吉林省通化市外国语学校八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came学案 （新版）人教新目标版

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came导学目标1.引领学生正确认读allowTaylor所有单词及短语。2.帮助学生学会下列重点词汇的词形转换及常用搭配: communicate, argue, explain, pressure, compete, development, return, get on with, work out, big deal。 3.帮助学生能准确运用本节课所学的重点词汇和常用搭配。教学重点下列重点词汇的词形转换及常用搭配：communicate, argue, explain, pressure, compete,development, return, get on with, work out, big deal。 教学难点happen & take place shout at &shout to辨析。教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习查找P33P38单词短语的用法，词型转换以及常用搭配。研习1.allowTaylor所有单词及短语的读音。2. 重点词形转换及常用搭配，communicate, argue, explain, pressure, compete, development, return, get on with, work out, big deal。 3. 准确应用以上重点词汇及常用搭配。1.通过播放录音、教师领读易读错的单词、学生领读、小组竞赛等方式，让学生能够正确读出单词。2.学生通过查看自己预习笔记上的内容，组间交流单词用法以及常用搭配，完成学案上内容，并做适当补充。 3. 教师精讲 辨析allow sb. to do sth, allow doing sth, be allowed to do sth; offer to dosth., offer sth. to sb.= offer sb. sth.1. 播放录音，指导学生跟读单词。2. 纠正学生读音有困难或不正确的单词；领读。3. 抽查学生读音情况。学生领读，小组竞赛。4. 巡视指导学生自学。5. 分配任务，找几组同学汇报本组归纳的词汇，如有不正确或不全面的教师要精讲补充。6. 精讲：allow sb. to do sth, 允许某人去做某事。allow doing sth,允许做某事。be allowed to do sth，被允许做某事。 offer to do sth.,主动去做某事。offer sth. to sb.= offer sb. sth.把某物提供给某人。return to sp. 返回某地 return sth. to sb.把某物归还给某人1. 听录音，跟读。2. 自读或结对互读、纠音。3. 小组汇报读音情况。4. 先自学，运用教材及工具书查找词形转换及常用搭配，然后组内交流讨论。5. 组间交流，汇报各学习小组的预习成果。6. 听老师精讲allow sb. to do sth, allow doing sth, be allowed to do sth; offer to do sth., offer sth. to sb.= offer sb. sth.。return to sp. return sth. to municat,argue, explain, pressure, compete, development, return, get on with, work out, big deal读音有困难，教师应示范性朗读、领读。2. allow to do sth. ; allow doing sth. 中的动词形式学生易混淆，需要在实例中加以训练。精习本单元重点单词短语的用法。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit3 Section 1 填空题。板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?allow sb. to do sth, allow doing sth, be allowed to do sth; offer to do sth., offer sth. to sb.= offer sb. sth.。return to sp. return sth. to sb.教学反思通化市外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the UFO arrived?听说课学案2学习目标：1. 进一步学习如何描述人物外貌。2. 学会多个形容词修饰一个名词的位置排列。学习重点：学会描述人物外貌的细节。【预 习】Task 1 朗读P43 3a。理解四篇小段文的意思。Task 2 找出3a中描述人物发型的句子。从中找出多个形容词修饰一个名词的位置排列规律。_Task 3 仿照3b，描述一下你的同学。(注意描述时be+adj. have+n.) Task 4 完成P44 1a，1b。Task 5 听录音，完成2a，2b。(着重听工作及其描述人物外貌的形容词。) Task 6 小组准备4个你们喜欢的名人，描述他们的样子，看哪个小组猜的多又快。 【反馈】1. 知识梳理：多个形容词修饰一个名词的位置排列。2. 知识运用。一、翻译下列词组1. 长卷发_ 2. 短直发_3. 长黑发_ 4. 短棕发_5. 漂亮的长而卷的金黄色头发_二、补全对话。