人教版七年级语文教案《未选择的路》

人教版七年级语文教案未选择的路 目标定向： 1、了解作者，了解象征手法的作用。 2、理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 3、能够流利的朗读和背诵诗歌。 限时预习 一、了解作者及象征 弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”;又被称为“交替性的诗人”(指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期)。他著名的诗集有山间新罕布什尔西去的溪流又一片牧场等。 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 二、朗读诗歌，整体感悟 1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗?2、诗歌中写到了两条路选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。 3、升华全诗主旨的诗句是哪句?4、这首诗到底想告诉我们什么? 5、诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。 6、“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么?“久久伫立”说明了什么? 小组合作 1、 分配展示任务，小组讨论。 2、 小组展示，教师点拨讲解。 3、 对学案内容进行记忆。 当堂检测 一、 给下面词语中加点字注音及解释字词 足迹( ) 瞬间( ) 诱人( ) 幽寂( ) 萋萋( ) 涉足( ) 伫立( ) 伫立： 极目： 涉足： 荒草萋萋： 二、对未选择的路一诗赏析不正确的一项是( ) A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。 C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。 三、阅读诗歌，回答问题。 1、 诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 2、 树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么? 4、从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋?5、第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么?“我选择了人迹更少的一条”象征了什么?为什么说“人迹更少”? 答案： 1、表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的在山的那边和行道树等都采用了这种写法。 2、.选择的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。 未选择的路是：消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。 3、而我却选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 4、这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。 5.说明诗人的这种选择是理智的，他对后果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。 6、“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能都走，必须选择一条，表现了“我”的慎重。C1、 人生之路 2、 “荒草萎委，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”;“人迹更少”。 3.原因是“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”。 4.从“留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”中可看出。 5.“树林里分出两条路”象征人生路上遇到的岔