新城道中 (其一)ppt课件

,新城道中（其一）,1,看学案，整体感知诗作和作者,整体感知：,2,知人论世,苏轼，字，号，眉山（今四川眉山县）人。北宋著名的、。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间，均受排斥，仕途生涯十分坎坷。,3,知人论世,苏轼，字，号，眉山（今四川眉山县）人。北宋著名的、。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，所以在新旧两党间，均受排斥，仕途生涯十分坎坷。子瞻，东坡居士。文学家、书法家、画家。,4,其诗，题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具一格，与黄庭坚并称“”。词，开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”。散文，唐宋八大家之一。,5,其诗，题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具一格，与黄庭坚并称“”。词，开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“”。散文，唐宋八大家之一。与黄庭坚，并称“苏黄”与辛弃疾，并称“苏辛”,6,熙宁四年苏轼上书谈论新法的弊病。王安石颇感愤怒，于是让御史谢景在神宗面前陈说苏轼的过失。苏轼因受到排挤请求出京任职，被授为杭州通判。神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情,【写作背景】,7,给下列加点的字注音,铜钲竹篱西崦絮帽饷芹,8,给下列加点的字注音,铜钲（zhng）竹篱(l)西崦(yn)絮帽(x)饷(xing)芹(qn),9,朗读诗歌：,初读课文，读出节奏，读出意境美，理解作者的感情。,10,东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。野桃/含笑/竹篱短，溪柳/自摇/沙水清。西崦/人家/应最乐，煮芹/烧笋/饷春耕。,新城道中,11,一：结合注释，运用联想和想象,根据需要适当添加内容，翻译全诗。（忌机械翻译）,反复朗读理解大意,12,一：翻译全诗,东风像是知道，我将要山里行，吹断了檐间，连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云，好像披着的丝棉帽，树头升起的初日，象挂着的铜钲。矮矮竹篱旁野桃花，点头含笑，清清的沙溪边，柳条轻舞多情。生活在西山一带的人家，应是最快乐的，忙着煮芹菜、烧竹笋，准备送给春耕的人。,13,自学检测了解主要内容,时令：天气：谁：干什么：看到了：感到了：,14,了解主要内容,时令：春天天气：初晴雨后初晴谁：我干什么：看到了：感到了：,15,了解主要内容,时令：春天天气：初晴雨后初晴谁：我干什么：山行看到了：感到了：,16,了解主要内容,时令：春天天气：初晴雨后初晴谁：我干什么：山行看到了：东风、晴云、絮帽、初日、铜鉦、野桃、竹篱、柳溪、清澈沙水、西山人家、春耕的人感到了：,17,时令：春天天气：初晴雨后初晴谁：我干什么：山行看到了：东风、晴云、絮帽、初日、铜鉦、野桃、竹篱、柳溪、清澈沙水、西山人家、春耕的人景物：春光明媚，春景秀丽、生机盎然，山人快乐、平和、自足。感到了：。,18,时令：春天天气：初晴雨后初晴谁：我干什么：山行看到了：东风、晴云、絮帽、初日、铜鉦、野桃、竹篱、柳溪、清澈沙水、西山人家、春耕的人春景明媚秀丽，山景生机盎然，农人快乐、平和、自足。感到了：乐,19,找出意象扩写画面,任务一：你认为哪一联写得最好，说明理由。