A: 1_your English teacher?B: Miss Jane.A: What does she 2 _3_?B: Well, 4 is tall and thin. She 5_ blond hair.A: Is she kind?B: Yes, of course. We all love her. Shes funny. She often 6 us interesting stories.A: That sounds good. Is she English?B: No, shes American. What about your English teacher?A: Hes 7 China, but _8_English is very good.B: What dose he look like?A: He is of medium build. He 9 short black hair. He is friendly to us.B: Good. I hope you can learn English 10 外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?复习课导学案导学目标1. 使学生掌握本单元重点词汇、短语。2. 让学生熟练掌握过去进行时的用法以及过去进行时在when, while引导的时间状语从句中的应用。3. 让学生能够运用过去进行时描述过去发生的事并完成书面表达。教学重点熟练掌握过去进行时的用法以及过去进行时在when, while引导的时间状语从句中的应用。教学难点运用过去进行时描述过去发生的事并完成书面表达。教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习整理本单元重点短语。知识梳理1、总结本单元重点短语。提醒学生注意对hear about / of & hear from辨析。hear about 意为“听说”，相当于hear of, hear from 意为“收到的来信”，相当于get/receive a letter fromthink about 考虑，认为，think of 想起，认为，想要think over仔细考虑2、梳理过去进行时时态、常用时间状语、以及用法。3、梳理when, while用法。1、查看学生短语梳理情况。2、帮助学生梳理过去进行时的结构及用法。was/ were doing常用时间状语：this time yesterday, at five oclock yesterday等。3、帮助学生梳理when, while用法。When意为“当时候”，可以表示当某事发生时，另一事情正在进行，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情发生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意为“当时候”，表示某事正在进行时，另一件事情发生了，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情也同时正在进行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.1、小组成员间交换备习内容，梳理总结本单元重点短语，相互补充识记。2、以组为单位梳理过去进行时时态、常用时间状语、以及用法。再组间交流。3、梳理when, while用法。可以以问答方式组间进行检测。梳理过程中个别小组会出现过度扩充的现象，即使提醒学生对单元重点的把握。综合运用1、单词、短语的掌握情况的考察。2、对句型的掌握。3、完成作文。1、巡视、指导学生,强调性精讲。2、巡视学生掌握情况，指导学生完成知识运用部分，发现问题及时纠正。1、独立完成。2、小组讨论。3、组间交流。4、教师精讲。学生对过去进行时和一般过去时的区分在个别习题上有混淆，提醒学生注意。时习同步轻松练习Unit3 selfcheck。板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?过去进行时结构：was /were+doing 进行时的标志词：this time yesterday, at five oclock yesterday等。 When意为“当时候”，可以表示当某事发生时，另一事情正在进行，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情发生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意为“当时候”，表示某事正在进行时，另一件事情发生了，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情也同时正在进行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.教学反思外国语学校八年英语Unit 5What were you doing when the rainstorm came ?听说课导学案3导学目标1、指导学生加强对过去进行时的用法、结构的了解；2、帮助学生熟练掌握when, while在过去进行时在复合句中的用法；3、让学生通过听说训练，能够结合具体语境正确使用过去进行时态陈述过去正在发生的事情并进行问答。教学重点在具体语境中感悟、理解和学习过去进行时的用法。教学难点过去进行时在when, while 引导的复合句中的使用。教 学 过 程环节教 学 内 容教 学 任 务教 师 活 动学 生 活 动预见性问题及对策备习结合生活实际，运用过去进行时做对话练习。