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山谷中的谜底教案 下面是出guo为大家的山谷中的谜底教案，欢迎大家阅读。更多山谷中的谜底教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。 一、揭示课题，引导质疑。 1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。 2、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底? 二、学生自读课文，要求： 1、把课文读得正确、流利。 2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。 3、读完后思考一下刚才提出的问题。 三、检查学生初读情况。 指名分段读课文，.随文简介“ * ”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。 四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。 1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。 2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。 五、指导生字书写。 六、布置作业。 1、继续练读课文。 2、抄写词语。 一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。 二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。 1、示：这次旅行，我不仅 ，而且 。 2、划出文中写启示的句子，再练说。(可引用另一位旅行者的话或文末的句子) 3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示?“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思? 三、自读第3自然段，自主感悟。 四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。 1、学生自由交流读后感受、理解,教师随机引导。 2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。学生再读，边读边想象。 (1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。 (2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 指导联系上文理解“积”、“弯”、“落”、“弹”的景象和“完好无损”的意思。 边朗读边想象雪松弯曲、反弹的情景，在评议时引导理解“反复”、省略号和“始终”表达的含义，练读句子。 (3)现在我们是不是有了就是旅行者的感觉了，看到了这样的景象，此时你有什么感受?想说什么话吗?。 (4)练习朗读：能通过朗读把我们心中的敬佩、赞美送给雪松吗? 3、再读启示，谈谈自己的理解。如有困难，可引导学生先联系雪松谈谈，再结合生活实际推而广之。 五、同学们学了这篇课文后，有什么收获吗?还有什么疑问? 六、布置作业。 1、摘抄描写雪松与大雪抗争和旅行者得到的启示的句子。 2、联系生活实际，写出对“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和
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