影视编导专业电视编导方向2016级人才培养方案

16影视编导专业（电视编导方向）2016级人才培养方案执笔人：宿晓伟审核人：杨军编制时间：2016年5月一、专业名称与专业代码专业名称：影视编导（电视编导方向）专业代码：二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/高校毕业生/退役士兵基本学制： 三年三、就业面向通过专业人才需求情况调研，进行专业定位，确定专业毕业生的主要就业岗位（群）以及对应的岗位要求如表1所示。表1 影视编导（电视编导方向）专业就业岗位及岗位要求序号工作岗位岗位描述职业能力要求职业素质 要求1核心工作岗位电视节目编导完成完电视节目的前期策划，撰写创意文案， 组建拍摄团队并进行录制拍摄，参与节目后期编辑、制作、包装并对节目进行审看电视节目的导演策划、写作和编辑能力。熟练使用后期制作设备的能力。（1）熟悉党和国家关于新闻传播和宣传方面的方针、政策、法规，具有一定的政治理论和政策水平； （2）遵纪守法，具有较高的职业道德素养；（3）具有良好的科学文化素质及一定的艺术欣赏能力；（4）具有较强的沟通与创意能力；（5）具有独立分析问题和解决问题的能力，具有较强获取信息的能力；（6）具有良好的团队协作精神；（7）具有健康的体魄和良好的心理素质；（8）具有浓厚的职业兴趣和一定的职业技能。2电视节目策划完成电视节目前期策划选题、创意文案、资料搜集等工作，制定拍摄计划表及分镜头本电视节目策划创意能力电视节目拍摄和制作能力，娴熟的文字驾驭能力、沟通与表达能力3电视撰稿完成电视节目的解说词、新闻稿、宣传语台本撰写；完成专题片、纪录片的解说词写作；完成其他行业的文字撰稿熟悉不同类型作品的风格，了解电视节目的流程具备较好的电视写作能力。4相邻工作岗位制片负责栏目组的管理与服务工作了解电视制作基本知识，能完成助理制片的基本任务5电视 摄像配合新闻记者完成采访拍摄工作；负责各种电视节目画面的拍摄电视摄像的基本理论、光学和构图相关知识，电视制作有关知识。能够熟练操作电视摄像机按照节目要求拍摄视频画面。6电视 导播多讯道制作节目直播或者录播的导播工作电视节目拍摄和制作能力，文字驾驭能力、沟通与表达能力及录制设备操作技能。7视频作品制作完成一个视频作品的策划、拍摄和后期编辑制作掌握各类传统媒体与新媒体的知识与技术，具有创造性思维和创新能力8升迁岗位执行 制片人确立栏目的发展方向、栏目制作计划的制定，制作费用核算、报销与监控，对外协调联络、栏目的人员管理、日常事务工作的协调和处理；电视节目制作（导演、摄像、编辑等）专业知识及技能；文艺、文学、社会学的基础知识；财务管理知识。节目策划能力、组织协调和管理能力。 9节目 编审频道节目编排、购进片审核、收视率分析、电视剧剪辑等电视制作知识，电视节目编排能力，收视率分析和市场分析能力等。四、人才培养目标与规格（一）人才培养总目标本专业面向全国各地市广播电视系统、影视节目制作公司、企事业单位宣传文化部门等一线岗位，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有较强的沟通能力，能熟练运用广播电视理论知识和业务技能完成广播电视节目创意策划、编导制作、文字撰稿等工作的高素质技能型专门人才。（二）人才培养规格1.专业能力（1）掌握本专业所必需电视传播知识；掌握广播电视节目编导的基本理论和实务；熟悉党和国家的宣传政策和相关法规；通过学习，具备电视人的职业敏感和电视节目创意策划和编导能力，能够运用相关知识完成节目编导工作（2）掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论，能胜任广播电视创意策划工作；（3）掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作知识与技能，能对广播电视节目进行编导制作、文字撰稿；（4）具备较强的电视艺术创作能力，能够较好地运用镜头语言进行艺术表述；（5）具备文学、艺术和计算机应用、互联网知识和基本技能，能够运用现代信息技术获取信息，并进行信息处理与分析，能够娴熟运用电脑进行计算机文字处理、能灵活运用艺术原则，充分发挥艺术想象，提高作品的传播效果。