江西省崇仁县第二中学七年级英语上册 Unit 2 Let's play sports学讲案（无答案）（新版）牛津版

Unit 2 Lets play sports The 1st period 【学习目标】知识目标：1.会用本课时的四会单词。2.词组和句型：go swimming Do you often play football ? I often play football after school . 能力目标：1.掌握常见的几种体育运动的名称。2.使用适当的语言谈论体育运动。情感目标：锻炼身体，增强体质。重点：熟记几种体育运动的名称。难点：用英语介绍自己喜欢的体育运动项目。【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课文, 用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 课上掌握日常生活和活动的英语表达，探究解决自习中出现的问题。4. 展示学完后认真整理保存教学案。5. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题（一）背景知识1.本书开篇部分通过Eddie简单的日常生活_吃和睡来激发你对本单元的兴趣：不能做Hobo那样好吃懒做的人。2. 我们都知道：体育锻炼能增强人们的体质，你能说出几种体育运动的名称吗？（二）自主预习1. 预习书本课单词。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读。 (对子互查，小组长检查)在自学本上默写一遍。2. 认真预习Eddie和Hobo的对话，你能把下列短语和句子译成英语吗？1) 去游泳 _ 2) 你常常踢足球吗？ 3）我常常放学后踢足球。3. 根据Eddie和Hobo的对话, 试着回答下列问题。1) What is Eddies favourite sport?2) Does Eddie really like walking ?3. 听磁带，朗读、背诵对话，准备课上精彩表演哦。一、请用下列所给的词的正确形式填空。1. Mary likes _(draw ) very much .2. Kitty loves _(play ) badminton after school .3. We often go _(swim) in summer .4.We have lots of _ (乐趣) at the weekend .5. Is Kitty good at_(play ) volleyball?二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、对话朗读、对话表演、问题讨论）友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子分组整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。6.组长合作分工三、师生展学，解决问题Activity1: 展示（一）背景知识中的两个问题。Activity2: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity3: 学生展示Eddie和Hobo的对话。朗读对话（集体展示、小组展示）表演对话（小组展示）语言点诠释。Activity4: 学生展示Welcome to the unit部分内容。1）看Part A 。Complete the sentences with the words in the box .2）看Part B 回答问题。 1) Simon is good at sports . What about Amy? 2) What sport is Amy good at?【课堂反馈练习】一、基础达标：1.给下列单词变变形吧。 1. enjoy_(三单) 2. start_(同义词) 3.shop_(-ing形式) 4.real_(副词) 5.play_(名词指人) 6. hero_(复数)二、能力提升.翻译下列句子： 1. Ann花费许多时间打网球。 2. 他确实喜欢游泳吗？ 3. 晚饭后我常常去散步。 4. Daniel放学后通常踢足球。 Homework:1. 背诵今天学过的单词短语。2. 背诵对话。3. 完成课后练习。课后反思：The 2nd 3rd period Reading班级_ 姓名_【学习目标】 知识目标：1. 词汇： 能够理解本课的四会单词。2. 词组： free time come true3. 句型： He is a new member of Huanghe Football Club.He looks strong and plays football very well.I hope his dream comes truel. 能力目标：1. 认识一名叫LiHua的足球运动员。2.用英语介绍自己喜欢的运动员。情感目标：通过学习有关体育活动，培养同学们热爱运动锻炼。重点：掌握本课出现的体育运动的名词。难点：能够运用已学知识，描述自己喜欢的一名运动员。【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课文, 用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 理解课文大意，并探究解决自习中出现的问题。4. 借助磁带朗读课文，并努力背诵课文。5. 展示学完后认真整理保存教学案。6. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题1. 预习本课词。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。 (注意这些词的词性噢)在自学本上默写一遍。2. 预习Reading (阅读部分)预习课文并找出文中重要的语言知识点(单词、短语，先自己找，有困难找组长帮忙)。1、他最喜爱的食物_2、很，非常 _3、住在一所大房子里 _ 4、一位新成员_ 5、在他的空余时间 _ 6、成为现实_ 7、我的梦想 _ 8、看起来很强壮_ 预习课文，翻译文中的重要句子 预习课文，回答下列问题。1. Where does LiHua live? 2. What does he do every day ? 3. What does he do in his free time ?4. Why does he listen to music?5. Whats Li Huas dream?听磁带，朗读课文(注意语音和语调)，准备课上展示哦。看课本P21，并完成。之后完成课本P21部分的练习(独立完成)。尝试完成PartB3部分。（A、B组同学必须完成）完成Part 4.通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？_ 二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、课文朗读、同声翻译、问题讨论）友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子分组整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。6.交流时, 鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.组长分工合作三、师生展学，解决问题Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity2: 学生交流Reading 预习内容。 短语和翻译 回答问题。Activity3: 学生展示Reading朗读对话（集体展示、小组展示）同声翻译（小组展示）语言点诠释。Activity4: 学生展示P21的练习。Activity5: 学生总结：本课运用哪些词组、句式描述自己喜爱运动员。教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。