复习听写 Unit 3的单词。找基础较差的学生到白板前进行单词听写，巡视指导，抽查对子之间的互批情况。听写单词，对子之间进行互批，进行报告。检查备习。学生以组为单位，到台前表演对话。认真倾听并注意 精彩句子或是有错误的地方。研习1、3a3b熟读文章，并能够完成图片顺序的排列。根据图片，能够运用一般过去是和过去进行时描述文章内容。2、Section B 1、2a2b3、2c进一步巩固练习过去进行时的结构，提高学生综合运用本单元目标语言的能力。1、通过熟读3a文章，让学生体会用过去进行时和一般过去时描述事件的发生，并能够用正确的时态描述一件事。2、通过听和说的训练感悟过去进行时态的使用语境及其用法。训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b 和2c的对话，亲身体验过去某事正在进行的用法。3、通过对话进一步练习过去进行时结构。1、播放录音，指导学生跟读、大声朗读、翻译文章内容。指导学生完成书中的阅读任务，把图片排序。指导学生观察图片，复述事情经过。复述过程中，注意学生对when, while的使用，即使做精讲点播。2、播放两遍录音，核对答案；让学生注意听表格中的短语，以及其动作的发出者。3、指导学生根据听力内容，完成2c对话。1、跟录音朗读课文，翻译文章内容。完成书中的阅读任务，把图片排序。观察图片，复述事情经过。复述过程中，注意对when, while的使用，2、 根据所听内容，完成2a、2b，两人一组朗读并表演对话。3、根据听力内容，完成2c对话。在运用过去进行时表达时，漏掉be是学生常犯的错误，同时学生对when, while引导的时间状语从句有使用不当的情况，因此在操练过程中，教师应尽量提供机会让学生说出过去进行时态的完整句子，帮助他们掌握该时态的完整结构。精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。梳理总结本单元重点短语。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理本单元重点短语。完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit3 Section A 句型填空题。 小组合作，根据2a内容编排完整的四人对话。板书设计Unit 5What were you doing when the rainstorm came ?when 和while的用法及区别分析句子：I was walking down the street when a UFO landed right in front of me. 教学反思通化市外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the UFO arrived?听说课学案1学习目标：1. 学会描述人物外貌句型： -What does he look like? -He is/has.2. 运用句型描述他人外貌特征。学习重点：描述人物外貌句型中is和has的应用。【预 习】Task 1 仔细观察P41所给的图片，将左侧的单词与人物匹配。（注意单词可重复使用）。Task 2 根据图片上的例句进行替换练习，完成1c。使用句型：What does he/she look like? He is/has.Task 3 1). 听录音完成1b。找出Amy的朋友。（着重听描述人物外貌的形容词）2) 听录音完成P42 2a，2b。（着重听形容词和动词is/has）Task 4 观察P42 图片，完成P42 3。 Task 5 仿照P42 3，小组合作对话练习描述组员外貌的对话。【反馈】1. 知识梳理：询问人物外貌的句型回答人物外貌的句型2. 知识运用。一、请写出描述身高的形容词 高_ 矮_ 中等个 _ _ _二、请写出描述体型的形容词瘦 _ 重_ 中等体型 _ _ _三、用is, has, 或with 填空。 1. He_ tall and he _big eyes. 2. She _medium height, and she _curly hair. 3. She_ very short and she _very young 4. He is tall_ brown hair and he _ heavy build. 5. There is a girl _ long hair in the street. She _ flowers in her right hand.外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?听说课导学案2导学目标1、指导学生加强对过去进行时的用法、结构的了解；2、帮助学生熟练掌握when, while在过去进行时在复合句中的用法；3、让学生通过听说训练，能够结合具体语境正确使用过去进行时态陈述过去正在发生的事情并进行问答。教学重点在具体语境中感悟、理解和学习过去进行时的用法。教学难点过去进行时在when, while 引导的复合句中的使用。教 学 过 程环节教 学 内 容教 学 任 务教 师 活 动学 生 活 动预见性问题及对策备习结合生活实际，运用过去进行时做对话练习。复习P34-2c,。Ask: What happened to the boy when he was looking for the umbrella?依据上节课听力材料，询问几个含过去进行时的句子。回顾听力内容回答老师问题。区别过去进行时与一般过去时的应用。检查备习。练习使用现在完成时。 学生以组为单位，到台前表演对话。