2.社会能力（1）具有良好的思想政治和职业道德素质；明礼诚信，遵纪守法，有强烈的社会责任感；（2）具有良好的职业文化素质、具有良好的科学文化素质及一定的艺术欣赏能力；（3）拥有职业进取精神；（4）具有良好的人际沟通与创意能力、具有良好的团队协作精神；（5）具有健康的体魄和良好的心理素质； （6）能独立分析问题和解决问题，具有较强获取信息的能力； （7）能对党和国家关于新闻传播和宣传方面的方针、政策、法规深入解读；（8）能有效地进行自我学习。3.方法能力（1） 具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、科学技术进步及岗位要求变更的能力；（2） 具有较强获取信息和信息分辨、处理的能力；（3） 具有运用现代数字技术和办公自动化的能力。（4） 具有逻辑性、合理性的思维能力五、毕业条件1学生思想品德良好；2参加规定课程学习成绩全部合格，修满126学分。在学校“课证结合、以证代考”政策指导下，参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书，可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分；3学院推行“双证书制度”，学生取得学校认定的职业资格证或以下职业资格证中的任一职业资格证，可替代1门对应课程的考核，直接取得相应学分。表2 影视编导（电视编导方向）专业职业资格证书序号职业资格证替代课程名称等级颁证单位1广播电视编辑记者资格考试合格证上岗证国家广播电影电视总局2摄影师资格证初级（四级）国家劳动和社会保障部摄影基础3Avid认证用户Avid总部视频编辑4Adobe认证考试（Premiere）Adobe公司视频编辑六、教学进程安排（一）教程安排表（见表3）表3 影视编导专业（电视编导方向）教学进程表课程模块类 别序 号课 程名 称总 课 时学分课程类型学时分配各学期教学周周数、周学时数理论课时实践课时12345615+31818181824通识课程模块通识必修1毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论804A6020415W2思想道德修养与法律基础603A4020410W3大学体育1266C6660215W218W4智力与心理健康教育302B228215W5形势与政策201A2001-5学期以讲座形式开出6就业指导402A20201-5学期以讲座形式开出7汉字应用与普通话362A36028大学英语B1246A1240415W416W9阅读与写作1044A6440416W10国防教育（含入学教育）603B36243W11第二课堂必读书计划1-5学期开出，整合实践活动课程（标）。第二课堂由各二级学院根据本意见确定具体教学内容。学术讲座创新创业教育社会实践小 计680334881921216通识选修1公共艺术（必选）201A203-5学期开设，每生至少选修3门课程，修满3个学分。其中公共艺术课程为限定性选修课程，学生必须在该课程群内任选1门并获得学分。2人文社会科学领域课程（任选）201A203自然科学领域课程（任选）201A20小 计60360 合 计740365481921216表3 影视编导专业（电视编导方向）教学进程表（续）课程模块类型序 号课 程名 称总 课 时学分课程类型学时分配各学期教学周周数、周学时数理论课时实践课时12345615+316+216+216+215+324专业课程模块行业通用课程模块1大众传媒通论361.5A3622摄影基础301.5B151523电视摄像643B323244视频编辑643B145045拉片分析723C72226影视导演基础723B363647电视画面编辑723B126048媒介策划361.5B20162小 