吉林省通化市外国语学校八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room导学案（无答案）（新版）人教新目标版

Unit 3 Could you please clean your room 导学目标1、 1帮助学生准确认读rubbish-while单词并知道其汉语意思。2、 指导学生注意以下单词的发音throw , develop, independence ,provide 。3.指导学生学习并掌握develop, independence, fair等词性转换 教学重点1、词汇rubbish-while的发音及汉语意思。2、新单词的词形转换，如develop, independence, fair教学难点灵活运用develop, independence, fair等词性转换 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习Unit 3 部分单词。按音节读熟Unit 3 部分单词。 解读学习目标，导入新课。认真倾听教师点拨。预习一Unit3的词汇rubbish-while 读音，拼写及汉意。二、重点词汇的词性转换。neither, borrow, lend三、重点短语用法。take out the rubbish,任务一、掌握本单元词汇的读音、拼写及汉意。任务二、完成学案中的短语的用法。1运用教材、字典及工具书，独立查找单词、短语用法。2.组内交流查找给出Section A 1a的图片，带领学生进入本单元的学习。一1.指导学生根据音标读单词。2.播放Unit3的词汇rubbish-Sandy录音，让学生跟读单词或领读单词。3.指导学生小组练习读单词。二1.巡视指导学生查阅工具书，完成学案上词形一1.学生自读单词。2.跟录音（或老师）读单词，纠正自己错误的发音。3.小组再读单词，互相纠错。二1.利用手中资料和工具书查阅学案上词语的用法。2.组内交流或组间交流查找及全国，相互补充。3.小组汇报，其他小组倾听，适时补充。有的学生可能对个别单词法医不准，教师给予纠正。个别学生可能基础差，教师要反复领读。精习知识梳理rubbish-while的所有的单词的发音，词义。as soon as=as .as possible知梳理rubbish-while的所有的单词的发音，词义。重点短语用法。完成学案中的知识运用部分教师令组长引领本组学员梳理rubbish-while的所有的单词的发音，词义。教师帮助学生总结重点短语用法。教师组织学生核对答案。组长带领本组成员读本单元的单词。梳理rubbish-Sandy的所有的单词的发音，词义。重点短语用法。根据本节课所学的知识完成知识运用部分。学生在完成知识运用部分时可能存在困难，教师给予指导。时习1. 背考unit3 单词。2. 完成练习册的词汇填空习题。板书Unit 3 Could you please clean your room ?as soon as take out the rubbish 反思八年下 Unit 3 Could you please clean your room ? 词汇课 (2 ) 导学案 第 4 周 第 1课时导学目标1、指导学生根据音标正确认读词汇snack Sandy。重点练习发音有难度的单词，如：stress， provide， fair. 2、引导学生掌握新单词的词形转换，如：take care of ,develope3、教授学生新单词的用法，如depend on , in order to教学重点1、词汇snack Sandy的发音及汉语意思。2、新单词的词形转换，如take care of ,develope.教学难点depend on , in order to 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习Unit 3 部分单词。按音节读熟Unit 3 部分单词。解读学习目标，导入新课。认真倾听教师点拨。预习.重点单词， in order to do , depend on , take care of,provide sth for sb , provide sb with sth 任务一：1.跟读Unit3部分单词2.读准Unit3单词的发音，明确词意。重点练习读不准的单词， 如：provide depend, develop.任务二：1.使用以上短语进行造句。1、教师领读单词或播放录音让学生随读。2.指导学生以小组为单位，快速有序的朗读单词。3.巡视，检查学生发音练习情况，发现错误及时纠正。点拨 provide, depend, develop. 读音。4.课件呈现有关重点单词的词形转换 1、跟读单词。注意 provide depend, develop.2.以小组为单位，快速有序的朗读单词。3.根据汉语提示及工具书完成练习4.先完成的小组做练习，运用短语进行造句练习。5.认真倾听并记录教师讲解精讲点拨： provide depend, develop.预见问题：个别学生可能读不准 provide depend, develop.等单词。