认真倾听并注意 找出错误。研习1、P34-2d进一步巩固练习过去进行时的结构，提高学生综合运用本单元目标语言的能力。2、Grammar Focus,总结过去进行时的构成及when和while的运用。3、P36-4a,4b练习使用when,while.4、4c 在实际情景中练习使用过去进行时。1、理解对话内容并找出含过去进行时的句子。Answer:Where and what was Linda doing at 7,8 and 9? 2、Grammar Focus,读例句并总结过去进行时的构成及when和while的运用。3、P36-4a,4b用when和while完成句子。4、4c 用过去进行时完成调查表。1、P34-2dAnswer:Where and what was Linda doing at 7,8 and 9? 播放录音，指导学生跟读、大声朗读、翻译YouDidnt pick up. I needed help with my homework. 2、播放两遍录音，核对答案。精讲：pick up,at that time,3、指导学生根据听力内容，完成2c对话。1、跟录音朗读课文，翻译文章内容。完成书中的阅读任务，把图片排序。观察图片，复述事情经过。复述过程中，注意对when, while的使用，2、 根据所听内容，完成2a、2b，两人一组朗读并表演对话。3、根据听力内容，完成2c对话。在运用过去进行时表达时，漏掉be是学生常犯的错误，同时学生对when, while引导的时间状语从句有使用不当的情况，因此在操练过程中，教师应尽量提供机会让学生说出过去进行时态的完整句子，帮助他们掌握该时态的完整结构。精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。梳理总结本单元重点短语。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理本单元重点短语。完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit3 Section A 句型填空题。 小组合作，根据2a内容编排完整的四人对话。板书设计Unit5 What were you doing when the rainstorm came?A UFO landed on Center Street.when 和while的用法及区别分析句子：I was walking down the street when a UFO landed right in front of me. call the police教学反思外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?听说课导学案1导学目标1、了解过去进行时的用法、结构；2、掌握when, while在过去进行时在复合句中的用法；3、通过听说训练，正确使用过去进行时态陈述过去正在发生的事情并进行问答。教学重点 在具体语境中感悟、理解和学习过去进行时的用法。教学难点区别过去进行时和一般过去时，掌握动词现在分词的构成方法。教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习归纳现在进行时结构、用法。复习听写 Unit 5的单词。找基础较差的学生到白板前进行单词听写，巡视指导，抽查对子之间的互批情况。听写单词，对子之间进行互批，进行报告。检查备习。创设情景导入新课。由教师提问： What were you doing this time yesterday?导入本课。认真倾听，初步感知过去进行时的应用。研习1、 P331a1c 。理解1a和1b中的短语和句型。理解过去进行时的应用。二、2a-2c创设了“倒霉的一天”，期间穿插过去进行时叙述过去某一时刻发生的事情，并呈现了when, while的运用 。 三、2d进一步巩固练习过去进行时的结构，提高学生综合运用本单元目标语言的能力。一、通过创设情景自然引出本单元重点语法结构过去进行时态，然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方过去某时正在做的事情。二、主要训练学生通过听和说感悟过去进行时态的使用语境及其用法。训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b 和2c的对话，亲身体验过去某事正在进行的用法。三、通过对话进一步练习过去进行时结构。一、谈论图片中不同人物在下暴雨时所在的地点及正在进行的动作。讲解过去进行时态的构成及用法。过去进行时的标志词：this time yesterday, at five oclock yesterday等。重点强调when, while用法。检查学生完成情况。出示1a图片，完成匹配。二、让学生看清1b的任务要求，完成听力训练。三、讲解:When意为“当时候”，可以表示当某事发生时，另一事情正在进行，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情发生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意为“当时候”，表示某事正在进行时，另一件事情发生了，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情也同时正在进行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.一、认真倾听感知过去进行时结构和用法。 先熟读1a短语，将短语和图片匹配，然后做对话练习。 