并将这一联扩写成一段优美的文字。,20,你认为哪一联写得最好，说明理由。并将这一联扩写成一段优美的文字。例：颔联。因为运用了比喻修辞手法，并从视觉的角度来描写白云与朝阳。画面：青翠欲滴的山岭上，飘来了一朵白云，远远望去，像是给青山戴上了一顶白白软软的帽子，甚是可爱。此时，一轮旭日初升，朝霞美丽，洒满了天边。天边有一片树林，远远望去，那轮初日像是谁故意挂在树头的一只金灿灿的铜钲，等待着我来敲响。,21,首联。运用了拟人修辞手法，把东风写得体贴多情。画面：东风好像知道我有进山的打算，特意把阴云吹散了。东风，我的知己，你是特意来为我送行吗？你为我，吹断了房檐下滴滴答答的雨声。你为我，送来了盼望已久的晴朗天气。,找出意象扩写画面,22,颔联。从视觉的角度来描写春景。运用了比喻、拟人的修辞手法，使景物更形象生动，富有神采。画面：青翠欲滴的山岭上，飘来了一朵白云，远远望去，像是给青山戴上了一顶，白白软软的帽子，甚是可爱。此时，一轮旭日初升，朝霞美丽，洒满了天边。天边有一片树林，远远望去，那轮初日，像是谁故意挂在树头的，一只金灿灿的铜钲，等待着我来敲响。诗句描绘了一幅明艳秀丽的春天山景图。,找出意象扩写画面,23,颈联。色彩艳丽，景物明媚动人运用了拟人修辞手法，赋予了桃花、柳枝，人的形态，富有生机。画面：你看，矮矮的竹篱后面，盛开的山桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑意。清清的沙溪边上，柳树摆着轻盈的枝条，自由自在的翩翩起舞。山野景物春意盎然，洋溢着欢快的气氛。描绘出生机勃勃春意盎然的画面。,找出意象扩写画面,24,尾联。第一句是抒情，抒发了喜悦之情。第二句写农家的春耕场景。画面：西面山间升起缕缕炊烟，空气中弥漫着芹菜竹笋的清香。还有一些人提着竹篮，前往田地送饭。山下田地里，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。他们的脸上洋溢着希望，洋溢着欢乐，他们是最快乐的。描绘了一幅忙碌、欢乐的农家春耕图。,找出意象扩写画面,25,颔联。从视觉的角度来描写景物。运用了比喻、拟人的修辞手法，画面：青翠欲滴的山岭上，飘来了一朵白云，远远望去，像是给青山戴上了一顶，白白软软的帽子，甚是可爱。此时，一轮旭日初升，朝霞美丽，洒满了天边。天边有一片树林，远远望去，那轮初日像是谁故意挂在树头的，一只金灿灿的铜钲，等待着我来敲响。角度：看得到的听得到的闻得到的感受得到的触角冷,26,角度：看得到的听得到的闻得到的感受得到的触角冷手法：作用：比喻，生动形象的。拟人，有了人的神态，。有了人的感情一样，体贴多情，奠定了轻松活泼的感情基调。,27,意象特点意境,任务二：这些景物营造了怎样的意境。表达了诗人怎样的感情。,28,任务二：这些景物营造了怎样的意境。一：描写了。二：营造出的意境。,意象特点意境,29,这些景物营造了怎样的意境。一：描写了。二：营造出的意境。营造出孤寂冷清的意境。营造出凄清静谧的意境。营造出恬静优美的意境。营造出明媚秀丽春意盎然的意境。营造出寂静空灵清美的意境。营造出雄浑壮阔的意境。营造出气势浑阔的意境。营造出雄健壮美的意境。,30,情感,表达了诗人怎样的感情。一：描写了。二：表达了。,31,情感,表达了诗人怎样的感情。一：描写了。二：表达了。对的同情。对的关注。对的喜爱。对赞美。对的热爱。对向往之情。,32,情感,表达了诗人怎样的感情。一：描写了。二：表现了。抒发了。闲适愉悦愁苦苦闷,33,自己思考一下,表达了诗人怎样的感情。一：描写了。二：表达了。对的同情。对的关注。对的喜爱。对赞美。对的热爱。对向往之情。,34,这些景物营造了怎样的意境。表达了诗人怎样的感情。