计44619.5165281106640岗位特定能力课程模块1电视节目创意723B363642电视栏目策划723B363643采访与写作723B363644电视文案写作301.5B151525剧本写作361.5A3626电视作品解析723B363647真人秀节目解析603B303048电视节目包装723B363649受众心理学301.5B1515210电视音乐音响603B30304小 计57625.530627000148120表3 影视编导专业（电视编导方向）教学进程表（续）课程模块类型序 号课 程名 称总 课 时学分课程类型学时分配各学期教学周周数、周学时数理论课时实践课时12345615+316+216+216+215+324专业课程模块专业能力拓展课程模块1节目经营301.5B151522广告制作361.5B181823新媒体应用361.5B181824电视导播301.5B10202小 计13266171000440实习实训与毕业设计1电视作品综合实践（短片）723C7242电视作品综合实践（新闻）723C7243电视作品综合实践（专题片）723C7244专业综合实训603C6045顶岗实习52424C524半年6毕业设计(作品)答辩783C783W小计878398784444合计20329053215001010242020总 计2772126108016922226242020（二）学习进程表表4 影视编导（电视编导方向）专业学习进程表学年类别第一学年第二学年第三学年必修课课程学分主要学习目标课程学分主要学习目标课程学分主要学习目标毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3大众传媒通论3电视作品解析1.5电视新闻实践3大学体育2拉片分析1.5电视音乐音响3专题片实践3汉字应用与普通话1.5影视导演基础3电视导播1.5大学英语C9电视画面编辑3专业综合实践3国防教育3采访写作3大学生必读书计划2电视栏目策划(媒介策划)3摄影基础3电视文案写作1.5摄影摄像3剧本创作1.5拉片分析1.5电视作品解析1.5受众心理学1.5选修课学习目标提高学生人文素质和科学素质，形成健全人格和可持续发展能力学习领域人文学科领域、社会科学领域、自然科学领域、跨学科领域学分与授课形式每门课程1.5学分（30课时），每生至少从2个不同领域选修课程，1-5学期开设，可采用授课或系列讲座形式教学。七、课程介绍（一）专业核心课程介绍1. 电视节目创意电视栏目创意是在学生熟悉电视节目策划基本原理与流程之后设置的相继课程，本课程的最终目标是使学生具有独立开发和创意一个有实用价值的栏目（节目），在教学过程中应尤为注重学生实际执行力的培养，项目的设计应考虑学生的就业岗位的需求。电视栏目创意课程在教学实践过程中，按照“工学结合，行动导向”教学法的要求，结合当前电视节目创意的思维，制定了相关理论、实践项目教学内容。我们采用项目教学法、头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法等，使学生体验从电视节目创意案例分析到自己创意生产的过程，自主分析不同类型的电视节目创意技巧，学会从不同类型的节目创意中找到其特点，并独立策划创新的节目和栏目。2. 电视文案写作电视文案写作是在学生熟悉电视节目策划和电视创意基本原理与流程之后设置的相继课程，本课程的最终目标是使学生根据电视文案创作规律，掌握多种不同节目类型的文案写作，并在文案写作的基础上了解多种节目的前期准备工作，为学生下一步的栏目策划与编导打好夯实的基础。在教学过程中应尤为注重学生实际执行力的培养，项目的设计应考虑学生的就业岗位的需求。电视文案写作课程在教学实践过程中，按照“工学结合，行动导向”教学法的要求，结合当前电视节目不同类型风格，制定了相关理论、实践项目教学内容。