云朵面包教案.docx

云朵面包教案【篇一：绘本云朵面包教学设计】 云朵面包 一导入、质疑 师：你们喜欢吃面包嘛？你们吃的面包是什么口味的？ 师：今天，我要给大家带来了一款新型的面包。（出示课题：云朵面包）板书课题 师：一起来念一念这种面包的名字吧（生齐读课题） 师：读了这个课题，你有什么问题想问吗？（生质疑）是啊，就让我们读一读这本绘本，相信你们一定能从中寻找到答案。 二初读绘本，随文感受 （师配乐讲故事）那天，天黑沉沉的。清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸和弟弟都还在甜甜的睡着，而我身边的被子已掀开了一角，那是妈妈，妈妈早早的就起床了。墙上的时钟好像也没睡醒的样子，它揉着睡眼刚刚走到7:22，可妈妈已在厨房里忙碌开来了。她在为我们一家准备早餐。橘黄的灯光照亮了厨房，照着妈妈的背影，又从厨房里洒出来，照亮了客厅中我们的全家福，照亮了我们整个家。“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。天，还是黑沉沉的。雨，哗啦啦的下着。雨点儿们从天空中跳下来，跳在我们的小雨衣上，他们跳了一会踢踏舞，又跳向地面。大地，才是他们更美更广阔的舞台呀！我仰头望着天空，看了好久好久?今天，会发生一些其妙的事情吧！“咦？这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。我用力把弟弟举起来，我们俩想把这小云朵包下来抱下来。 师：现在，老师把这小云朵小心翼翼的抱下来，我要把他递给你（表演：将云朵递给一位学生。）请你抱着它，读一读“小云朵好轻好轻，我们小心翼翼的抱着她，拿回家给了妈妈。”（指导学生读好这句：读出小心翼翼，语速缓慢）（指名读、齐读） 师：妈妈会怎么做呢？（生谈） 师：（出示妈妈做云朵面包的步骤图）同学们，拿出手，我们一起和妈妈做一做这云朵面包吧！（师边读，生边做动作）今天的早餐正在烤箱里烤着呢！我们先猜一猜，他可能是什么味道呢？（生交流，并用句式练习：云朵面包是_的味道。） 师：是啊，要是我、爸爸、弟弟和妈妈能在这一大早围坐在一起品尝这美味的云朵面包，那该多棒啊！可是（继续故事） 糟糕！起晚了！下雨天会堵车的。爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆的拿起公文包和雨伞奔向公司去了。妈妈望着爸爸急匆匆的背影，妈妈说：“不，不吃饭会饿的?”妈妈好担心爸爸。 （故事继续）“开吃喽！”吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠的飘了起来。 师：（观察图，妈妈、弟弟和我都飘了起来）他们会说些什么？（生谈）小朋友们，现在我们想想，我们的云朵面包除了刚才我们说的香香的、甜甜的?味道，此时，还会有什么新的味道呢？（练习句式：云朵面包是_会飞/神奇/轻飘飘/快乐/魔力_的味道。）这么美妙的云朵面包，如果你有一个，你想与谁分享？（生谈） 师：是的，我们总想和最爱的人分享最美妙的东西。小猫，也是一样的。他想到了一大早就出门的爸爸。 （故事继续）“爸爸一定很饿了。”弟弟说，“我们给他送面包去吧。”我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”“不会的啦，看，车都赛在路上了。” 师请学生观察图，感受雨天塞车拥堵的景象。师：在这样的环境中找到爸爸可不容易啊！ （故事继续）“瞧，爸爸在那儿！”弟弟叫起来。我们在密密麻麻的塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。 师：现在，让我们坐进这挤满人的像盒子一样的公交车吧。你和爸爸坐在这样的公交车里，我想问问，你是什么心情？（生谈）要是你还没吃早饭，你又是什么心情？ 师：各位乘客们，就在这时，你突然看见一直小猫从天而降，在你眼前塞给爸爸一个云朵面包。瞧，兔子阿姨、山羊爷爷、花狗叔叔都睁大了双眼。你们在想什么？兔子阿姨，你眼睛瞪得那么大，你在想什么？（生谈）山羊爷爷的眼睛都要瞪得掉出来了，你有什么话想说？（生谈）从天而降的不仅有小猫，还有香喷喷的面包呢花狗叔叔早饭还没吃呢，看到这云朵面包，你想说（生谈） 师：是啊。猫爸爸就是在无比羡慕无比惊讶的眼神中接过了面包。这可是孩子们冒着风雨送来的啊！猫爸爸心里是什么感受？（生谈）内心满是感动的爸爸捧着面包轻轻地咬了一口。这时爸爸尝到的面包又会有些什么新的味道的呢？（练习句式：云朵面包是_爱/家/关心/温暖_的味道。） 师：吃了这面包啊，我们的猫爸爸竟也飘飘悠悠飞了出来。像大鸟一样呼呼的飞着，飞得好高好高啊！爸爸把所有的烦恼都抛开了，只带走了孩子们的爱，只带走了家的温暖。飞着飞着，总算飞进了办公室。我们看到，墙上的时钟刚刚指向九点。爸爸总算没有迟到。“啊，真是万幸！”看到爸爸工作了，我们轻松了。我们又一次飞到了高楼上面，我们胆战心惊的避开电线看，小鸟都被我吓住了。小鸟，你在想什么？