人教版九年级音乐上册第一单元《月亮颂》教案VIP

人教版九年级音乐上册第一单元月亮颂教案 单元课题名称 月亮颂 单元教学内容 1. 唱歌：月之故乡弯弯的月亮。 2. 欣赏： (1)中国作品：二泉映月月儿高花好月圆。 (2)外国艺术歌曲作品：月夜。 单元教学重、难点 教学重点： 1. 学唱月之故乡，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏二胡演奏的二泉映月与弦乐合奏的二泉映月，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。 3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。 教学难点： (1)准确演唱切分节奏和临时变化音。 (2)对比分析二胡演奏的二泉映月与弦乐合奏二泉映月不同之处。 (3)分析月夜中钢琴伴奏的重要作用。 单元主要教学方法 听唱法、 拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 教学目标 1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲月之故乡。 2. 了解变奏曲式的相关知识。 3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲月之故乡。 教学重、难点 1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱月之故乡，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。 2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏二泉映月的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。 3. 临时变化音#4的演唱。 教学过程 一、导入 1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗月下独酌。(月儿高片段) 2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的? 学生回答：李白、月下独酌，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。 3. 师：古往今来，月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响!今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元月亮颂。(出示月亮图片) 二、欣赏琵琶独奏曲月儿高 师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。(欣赏嫦娥奔月动画)让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢?刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲月儿高的片段，下面就请同学们完整地欣赏月儿高这首作品。 1. 聆听过程中请同学们思考问题： (1)在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面? (2)月儿高的旋律有何特点?音色是怎样的? (3)琵琶属于哪个乐器组? 2. 学生回答问题： (1)乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。 (2)用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。 师可提示：这首乐曲的旋律是(舒展、紧张)?音色是怎样的(明亮、暗淡)? (3)琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。 师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉;中音区柔和、明亮;高音区清脆、坚实。 三、学唱歌曲月之故乡 1. 最佳的赏月时间是哪一天?说一说这一天我们都要做什么? (八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月) 2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。 3. 中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢?下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲月之故乡。 4. 欣赏歌曲月之故乡后，让学生描述歌曲所表达的情感。(表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。) 5. 发声练习：(解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。) 1=C 4/4 #4 3 |2 3 #4 3 | Lu lu lu lu lu lu 6. 视唱乐谱。(月之故乡歌曲学习) 7. 填唱歌词。 歌曲表现了怎样的意境?哪些地方应做强弱处理? 感受乐曲的力度变化：当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。 8. 今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。(大熊猫团团、圆圆的生活照) 四、欣赏二泉映月 唐代诗人张若虚春江花月夜中提到：“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。 1. 播放二泉映月音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么? 学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。 2. 介绍民间音乐家阿炳。(二泉映月电影片段) 3. 边听二胡独奏二泉映月音乐边哼唱、记忆主题，注意主题有几个乐句?每句之间最明显的变化是什么?反映了作者怎样的思想感情? 4. 听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。各句之间以什么为划分标志?如何正确判别?各句之间主要是音区逐渐向高发展，表现作者不安于现状，要斗争的激动心情。 继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。 5. 初听二泉映月。 在主题A的基础上变奏五次。高潮部分在第四次变奏。 全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分地抒发。 6. 复听乐曲：主题每次变奏的主要音乐要素是什么?如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化? 其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进，深化主题。 乐曲第一变奏变化大，它是将a句缩减，b句保持不变，而将c句伸展变奏发展而成。而碎弓的演奏，隐含着凄楚之情。 乐曲第二变奏系用a句微变，b句不变，c句变化发展而成。旋律中出现新的高点音。变宫音“7”的出现使旋律具有离调的性质，音乐情绪有所转折，表现出对新生活的向往。 