涵。,.,25,归纳细节描写的作用：,刻画人物性格推动情节发展表现作品主题,.,26,分析小说人物形象主人公喀布尔人,作为一个小贩，在异地他乡，生活非常艰辛,他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，裹着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。,小说通过简捷的服饰，动作描写,刻画出拉曼是一个地位低下，生活贫苦的下层人民形象。,.,27,突出父爱的主题,多角度展示了对家中女儿的思念,分析小说人物形象主人公喀布尔人,拉曼和敏妮每次见面时，敏妮的表现他给她一些葡萄干他不在意的接过钱不久，那些钱又在敏妮的手中,对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。,.,28,分析小说人物形象主人公敏妮,小主人公敏妮是个天真善良无邪的小女孩，小说贯穿了“敏妮”从小孩到青春少女这样的一个过程，从她身上体现了作者的思想追求，应该是互爱，相互友善，应该抛弃阶级压迫的束缚。,.,29,5、小说到了倒数第三段本来可以收笔的，但作者为什么还写了最后两段“我节省婚礼开支送钱给拉曼”这个情节？是不是画蛇添足？,.,30,喀布尔人,主题的深化：表明了“我”对喀布尔人的情感认同，把小说的主题“父爱”深化至对他人的关爱，爱的另一层次。,.,31,艺术特色,1、细节描写：不仅刻画出人物的性格，并使文章的主题得以突显。2、诗化风格：把抒情诗和短篇小说结合了起来，从而抒发出激荡肺腑的情感。,.,32,再见,.,33,细节描写的作用：,刻画人物性格推动情节发展增强生活气息，表现作品主题,.,34,问题探究：,小说到了倒数第三段本来可以收笔的，但作者为什么还写了