（生谈）我们轻轻地落在屋顶上雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”弟弟和我又吃了一个面包。谢谢小云朵，云朵面包真好吃！（齐读） 师：轻轻的坐在房顶上，想着今天早上的一幕幕，想着妈妈忙碌着为我们做云朵面包时的样子，想着爸爸捧着云朵面包那一脸的惊喜，看着这蓝蓝的天空，现在我们是什么心情？那此时云朵面包又会是什么新的味道呢？（练习句式：云朵面包是_温馨/幸福/爱_的味道）（师配乐朗诵） 三总结，布置作业 师：孩子们，其实云朵面包还有更多更精彩的味道，等着你去创造！布置作业，写一写，画一画，创造属于自己的绘本小故事。【篇二：绘本云朵面包教学设计】 小班综合活动：云朵面包 活动目标： 1通过故事欣赏，了解故事内容并学习创意制作装饰面包。 2体会云朵面包中蕴藏的神奇的、爱的味道，感受新年的欢乐气氛。 活动准备：ppt课件，面团、辅料（葡萄干、彩色糖豆、火腿肠） 大小围裙，干净桌布、擦手布、碟子盘子若干 故事书、礼物盒、魔法棒 活动过程： 入场： 师：宝贝们，你们已经都认识王老师了，那么我们一起和后面的客人老师来打个招呼吧！ 幼：客人老师好！ （入座） 一、故事导入 利用福字鞭炮等实物，联想生活经验，引出故事 师：宝贝们， 幼： 师：那我们先来看看，王老师的这个礼物盒里面装了什么呢！（出示福字和鞭炮）。 师：嗯，是鞭炮，还有贴在门上的福字，那你们什么时候会看到他们呢？幼：过年的时候！ 师：哦过年的时候爸爸妈妈啊会在门上贴福字，还会放鞭炮对吧！嗯，马上啊我们也要过年了，王老师的盒子里啊还带着别的礼物要送给你们，你们想不想要啊！ 幼：想！ 师：没问题，但这之前先跟着王老师来听一个好听的故事，我们过一会儿再来看一看，好吗？（分析：这个环节，是想通过直观的福字和鞭炮，让幼儿联想起新年，想着过新年的感觉。而设下的小小疑问“礼物盒里还有什么？”来带动起他们对故事的好奇感，从而引出整个故事。） 二、出示ppt，讲述故事，逐层感受云朵面包中神奇的、爱的味道。 1、师：在一幢红色的砖瓦房里，住着小猫的一家。小猫一家有四口人，小 猫哥哥，猫弟弟，猫爸爸，还有一个是?？ 幼：猫妈妈！ (分析：绘本中小猫家的四口人除了猫妈妈，其他的家人都还在被窝里，小班的幼儿一眼其实看不出来少了的是猫妈妈，通过让幼儿观察图片，鼓励幼儿大胆说出少掉的这个是“猫妈妈”。) 2、师：今天是新年的第一天，猫哥哥醒来发现，妈妈已经起床，去厨房为大家准备新年的第一顿早饭去了，而这时候窗外却下着雨（播放下雨和参有雨声的ppt页）。他呀就叫轻轻的叫醒了弟弟，一起穿上了妈妈新买的黄小雨衣，来到了屋外。 3、师：两个小家伙抬着头看着灰灰的天空，正发愁新年第一天怎么就下雨了的时候，忽然从天上飘来了?？幼：云！ 师：欸！下雨天却从天上飘来了一朵小小的白云，挂在了? 幼：挂到了树上去了！ 4、师：真稀奇！哥哥啊用力举起了猫弟弟，终于把小云朵抱了下来，然后啊他们俩小心翼翼地把云捧回了家，给了猫妈妈。 5、师：猫妈妈正愁着要做什么样的新年早餐才能把它当作特别的礼物送给全家人的时候，看到两只猫宝贝带回家的云朵，于是灵机一动，就想到了用云来做云朵面包。她心里乐呵呵的准备好了各种材料，就开始做了起来！ （一页页播放制作步骤ppt，老师进行动作示范） （1）大大的碗，放云朵。 （2）倒入牛奶，加点水。 （3）撒上酵母、盐和糖。 （4）用力揉成大面团。（5）轻轻揉成小圆圆。 （6）放入烤箱忽忽转。 师：猫妈妈说要等45分钟面包才会好哦！看来啊是要等很久了，不如我们也学着猫妈妈的样子来做面包怎么样？（带着幼儿以夸张的动作和象声词做一遍儿歌） 6、师：全家人等啊等啊，这个时候，（ppt配合，咔嚓叮声）45分钟过去了，烤箱里的面包怎么样啦？ 幼：烤好了！ 师：哦哟，那你们看，发生了什么事呢？ 幼：啊！面包飞起来了！面包飞了！ 师：哈哈！神奇吧！那么你们觉得这个面包怎么会飞的呢？ 幼：?（是用云朵做的！） 师：嗯，很棒哦，因为小云朵会飞，所以做好的面包啊也变得会飞了！呀，真特别！猫爸爸这时候也起床了，一家人看着飞到眼前的香喷喷的面包，忍不住就吃了起来。 7、师：那么你们来想一想，吃了这会飞的云朵面包，他们又会怎么样呢？ 幼：?（让幼儿自由发挥想象，进行猜测“会飞！、她们也飞起来了！”） 8、师：好，你们啊都快成小小预言家咯！那我们一起来看一看是不是真的和你们猜的一样呢？（继续播放ppt，显示结果“猫儿们都飞了起来”）啊哈哈，原来吃了这云朵做成的面包，她们真的也会飞了！ 师：猫妈妈准备的这份新年礼物，对两只小猫来说真的太特别了，从来都不知道飞是什么感觉的他们，在新年的第一天就飞了，真有意思！ 9、师：于是，快乐的小猫咪们也想把这份充满神奇的喜跃心情和他们的好朋友去分享，于是就带着云朵面包，飞出了窗外，给朋友们送礼物去了！ 10、师：宝贝们，那么，如果你们也有了充满爱的面包，作为礼物，你们想要把它们送给谁，和谁分享呢？为什么呢？（让幼儿自由发挥，说说想要将“爱”的面包送给什么人）11、师：好看来宝贝们都非常的爱自己的爸爸妈妈还有小伙伴哦！那么现在，王老师要先送出我给你们的礼物了！这是我的魔法棒，等一下我就会把它们变出来给你们，现在请所有的宝贝闭上你们的小眼睛，我们一起来说123！