划分音节认读精习in order to do sthtake care of=look after=care forprovide sth for sb provide sb with sth知知识梳理：归纳本节课所学习的重点单词用法。知识运用：完成习题1、让学生归纳本节课所学习的重点单词用法。（可适当抽查一两组学生口述）2、指导学生快速准确完成习题。1、归纳本节课所学重点.重点单词，2完成知识运用部分的练习题。.个别学生可能对 provide 等动词的用法掌握不清楚，运用不恰当。时习1. 背考unit3单词。2. 完成练习册的词汇填空习题。板书 Unit 3 Could you please clean your room ?take care of =look after =care for in order to do sthprovide sth for sb provide sb with sth八年下 Unit 3Could you please clean your room？听说课（1）导学案 第 4 周 第 2课时导学目标1引导学生听懂有关提出礼貌的要求和表示请求许可的听力材料并作出正确判断。 2指导学生正确使用could提出礼貌的要求的句型。3指导学生正确使用could表示请求许可的句型。教学重点1.指导学生正确使用could提出礼貌的要求的句型。2.指导学生正确使用could表示请求许可的句型。教学难点提出礼貌的要求和表示请求许可的句型的回答方式。 课 型听说课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习Could的语意功能。查阅Could的用法。回顾以前学过的Could有什么语意功能。复习本单元词汇及重点短语。考查单词，用重点短语造句。让学生以小组形式相互考查单词，教师检查。并提问学生用重点短语造句。小组形式相互考查单词，用重点短语造句。认真倾听教师解读学习目标。预见问题：个别学生对单词记忆不牢固， 通过对友谊的阐述导入新课。认真倾听教师点拨。精习dinner, get a ride ,work on it.Could I.?-Yes, you can.-Sorry, you cant .理由连起来。3.用 2a和2b信息编爸爸和比特的对话。1.引导学生关注2a表格中的短语及句子，播放录音，让学生给比特爸爸的回答打对号。2.让学生再听录音，立3. 引领学生理解2c的对话。精讲Could I.?-Yes, you can.-Sorry, you cant .1.引导学生关注2a表格中的短语及句子，播放录音，让学生给比特爸爸的回答打对号。2.让学生再听录音， 独立完成2b的连线任务。全班核对答案。3. 引领学生理解2c所给时习完成练习册中的补全对话部分。板书设计Unit 3 Could you please clean the room? Make polite requests ： Ask for permission： Could you please .? Could I.?-Sure. /No problem. -Yes, you can.-Sorry , I -Sorry, you cant .反思八年下 Unit 3 Could you please clean the room? 听说课（2）导学案 第 4 周 第 3 课时导学目标1指导学生正确运用could提出礼貌的要求和表示请求许可。2引导学生体会所学语言在真实语境中的使用情况。教学重点指导学生正确运用could提出礼貌的要求和表示请求许可。教学难点所学语言在真实语境中的使用。 课 型听说课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习2d对话。预读2d对话。复习Could 的功能。考察Could提出礼貌的要求和表示请求许可的用法。教师提问学生Could you please .? Could I.? 创设情境，提问What are sister and brother talking about? 导入新课，教师板书标题，出示并解读学习目标。运用句型，回答老师问题。认真倾听教师解读学习目标。学生可能对could的语意功能混淆，教师给予指导。预习一、2d对话。语言点:help out with sth,at least,二、语法要点。Could you please .? -Sure. /No problem. -Sorry ou can.-Sorry, you cant . 任务一、学习在情景中运用Could。任务二、找出语法要点。1播放录音，引领学生跟读。重点强调升降调的读法。2帮助学生理解对话，适当精讲语言点：any minute now,sees this mess,“mother clean ”3抽查几组学生分角色朗读或表演对话。1听录音模仿其语音语调及句中停顿跟读对话。2理解对话，记好笔记。3分角色朗读或表演对话。4.小组讨论露营的准备工作，运用Could you please .?询问并填写表格。语言点归纳疏漏，教师给予补充。精习知识梳理知识运用1.梳理could 语意功能。2.梳理本节课涉及的短语。用could的不同语意功能进行造句练习。教师引领学生归纳could的语意功能。梳理本节课涉及的短语。指导学生完成学案练习。组长带领本组成员归纳could的语意功能。梳理本节课涉及的短语。