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文档简介

1.分数的产生和意义,（一）唤起学生原认知,2.提问：关于分数你还知道哪些知识?,分数各部分名称。,分数的产生。,分数的读法。,分数的含义。,一、复习,分数的产生,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到_块，_包。,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,3000多年前，古埃及就有了分数记号。,2000多年前，中国用算筹表示分数。,后来，印度用阿拉伯数字表示分数。,23,这种方法和我国的类似。,没有分数线,公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。,分数线,这种方法一直沿用至今。,分数的意义,一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,34,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,34,56,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如，的分数单位是。,你能说出上面几个分数的分数单位吗?,练习,1.用分数表示下面各图中涂色的部分。,2.,18,13,3.,每袋粽子是这些粽子的。,每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。,14,16,4.按要求涂色。,23,12,5.,这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。,13,包是_块。,13,4,6.和同学们说说在生活中见过的分数，并说出它的单位“1”和分数单位。,7.读出下面的分数，说说他们的具体含义。,爱护环境，人人有责！,8.读出下面的分数，并说出每一个分数的分数单位及有几个这样的分
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