我们采用案例解析法、撰稿人角色扮演法、视角评论法等，使学生熟悉当今最常规的电视节目类型，扩展电视审美视角，掌握电视文案写作规律，并独立完成多种节目类型的文案创作。3. 电视节目策划电视节目策划课程是一门实践性很强的课程，课程的最终目标是使学生具有独立的开发和创意一个适用市、县级播出的栏目（节目），在教学过程中应尤为注重学生实际动手能力的培养，突出操作技能的训练，项目的设计应考虑学生的就业岗位的需求。电视节目策划课程在教学实践过程中，按照“工学结合，行动导向”教学法的要求，结合当前电视节目策划的思维，制定了相关理论、实践项目教学内容。我们采用项目教学法、角色扮演法、案例教学法等，使学生体验从电视节目策划案例分析到自己策划模仿的过程，自主分析不同类型的电视节目策划，学会从不同类型的节目策划中找到其特点，学会运用节目策划技巧独立策划类似或者创新的节目和栏目。（二）第二课堂课程结构介绍（见表5）表5 第二课堂课程结构表序号课程内容学分课程说明学分认定人1必读书计划2学生在1-5学期至少读完5本经典名著，完成5篇读后感，并上传到大学城个人空间教师2学术讲座1学生在1-5学期至少听2场学术讲座学工办主任3创新创业教育3学生在校期间参加下列项目中的一项，经认定后即可获得学分：1、省级及以上职业技能竞赛中获奖；2、校级职业技能竞赛中获奖；3、参加创新创业训练项目或创业实践；4、参与学校科研或教研教改课题并完成阶段性成果或结题。学工办主任4社会实践2学生在校期间参加社会实践或校企合作实践项目的时间两周以上，且有活动计划、活动记录、综合评价以及相关单位提供的证明材料。学工办主任（3） 实践教学体系结构介绍（见表6）表6 实践教学体系结构表序号实践阶段阶段课程阶段说明1基础单项训练摄影基础、电视摄像、视频编辑、导演基础等该阶段通过单项基础技能训练，夯实学生基础技能，提升学生摄影摄像、视频编辑、导演基础等相关能力，为下一阶段实践打好基础。2综合训练电视作品综合实践（短片）、电视新闻作品综合实践、电视专题综合实践、专业综合实训等该阶段以综合实训为主，在第2-5学期分别设立短片、新闻作品、专题片、综合实训等四个板块，分主题进行综合实训，将所学基础知识通过任务驱动项目导向进行理论实践的深入整合。3毕业设计毕业作品创作该阶段是校园实训阶段的汇报和总结，将所学专业技能通过小组三人合作完成毕业作品创作，对大学所学专业知识进行总结归纳，通过实践来检验各项技能的掌握程度，为一线岗位实习做好准备。4顶岗实习专业相关岗位顶岗实习该阶段学生将到专业相关的一线岗位进行顶岗实习，专业老师会和学生一起应对一线实践中的各项问题，通过实习月计进行归纳和总结，无缝对接一线岗位，全面提升各项综合技能。八、教学方法、手段与教学组织形式建议1、教学方法（1）采用理论与实践一体化的项目教学法项目教学法是教师在将某一课题以及需要解决的问题以任务的形式交给学生，由学生自己按照实际工作的完成过程进行工作。其工作过程一般包括：电视节目的前期策划 中期拍摄组织 后期合成组织 及节目审片。在节目制作课程的第五学期教学中，所有课程均为项目课程。均采用项目教学法，根据各种不同的节目形式，如短片、新闻作品、专题等，将各电视类型的作品作为任务布置，学生以小组为单位实施完成。通过师生共同检验评价作品，激发学生学习兴趣，不断提高学生专业理论与技能综合应用能力。（2）案例教学法 案例教学法是在教师指导下，根据教学目标和内容的需求，采用案例组织学生进行学习、研究和锻炼能力的方法，也是考察学生学习成绩与能力的方法。在某些专业基础课的教学中，如电视专题片制作、电视栏目编导、电视栏目策划等课程的教学中，教师可多采用案例教学法，如经典影视作品案例和经典电视栏目策划案例，使学生参与到案例讨论中来，写出的分析小论文或策划文案作为考察学生的依据。此外，决定了教学组织形式可多为小组讨论式，电视节目的前期策划 中期拍摄组织 后期合成组织 节目审片等各流程阶段需要学生集体讨论。小组讨论能够培养学生的团队精神，“头脑风暴”能够激发学生灵感，在团队中尽最大能力创造自我价值，从而激发学生的创造力，增强凝聚力。