【课堂反馈练习】一、基础达标请用所给词的正确形式填空： （1）Nancy _(get) up at six oclock every day . （2）I enjoy _(play) games with Andy .（3）There are three _(match ) on TV . （4）The school day _(start) at seven-ten every morning .。 (5) Its time for children (go) to bed.【课后拓展练习】一、改写句子。1. He walks home every day.(改为同义句)He _ home _ every day .2. Kitty comes from London.（改为否定句） Kitty _ _ from London.3. His father works in a factory.（改为一般疑问句）_ his father_ in a factory ？4. My brother is in the Reading Club.（同义句）My brother is _ _ the Reading Club .5. Its time for lunch now. （同义句） Its time_ _ lunch now.二、请谈谈自己喜欢的运动员并写下来！Homework:1. Recite the words and phrases.2. Recite the Reading.3. Finish off the other exercises.课后反思：The 4th period【学习目标】 知识目标： 1. 会运用本课时的四会单词。 2. 掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句及肯定和否定回答的基本用法。重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句及肯定和否定回答的基本用法。难点：行为动词的第三人称形式。【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课本，用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 展示学完后认真整理保存教学案。4. 标识为的题目为附加题，小组抢答。5. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题1.预习本课生词。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。 (注意这些词的词性噢)在自学本上默写一遍。2.预习Grammar（P23），翻译下列词组和句子。(独立完成) 1) 在周末 _ 2) 当然_3) 他喜欢体育活动_ 4) 我不喜欢体育活动_ 5)他们喜欢体育活动吗？ _3. 写出下列动词的第三人称形式 dance look study fly stay watch wash dress fix go enjoy carry 4预习Grammar（P23）学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及回答的基本用法。通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、难度点拨）友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子分组整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。6.交流时, 鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.组长分工合作三、师生展学，解决问题Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity2: 学生交流介词学习情况。Activity3: 学生交流6个频率副词的学习情况。规律总结（小组展示）练习展示（小组展示）难点点拨（师生互动）教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。【课堂反馈练习】Fill in the blanks. Use the simple present tense of the verbs in brackets.1 Mr Wu _ (teach) English in Davids school.2 David_ (play) basketball with his classmates after school.3 Lisa_ (go) to the library every Saturday.4 Gu Bing _ (have) a dog.7 Mr Wang _(watch) TV at 7 p.m.8. Tom _(play) basketball. He _(not play) football.9. I _(go) swimming on Sunday. But I_ (not go) shopping.10. My cousins _(enjoy) computer games. But they _(not enjoy) ball games.The 5th period Integrated skills班级_ 姓名_ 知识目标：1. 词汇： 能够理解本课的四会单词。2. 词组：a lot of=lots of 3. 句型：What else do you like to do?. It makes me feel great.能力目标：根据听力材料识别信息并进行选择，用所得信息将语篇补充完整。重难点：能从听力材料中获取相关信息，就校内活动与他人交流。 【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课本，用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 课上掌握听力技巧，并探究解决自习中的出现的问题。 4. 借助磁带朗读对话，并努力背诵Speak up，可以请家长帮忙噢。5. 展示学完后认真整理保存讲学案。6. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题1. 预习本课生词。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，熟读单词。在自学本上默写一遍。2. 预习Part A ,熟练地说出集中体育运动的名称。3. 预习课文P25页，了解重要信息，为听力练习做好准备。4. 听磁带，选择答案，之后根据你所知道的信息完成Part A2 and Part A3。5. 听磁带，朗读对话，准备课上背诵、表演哦。6. 根据对话内容你会向别人介绍你的朋友吗？请自编对话课上展示。通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？6. 根据对话内容你会向别人介绍你的周末打算吗？请自编对话课上展示。通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（单词朗读、预习内容、对话朗读、表演、同声翻译）友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子分组整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。6.交流时, 鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.组长分工合作三、师生展学，解决问题Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity2: 听录音，完成课本25页未填好的信息。 听前请听老师为大家讲解听力技巧。 难点点拨。Activity3: 学生展示Part B听Speak up,回答问题。