倾听教师讲解并做好笔记。完成学案。时习背2d对话。编新对话。板书设计Unit 3 Could you please clean your room ?help out with sth at leastany minute now sees this mess“mother clean ” hang out with pass sb sth lend sb sthget it wet hate to do sthask sb to do sth 教学反思八年下 Unit 3 Could you please clean your room ? 读写课 （1）导学案 第 4 周 第 4 课时导学目标1. 引导学生理解关于Nancys problem的短文。2. 帮助学生强化throw down, take the dog for a walk, all day, all evening, walk away, neither did I, find sth +adj, in surprise, need to do sth 等短语在文中用法。3. 帮助学生正确获取语篇信息，提升阅读技能。教学重点1.正确运用文中短语。2.正确理解短文，并准确获取信息，帮助学生提升阅读能力。教学难点正确理解短文，准确获取信息，提升阅读能力。 课 型读写课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习3a短文。预读 3a短文。预习一、SectionA 3a-3c 关于Nancys problem的短as soon as throw down, take the dog for a walk, all day, 任务一、泛读短文1.泛读3a关于Nancys problem的短文。回答问题。培养学生速读能力2. 读3b句子。从文中找出意思相同的句子。3.判断3c 句中画线词的词性，用另外的词性造句。1. 教师让学生带着课前提出的问题速读短文，并回答问题。2.让学生读3b句子，然后从文中找出意思相同的句子。1.让学生翻译短文，在学生理解短文过程中，教师对较难句子做出解释。2.引导学生精读3a短文，了解学生的短文理解情况， 1. 第一遍带着课前提出的问题快速阅读，并回答问题。2. 读3b句子，然后第二遍读短文，从文中找出意思相同的句子。然后全班核对答案。3.小组讨论判断3c 句中画线词的词性，然后用另外的词性造句。1. 翻译短文。2.精读3a短文，在文中找出语言点。记好笔记。有个别学生对短文中知识点的用法掌握不好，教师精讲。精习知识梳理知识运用梳理短文中的重要知识点完成学案中的知识运用部分教师令组长引领本组学员梳理本节课阅读短文中的重要知识点。指导学生完成知识运用。组长带领本组成员梳理阅读中的重点时习同步轻松练习： 综合差异性检测板书设计Unit 3 Could you please clean your room ?throw down take the dog for a walkall day all eveningwalk away neither did Ifind sth +adj in surprise need to do sth反思八年下 Unit 3 Could you please clean your room ?读写课 （2） 导学案 第 4 周 第 5课时导学目标1. 引导学生理解关于父母对孩子做家务不同看法的文章。2. 帮助学生强化make sb do sth, have time to do sth ,a waste of their time ,in oeder to do , there is no need to do ,its ones job to do ,depend on ,keep sth +adj. ,as a result, fall ill等短语在文中用法。3. 帮助学生掌握语篇信息。培养学生通过首句了解段落大意的能力。教学重点正确理解文章，并准确获取信息，帮助学生提升阅读能力。 课 型读写课2课时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习2b文章。词汇。预读 2b文章。复习2b文章中所涉及的词汇。复习SectionA 3a中的短语。复习本单元3a中的短语。听写本单元3a中的短语。提出问题：Do you think kids should help out with chores at home ?.导入新课。教师解读学习目标。学生写短语，然后两人一组核对。看大屏幕，认真倾听教师解读学习目标。SectionA 3a中的短语。精习知识梳理知识运用梳理文章中的重要知识点。完成学案中的知识运用部分-讨论2e中的问题。时习同步轻松练习： 综合差异性检测板书设计 Unit 3 Could you please clean your room ?make sb do sth have time to do sth a waste of their time in oeder to do there is no need to do its ones job to do depend on keep sth +adj. as a result fall ill反思 第 5 周 第 1课时复习目