观察1a图片，边听边完成1b任务。 二、根据所听内容，完成2a、2b，两人一组朗读并表演对话。三、跟读对话，注意倾听教师讲解，做好笔记。在运用过去进行时表达时，漏掉be是学生常犯的错误，因此在操练过程中，教师应尽量提供机会让学生说出过去进行时态的完整句子，帮助他们掌握该时态的完整结构。精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。梳理总结过去进行时的用法、构成；梳理when, while用法。指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理过去进行时态用法、完成学案中的反馈练习，查漏补缺。教师及时补充梳理有遗漏的地方， 时习1、同步轻松练习Unit5 Section A 情景对话题。2、运用过去进行时，结合身边实际，小组作一段对话。板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?过去进行时结构：was /were+doing 进行时的标志词：this time yesterday, at five oclock yesterday等。 When意为“当时候”，可以表示当某事发生时，另一事情正在进行，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情发生了。I was doing my homework when he came back.He came back when I was doing my homework.While意为“当时候”，表示某事正在进行时，另一件事情发生了，也可以表示当某事正在进行时，另一件事情也同时正在进行。He came back while I was doing my homework.My mother was cooking in the kitchen while I was doing my homework.教学反思外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?读写课导学案2导学目标1、 指导学生理解文章，并根据其内容回答问题。2、 帮助学生理解重点短语如：be shocked, in silence, be taken down等，以便更好地理解文章。3、使学生学会从文章题目、段落首句判断文章大概内容。教学重点学会从文章题目、段落首句判断文章大概内容。教学难点学会从文章题目、段落首句判断文章大概内容。课 型读写课课 时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习查找有关马丁路德金的事迹。复习对话问答。注意倾听学生的提问和回答，提醒其余小组注意找到错误并作纠正。出现问题较多的教师要进行祥解。对话问答。研习1、阅读前，看图片，回忆此事发生时你正在干什么。2、了解阅读策略，先读题目和段落首句，推测文章大意。阅读文章，了解大意，并把读不懂的句子画出来。小组讨论。教师精讲。3、完成2c。4、写一个你记得清楚的事件，说明为什么记忆深刻，那时你在做什么。小组间进行交流。1、通过重大事件的回忆，练习过去进行时的用法。2、掌握本单元阅读策略，通过题目和段落首句，推测文章大意。再阅读文章，掌握文章内容，讨论难懂的句子。3、训练学生通过自己准备的情景和故事，相互讲述过去发生的事情，体会英语语言学习在实际生活中的应用，感受英语学习的意义。1、看图片，回忆此事发生时正在干什么。2、指导学生了解阅读策略，读题目和段落首句，判断文章大意。3、让学生通读文章，掌握文章大意，小组讨论较难懂的句子。教师精讲1. People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.2. Our teacher asked us to stop what we were doing and listen.3. His flight around the Earth lasted about 22 hours.4、再读文章，帮助学生完成学案问题和P392c,2d。5、指导学生写一个记得清楚的事件，说明为什么记忆深刻，那时在做什么。小组间进行交流。1、看图片，回忆此事发生时正在干什么。快速浏览短文，完成书中问题。2、了解阅读策略，读题目和段落首句，判断文章大意。3、通读文章，掌握文章大意，小组讨论较难懂的句子。4、再读文章，完成学案问题和P392c,2d。5、 写一个记得清楚的事件，说明为什么记忆深刻，那时在做什么。小组间进行交流。学生在听读短文时可能会忽略语音语调，教师应予以提醒。部分学生在看图写作时会忽略时态问题，教师要给予指点。 精习本单元语法过去进行时态、重点句型和巩固练习。梳理总结过去进行时的用法、构成；指导学生完成知识运用，检查核对答案，发现错误及时纠正。梳理过去进行时态用法、完成学案中的反馈练习，查漏补缺。梳理有遗漏的地方，教师要及时补充。时习同步轻松练习Unit3 Section B。板书设计Unit 3 What were you doing when the rainstorm came ?1. People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.2. Our teacher asked us to stop what we were doing and listen.3. His flight around the Earth lasted about 22 hours.教学反思外国语学校八年英语Unit 5 What were you doing when t