乐曲第三变奏的a句变化不大。但b句中出现了长音“2”，这和前面乐段仅属一音之差，但乐思却迥异，可谓妙笔，它使音乐产生了疑问的语气。清角音“4”的出现，使音乐具有新的情调。这一乐段音乐色彩较为暗淡，或许是作者回忆起了过去的不幸。 乐曲第四变奏，旋律挺拔高昂，起伏动荡较大，随着速度的自然加快，情绪一步紧似一步。而用强力度小抖弓和顶点音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音乐似冲天的巨浪，感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。 第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声，给人以意犹未尽之感。旋律最后几拍，听来果敢雄健，这是作者性格和意志的表现。 7. 变奏曲式。 教师可以结合生活实际来讲解。比如：把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等，学生会有很好的理解。 8. 欣赏弦乐合奏二泉映月视频片段，思考二胡独奏与弦乐合奏。 教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。总结二胡演奏音色质朴，有民族风味。弦乐合奏音色丰满，音响敦厚。 五、课堂小结 今天学习了歌曲月之故乡，深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。只要我们在情感上产生共鸣，用“心”歌唱，相信一定会字字带情、声声感人的。二泉映月被作为民族器乐曲中珍贵的遗产，它是作者生活的真实写照。著名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说：“此乐曲应跪下来听。”音乐是没有国界的，真正优秀的民间音乐才是世界的宝贵财富。我们要了解自己的音乐，喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。 教学目标 1. 学唱歌曲弯弯的月亮，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。 2. 初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。 3. 欣赏花好月圆，了解民族管弦乐的特点，风格特征。 教学重、难点 1. 通过唱乐、吟诗、赏画实践活动，对“月”之情结作一次深刻体验。 2. 用轻柔深情的音色演唱弯弯的月亮，较好表达歌曲意境。 3. 体会钢琴伴奏在艺术歌曲月夜中起到的重要作用。 4. 通过欣赏月夜和花好月圆，了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。 教学过程 一、学唱歌曲弯弯的月亮 1. 月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮? (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。) 有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇?让我们一起来学习歌曲弯弯的月亮。 2. 欣赏弯弯的月亮动画。 3. 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。) 4. 欣赏刘欢演唱的弯弯的月亮视频片段，学生小声哼唱。 (1)学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。 (2)讨论演唱方法。 (教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。) 5. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)。 6. 学生以各种形式演唱、表演弯弯的月亮，并评选出表现最为出色的给与表扬。 二、欣赏月夜 同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇?外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。 1. 聆听艺术歌曲月夜。 乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么? 旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。 2. 复听月夜片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。(教师弹奏钢琴伴奏。) (1)两遍乐曲在伴奏上有何不同? (第一遍演奏简单的和声伴奏，自己编配就可以;第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。) (2)钢琴伴奏的重要作用。 (钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能体贴入微，有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。) 三、欣赏花好月圆 1. 欣赏花好月圆，请同学听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的? 2. 教师结合乐曲，说出该作品的演奏形式，复习民族管弦乐队的构成。 (演奏形式是管弦乐合奏，它采取吹、拉 、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。) 吹管乐器组：笛子、唢呐、箫、埙等 吹管乐器组：二胡、高胡、板胡、京胡等 拉弦乐器组：琵琶、古筝、扬琴(击弦)等 打击乐器组：锣、鼓、镲、响板、木鱼等 3. 进一步思考：该作品体现了怎样的一种音乐风格?判断乐曲主题与表现内容。(作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。)(三段主题音频：花好月圆A主题、花好月圆B主题、花好月圆A主题) 四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动(根据时间，学生回答，也可把这一环节，作为课后的作业，让学生在课下自由探究。) 花好月圆表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景，把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。在以“月亮”为主题的中外艺术作品中，有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的，它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动，说出、唱出哪些作品? 1. 中秋活动：吃月饼，玩花灯，部分少数民族的祭月拜月习俗，越南中秋节儿童唱主角，韩国人在中秋节会吃松片。 2. 贝多芬的月光奏鸣曲和德彪西的月光，月亮代表我的心月半弯月亮惹的祸春江花月夜，凡高的月亮升起，课本上的松溪泛月图。 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟 明月几时有，把酒问青天。 苏轼水调歌头 3. 月亮里有音乐吗?同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦? 回答：半个月亮爬上来 4. 欣赏神州七号航天飞船的图片