（3）任务驱动、项目导向的教学方法融“教、学、做”于一体。以电视作品制作项目为载体，根据岗位实际工作流程的特征和要求，设计教学情境，通过理论实践一体化的教学手段，以学生为主体，使学生在电视作品制作项目任务的完成过程中，理解和内化电视制作职业岗位需要的知识、技能与综合素质，引导、激发和培养学生的电视作品策划创意、后期编辑制作、电视节目包装等能力，通过师生共同检验评价作品，激发学生学习兴趣，不断提高电视节目制作能力。（4）角色扮演法学生以“职业人”的身份参与校园电视台、媒体不同栏目的节目制作，实际感受电视节目制作的生产流程和生产要求，体验电视摄像、电视编辑、电视节目策划、电视编导等岗位的工作，在实现电视节目制作岗位能力提升的同时，培养职业综合素质。2、 充分运用现代教育技术和手段，提高教学质量。（1） 精心制作电子教案、多媒体教学课件、实训素材、实训教学实例(案例)、思考题、操作题，逐步实现立体化教学；（2） 利用网络资源，扩展教学时空，让学生随时随地可以学习。在课程教学活动中，教师广泛采用多媒体、教学视频等现代教育技术进行教学，师生通过建立班级QQ群、“学习共同体”QQ群、学生个人网上空间、教师个人网上空间等现代化教学手段，开展网上答疑、远程教学、在线提交作业、问题讨论等互动教学，激发学生的参与意识，让学生进行探究性、主动性学习。3、教学组织形式教学组织形式灵活多样，理论课程以班级授课为主，项目课程采取分段教学的组织形式，并以电视作品制作项目组为单位进行分组教学。在三年的学习过程中，依托校内外实习实训基地，通过产学结合、工学交替、顶岗实习实现三年不断线的工学结合。（1） 三年不断线的工学结合依托校内生产性实训基地，实行产学结合制定校内生产性实训计划，依托校园广播电视台和工作室等校内生产性实训基地，进行以电视作品制作为主的生产性实训。在第二、三、四学期，每学期在教师（制片人）的带领下，至少完成一部电视作品（项目），在第五学期至少完成三部电视作品；学生从第三学期起，以自由组合的方式参与校园电视台节目制作，在第五学期每位学生必须参与制作一期自办栏目的节目；二年级以上学生必须参加每年的常规实训项目校园DV大赛，并组织学生优秀作品参加国内外各类DV作品大赛；通过教师工作室，教师带领学生制作各类电视作品，满足社会对视频制作及宣传服务的需要，并积极争取每年有作品在电视台播出。依托校外生产性实训基地，实行工学交替建立学生三年不断线认知、见习、实习制度，实施工学交替。第一学年安排学生到电视台参观，了解电视台结构，了解电视节目生产设备，了解电视节目制作流程，观摩电视台实况直播或者录播节目过程，使学生对电视节目制作有基本的认知；第二学年安排学生到电视台各频道栏目见习或参与一（台）期电视节目制作，使学生在真实的媒体工作情境中得到熏陶和锻炼；同时，鼓励学生利用寒暑假到媒体实习，参与电视台节目制作。第三学年部分项目课程可挑选优秀学生参与电视台相关栏目的节目制作，项目课程成绩由栏目制片人和指导老师共同评定。依托校外实训基地，实行顶岗实习根据电视节目制作岗位特点，实行“以分散为主”的顶岗实习形式，根据学生的专业方向和就业意向，安排学生在校外实训基地中进行顶岗实习，为就业作好心理和技能准备，培养适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风以及职业综合素质。对顶岗实习学生有严格的过程管理和考核，并把顶岗实习内容与就业岗位相结合。九、继续专业学习深造建议本专业毕业生可进入本科电视编辑、新闻专业专升本课程继续学习。有较好英语基础者可出国继续更高传媒类课程学习。十、专业推荐阅读书目（见表7）表7影视编导专业（电视编导方向）学生阅读书目书 名作 者出版社出版时间华尔街日报如何讲故事（美）布隆代尔华夏出版社2006 拉片子：电影电视编剧讲义杨健作家出版社2008.9 电影史：理论与实践（插图修订版）重构中国电影史（美）艾伦世界图书出版公司2010.4电视与社会 （英）尼古拉斯阿伯克龙比南京大学出版社2007.6粘住（让创意更有黏