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文档简介
雷电颂教案范文 以下是出guo为大家搜集的雷电颂教案,供大家参考和借鉴! 教学目标: 知识目标 1.初步了解戏剧文学的特点一剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。 能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1, 指导学生诵读,体味文章气势,感受情感律动。 2, 品味语言,理解语言中所包孕的深意。 情感目标 理解并走进屈原的内心世界。 教学方法:1.听一读一赏一读:让学生在回环往复的读书中,体悟、理解。 2.课堂讨论:培养学生阅读欣赏能力,形成朗读、思维、说话多维交流。 3.多媒体创设情境:调动学生各种器官的感受,理解课文,走进人物。 教学时数:两课时 教学步骤: 一、课前准备预习 提供参考书籍及相关网站,让学生走进戏剧,走进郭沫若,走进屈原。 二、导入新课 学生用多媒体展示相关资料,交流有关感受。 教师播放橘颂的背景画面(电影屈原插曲),学生感受草木飒飒的悲凉气氛,倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问,情境导入新课,教师板书课题。 三、整体感知 多媒体课件展现情境及课文录音,学生欣赏体验,品味文章语言,体悟文章气势,并谈整体感受。 四、研习课文 1.学生诵读,以读带品,体会文章内容和形式的高度统一。 2.小组交流、讨论品读感受。 3.学生就文章的内容和形式谈有所感的句段,并读出其中所包孕的情感。 五、欣赏品味 全体学生配乐朗读课文,从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。 六、小结 通过听一读一赏一读,在回环往复的读书中,体味文章气势,感受情感律动,理解屈原,走近屈原。 七、课后语文实践活动 课代表组织安排雷电颂片段朗诵会,由教师和学生代表组成评委,评出一、二、三等奖。 学习目标: 1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想内容,了解作品的艺术特点。 3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 教学步骤: (一)民俗导入: 每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天,就让我们走进郭沫若的戏剧作品屈原,走进这位伟大诗人的内心世界。 (二)伟人掠影: 同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料,并制作成课件进行展示,了解屈原和郭沫若。 屈原(约前340约前277)名平,又名正则,字灵均,战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族,曾做左徒、三闾大夫,怀王时,主张联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤不见用,遭靳尚等人毁谤,被放逐于北,于是作离骚表明忠贞之心;顷襄王时被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日“端午节”。重要作品有离骚、.九章、天问等,对后代文学影响极大。 离骚是屈原的代表作,是我国古代最长的一首抒情诗,全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动,语言瑰丽,夸张大胆,诗中融入大量的神话传说及历史人物故事,使诗篇波澜起伏,千变万化,雄伟奇观。屈原创造了骚体,即“楚辞”,为后世诗人的创作开辟了无限的空间。 郭沫若,现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家,他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 (三)朗读感悟: 1、 根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。 2、 播放雷电颂朗读: 不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速,并根据自己的理解加以点评论。 3、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比,这篇课文在形式上有什么特点? 参考:激情澎湃,气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。 4、根据刚刚听到的录音,仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。 5、结合课文背景,根据你的理解,谈谈文章的主要内容和思想情感。 参考:第一部分(从“风!”“烧毁了
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