自信实践课堂.ppt

自信语言实践课堂教学模式学习上新庄中心小学李海霞,英语自信实践课堂的理念概念界定：指教师首先自信地通过得体、清晰、激趣、激励、示范性的口头、笔头语言来创造英语语言环境、创设语言教学情境，组织实施课堂教学，进而引导和激发学生大胆、自信、自主参与课堂教学中的各种语言练习和实践过程，从而激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极运用语言，开展语言实践活动，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。,教学主张：激发兴趣和欲望，激励大胆自信交流，强化师生语言实践的训练，培养英语学科素养。,口号：让课堂充满活力，让师生充满激情，让学生自信地走上讲台。,英语自信语言实践课堂的优势1、倡导自信语言实践课堂，可以提升教师自身的英语语言功底，通过“教学相长”原则，激发小学英语教师积极、主动、自信的使用英语组织开展语言教学，大面积提高英语教师的英语教学基本功。2、大胆自信地交流能够助推教师积极实现语言实践，为学生树立良好的示范、有利于创设语言教学情境、组织语言教学活动、评价语言学习效果。3、能够真正实现英语课堂师生角色的正确定位。在自信语言实践课堂中，教师语言主要功能在于新语言的呈现、语言情景的创设、教学活动的示范和指导、教学效果的评价上，而不是大量解释语言知识、翻译语言意义。学生要自信大胆参与语言实践活动，通过充分的语言听、说、读、写活动来体验语言、练习语言、运用语言，学生要在课堂上拥有绝大多数的语言活动机会，成为课堂的主体。4、有利于学生综合语言运用能力的提升。自信语言实践课堂有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。5、能够突显英语课程的工具性。自信实践语言的过程，是学生听说读写能力大幅提升的过程，这对中学阶段的英语学习产生基础性和工具性的作用。,英语自信语言实践课堂的几个主要特征1、全英文课堂。2、主体性。3、活动性。4、综合性。5、开放性。,课型及课堂主结构六个课型：听说训练课、单词新授课、阅读写作课、故事教学课、语音语法总结课、单元复习课,15条英语优质课堂标准：,（一）听说训练课：头脑风暴生活化语境中语言呈现角色表演语言操练交际性语用活动。（二）单词教学课:词汇热身新词语境呈现TPR巩固行性活动综合性词汇语用活动(三)阅读写作课:发自生活经验的阅读背景介绍导读问题的提出图片环游任务单性自主默读理解阅读圈式合作交流建构式文本与生活的联系。(四)语音教学:英文歌谣欣赏感知语音情景创设，语音语义结合游戏活动，巩固拼读平度能力利用故事教学，达成词汇义、音、形的结合（五）语法教学：语法教学可以采用创设语境，理解在先合作探究，总结规律任务驱动，巩固运用的三环节教学模式。（六）故事教学：相关词汇句型的热身复习紧扣文本的体验式读前活动多元化的读中活动参与探究式的读后提升活动。,三、有利于突破听力关、阅读关和写作关（一）我们在中文语境下学习英语，缺乏英语语言环境，但在畅言多媒体的资源库和资源工具栏里有各种各样的资料，学生根据自己的水平可以听英语新闻，了解天下事；看电子图书，加强认读，开阔视野；看动画故事、电影，提高兴趣；也可以进行听力练习，检测自身的听力，同时提高听力。,（二）在进行阅读教学的时候，我们可以直接从畅言网上提取众多相关信息，供学生快速阅读，这不但有助于学生养成求知创新的思维，而且对于提高学生的阅读能力也有一定的帮助。,（三）作为教学的组织者自然可以引导学生运用畅言系统的白板展示功能，一改以往任务式的写作训练，从而最大限度地调动了学生写作积极性，增强了学生的写作意义，提高他们的语言笔头应用能力。,畅言交互式多媒体教学激发了学习英语的兴趣，培养了学生学习英语的积极性，使他们