变！ 师幼：1、2、3！变！ 三、动一动,做一做，学习创意制作装饰面包，感受新年的欢乐气氛。(利用面团进行捏制和辅料添加) 1、师：睁开眼睛看一看！王老师今天要送给你们的礼物啊就是面粉团，我希望你们可以动跟着王老师一起来动动手，把它们变成好看好吃的面包，当作你们的礼物去送给你们想要去分享的人，好不好？ 幼：好！ 2、老师先进行师范制作，清楚的告诉幼儿捏面团以及放置辅料的方法,然后指导幼儿在操作桌边进行制作,最后一个个放入托盘。 3、那么现在就带着做好的面包，跟着王老师放去烤箱吧！ （带领幼儿离开现场）【篇三：信息化教学设计云朵面包1】 信息化教学设计模板 附：表格内容说明 一、学习目标与任务的确定 1学习目标描述 用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述 2学习内容与学习任务说明 包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析 3问题设计 精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容 二、学习者特征分析 说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。 三、学习环境选择与学习资源设计 1学习环境的选择 学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。 2学习资源的应用 学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。 （1）学习资源的类型包括： 网络课件：适用于知识点的辅助教学 网络课程：整门课程的教学 专题学习网站：某一专题的学习和研讨 案例库：典型个案的分析 题库：单元或课程的练习测试等等。 （2）学习资源内容要点及来源 简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。 （3）媒体在教学中的作用分为： a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.自定义。 （4）媒体的使用方式包括： a.设疑播放讲解；b.设疑播放讨论；c.讲解播放概括；d.讲解播放举例；e.播放提问讲解；f.播放讨论总结；g.边播放、边讲解；h. 边播放、边议论；i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义。 四、学习情境的创设 1学习情境的类型 情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。 2学习情境的设计 情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述 五、学习活动的组织 学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。 1自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习 支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论，且要因人而异，通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平，就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。 抛锚式学习：指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。 随机进入式学习：指首先确定学习主题，创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境，学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。 2协作学习的设计：竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演 竞争：教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成得最快最好，然后教师对学习者的任务完成情况进行评论，其他学习者也可以对其发表意见，各自任务完成后，就意味着总任务完成。 辩论：协作者之间围绕给定的学习主题，先确定自己的观点，接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料，以形成自己的观点，教师对他们的观点进行甄别，选出正反两方，然后双方围绕主题展开辩论，观点论证充分的一方获胜。通过辩论学习者可对问题进一步理解。 伙伴：指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。 问题解决：根据确定的问题，多个学习者组成协作学习小组，根据学习任