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物理教学设计题库物理教学设计题库1- 0-8 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）关于“浮力”的内容标准为：“通过实验，认识浮 力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的 一些现象。” 材料二：某八年级物理教科书“浮力”一节中关于“探究浮力与哪些因素有关”实验，内容如下： 探究浮力大小与哪些因素有关的实验 我们采用称重法测浮力，所用的器材有弹簧测力计、长方形金属块、分别装有适量的水和酒精的量 筒各1个、细线。下面的表格可供参考： 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过力的相关知识。 任务：（1）写出浮力的定义，浮力的大小与哪些因素有关？ （2）根据上述材料，完成“探究浮力与哪些因素有关”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、 教学过程。（不少于300字） 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）关于“滑动摩擦力”的内容标准为：“通过实验，了 解滑动摩擦力以及理解滑动摩擦力的影响因素。” 材料二：某八年级物理教科书“运动和力”一节中有“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，内容如 下： 探究影响滑动摩擦力大小的因素 我们采用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉 力的数值通过弹簧测力计读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。用到的实验器材：弹簧 测力计、长木板、棉布、毛巾、带钩长方体木块、钩码。 参考实验步骤： 在水平桌面土铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动，记下 测量示数。 在木块上加不同数目的钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验。 将（）、（）分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验。 将实验数据记录在下面表格中。 分析数据得出结论。 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过力、摩擦力等知识。 任务：（1）写出摩擦力产生的条件。 （2）根据上述材料，完成“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的教学设计，其中包括教学目标、教学 方法、教学过程。（不少于300字） 问题： 问答题材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）关于“凸透镜成像规律”的内容标准 为：“通过实验，探究并知道凸透镜成像的规律。” 材料二：某版本初中物理教材“凸透镜成像规律”的实验器材、实验步骤如下所示。 实验器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏。 实验步骤： （1）将蜡烛放在较远处，使物距u2f例如u=4fu=3f。调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成 清晰的实像。观察实像的大小和正倒。 （2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，例如u=1.8fu=1.2f。重复以上操作，进行观察 和测量。 （3）继续移近蜡烛，使物距u实验完成的表格：材 料三：教学对象为初中二年级学生，已学过光的直线传播、平面镜成像规律等知识。 问题：（1）简述凸透镜成像规律。 （2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面完成“凸透镜成像规律”的教学设 计。 （不少于300字） 出处：山东11选5 ; 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）中关于“液体压强”的内容要求是：“通过实验，探 究并了解液体压强与哪些因素有关。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用”。 材料二：某初中物理教材中“探究液体压强跟哪些因素有关”设计了如下实验： 探究液体压强跟哪些因素有关 实验原理： 将液体内部压强的大小用U形管压强计两侧液面的高度差来反映。压强计两侧液面的高度差越大，说 明液体内部压强越大。 实验器材：U形管压强计、烧杯、水、酒精。 按图1安装实验仪器。 材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过压强等知识。 任务：（1）什么是压强？液体压强大小和什么因素有关？ （2）根据上述材料，完成“探究液体压强与哪些因素有关”的教学设计，其中包括教学目标、教学方 法、教学过程。（不少于300字） 问题： 问答题某校初中物理教研组集体备课，讨论“声音的产生与传播”一节的教学设计。老师们提出了三 个演示实验：实验1：用钢锯条、橡皮筋、喉头进行发声实验教师指导观察学生实验，尤其强调将发 声与不发声时进行比较。实验2：用音叉、鼓做实验让学生观察这次物体发声时与不发声时的区别是 否像实验1一样明显。询问学生如何使不明显的现象变明显。启发学生是否可利用它对别的物体产生 的效果来显示（可用风吹草动，风吹树叶动）。实验3：用瓶子、小绒球做实验吹瓶子口，听声音。 学生实验分工，一人吹，一人观察小球，然后交换进行。根据以上材料，回答下列问题：（1）声音 是如何产生的。（2）确定“声音的产生与传播”这节课的教学目标和教学重难点。利用这三个小实 验，设计一个具体的教学过程。 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）关 于“电荷及其相互作用”的内容标准为：观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用规律。材料 二：某版本初中物理教材“观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用”的实验器材有：丝绸、毛 皮、橡胶棒、玻璃棒。材料三：教学对象为初中二年级学生，对摩擦起电现象、两种电荷及其相互 作用规律，虽然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。问题：（1）简述电荷间相 互作用规律。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“观察电荷 间相互作用和通过实验探究电荷间相互作用规律”的教学设计。（不少于300字） 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）中关 于“弹力”的内容要求是：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。材料 二：某版本初中物理教材中“弹力”一节为“练习使用弹簧测力计”设计了如下实验：练习使用弹簧测力 计1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。2.检查弹簧测力计的指针是否指在零 刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到 1N、3N、SN的位置，感受1N、3N、5N的力。4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。（1）把文具 袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F=_。（2）用弹簧测力计沿水平 方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F=_。5.总结使用弹簧测力计时应 该注意的几点操作要求。材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过力等知识。任务：（1）简述 什么是弹力。（2）根据上述材料，完成“弹力”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方 法、教学过程。（不少于300字） 问题： 问答题阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：义务教育物理课程标准（2011年版）关于“二力平衡”的内容标准为：“会测量力的大 小，知道二力平衡条件。” 材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验： 探究二力平衡的条件 如图8.2-2，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件 下会保持运动状态不变？ 1.使两托盘里的砝码质量不相等： 2.使两托盘里的砝码质量相等： 3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释