（小组内展示、大组展示）What activities does Sandy like to do after school?对话朗读表演比赛。（小组内展示、大组展示）自编对话。（小组内展示、大组展示）Activity4: 学生总结：如何做好听力；运用所学知识介绍自己的周末打算，注意句型恰当使用。教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。【课堂反馈练习】一、基础达标根据句义及首字母填入所缺单词1.What _(其他的) do you want to buy ? Some apples.2.He_ (有时候)does his homework in my home . 3.Can you come to my home for lunch at (周末) ？4. -Can you help me? -Of c ,I can.5. Zhang Jike is a famous _t_ t player.6. Millie is a m of the S Club. She is a good swimmer. 二、能力提升单项选择。( )1.Do you enjoy _English in our class,Mr Green?A teach B taught C to teach D teaching ( )2.-Im Simon. _your name? -My name is Jack.A what B who C whats D whose ( )3. Im going skating .would you like to go with _?A me B I C my D mine ( )4. -what can I _you ? -Simon.A tell B say C speak D call( )5.My father is _engineer.He works very hard.A a B an C the D/( )6.-What are you _? -The nice music. It sounds sweet.A listening to B listening C hearing to D hearing( )7.The girl has black _a ponytail.A hairs in B hair in C hairs with D hair with ( )8.-Can you _it in English ? -Sorry, I know little English. A say B speak C tell D call 教学反思：The 6th period (Vowels II)班级_ 姓名_ 【学习目标】 知识目标： 1. 元音音标： 1)会认读音标/ /e/ /i/ / / 并拼读相应例词。2. 完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。能力目标：1) 掌握本课的元音字母组合的发音。2) 对比类似的元音字母组合发音的异同。3）掌握本课的五个元音音标在单词、句子里的读法。重点：认读音标、朗读例词、例句。难点：音标发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。【使用说明及学法指导】【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课本，用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 掌握本课的五个元音字母的读法和写法，并探究解决自习中出现的问题。 4. 借助磁带朗读课文内容，并努力背诵音标。（可以请家长帮忙噢）5. 展示学完后认真整理保存教学案。6. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题【自主预习】1.预习P27本课五个元音音标。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。2. 预习Part A部分, 把单词按照各自的读音归类。3. 预习Part B部分，听磁带朗读单词，并写出字母的音标。 你还能例举出一些类似的单词吗？_4. 尝试完成PartC部分 听磁带朗读短语。 在课文中划出下列词组，并熟练读背：1、拿上这个包 2、这些鸡蛋 3、一张漂亮的画4、打开盒子 5、音乐俱乐部 通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（音标、单词、句子朗读、分析读音规则）。友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子分组整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。6.交流时, 鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.组长分工合作三、师生展学，解决问题Activity1: 展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity2: 学生展示【自主预习】中内容。 五个元音音标的读音。 思考题：五个元音音标的读成它们_的音。Activity3: 音标、例词、例句朗读比赛。（小组内展示、大组展示）Activity4: 学生总结：（如何读好五个元音字母的音标） 教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。【课堂反馈练习】一、选出每组划线部分读音与众不同的单词( )1 A. cake B. make C. have D . name( )2.A. we B. next C. she D. Chinese( )3 A. cat B. gate C. dad D. man( )4.A. climb B. fine C. time D. swim( )5.A. cup B. mum C. club D. cute( )6.A. lot B. notebookC. dog D. boss二、词组互译1.喜欢散步 2.走到我的碗那里_ 3.一天多次_4.七年级一班的学生们_ 5.他们最喜爱的运动_6.踢足球_ 7.打网球_ 8.打排球_9.去游泳_ 10.每周_ 11.What about you? _12.study English_ 13.enjoy listening to music_ 14.make him happy_15.in the next World Cup_16.come true_教后反思： The 7th period Task班级_ 姓名_ 【学习目标】 知识目标：1. 词汇： 能够理解本课的四会单词。2. 词组： talk about/of watch matches 能力目标：学会根据提纲组织写作材料。 合理架构文章，向别人介绍自己的体育爱好。重点：熟练运用本单元所学单词、词组、句型组织语言。 难点：恰当使用正确的句型进行写作。【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课本，用 “圈、点、勾、划”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用双色笔做好预习笔记。3. 课上掌握本课表达喜和不喜欢的写作基础知识，并探究解决自习中的出现的问题。 4. 展示学完后认真整理保存教学案。5. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题1. 预习本课生词。先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，熟读单词。(注意这些词的词性噢)在自学本上默写一遍。2. 预习课文P28, 完成下列内容。1）从书中找出并用尺划出下列词组 (先自己找，有困难找组长帮忙)。1) 难句翻译I often play basketball with my friends af