答：一，诗歌描绘了山野美丽的春景、农家欢乐春耕的画面。营造出明媚秀丽、春机盎然的意境。二，诗人以清新的笔调，描写山岭、树林、春日、花、柳、溪水等自然美景，二，表达出作者对春景的喜爱和赞美，对田园生活的热爱。前面写了景物，直接说意境，直接说感情。,35,这些景物营造了怎样的意境。表达了诗人怎样的感情。答：一，诗歌描绘了山野美丽的春景、农家欢乐春耕的画面。营造出明媚秀丽、春机盎然的意境。二，表达出作者对春景的喜爱和赞美，对田园生活的热爱。,36,总结：一：反复朗读理解内容二：手法描写角度三：意象意象的特点四：直接表现情感的词语把握意境理解感情,37,总结：一：反复朗读理解内容二：找出意象描绘画面三：把握意境分析情感手法意象感情,38,谢谢！,39,手法,任务三：结合具体诗句，赏析这首诗的表达技巧。,40,三：请结合具体诗句，赏析表达技巧。,第一步：明确手法（修辞，描写，表现手法等）第二步：结合具体诗句解释该手法是如何运用的第三步：概括该手法的作用和效果,41,三：请结合具体诗句，赏析表达技巧。,第一、拟人手法（首联和颈联）第二、比喻手法（颔联）第三、远近结合（颔联和颈联）第四、动静结合（颔联和颈联）第五、虚实结合（颈联和尾联）,42,三：结合具体诗句，赏析表达技巧。,一、拟人手法首联：东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。颈联：桃花倚篱而笑,杨柳枝无风自摇,自然景物被赋予人的神态举止,真是妩媚极了.作用：描写的物体，显得更活泼、更亲近、更生动形象。,43,三：结合具体诗句，赏析表达技巧。,二、比喻手法。山峰戴上洁白的絮帽,树枝挂着明亮的铜锣,把晴天的云朵和初升的太阳。写得形象生动而富有神采.三、远近结合。颔联描写野外远景，颈联描写农家近景。四、动静结合。颔联静景和颈联动景。五、虚实结合。颈联和尾联，尾联是想象的。,44,感情任务四：诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。,45,四：诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。,一、首联和颔联，通过描写途中所见的美丽景色,抒发了作者旅途中的愉悦心情。二、颈联和尾联，赞美了山村人家无忧无虑的劳动生活。三、全诗表现了诗人厌恶俗务、热爱自然的情趣。优美的山野风光，无忧无虑的劳动生活，这是世间最快乐的。,46,谢谢！,47,学习目标：1、了解作家生平、作品风格和创造背景。2、把握修辞手法等艺术特色。情感态度与价值观3、了解诗人豁达的胸怀。4、感受诗人对大自然的热爱。教学重点：1、品味诗歌语言，描绘诗歌画面，体悟意境。2、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。教学难点：1、描绘诗歌画面，体悟诗歌意境。2、把握写景角度，修辞手法等艺术特色。,48,时令：春天天气：雨后初晴我山行看到了：东风、晴云、絮帽、初日、铜鉦、野桃、竹篱、柳溪、清澈沙水、西山人家、春耕的人景物：春光明媚，春景秀丽、生机盎然，山人快乐、平和、自足。感到开心。描绘了秀丽清新，充满勃勃生机春景图。描绘出明媚秀丽春意盎然的画面。营造出美丽平和淳朴的意境。表达了山行之乐。描绘了一幅农家春耕图。描绘了山村风物图。展现生动形象优美的画面。美丽清新、春意浓浓的意境,49,诗人兴奋之极，心想，这是东风知道我有进山的打算，特意把阴云吹散了吧。雨后的早晨，山中景色焕然一新。一座座峰峦眉清目秀，头上顶着洁白的云朵，宛如戴上轻软的丝绵帽子；太阳刚刚升起，挂在高高的树梢，好像一面黄橙橙的铜锣。,50,诗人一路前行，路旁景色使人目不暇接。你看，矮矮的竹篱后面，盛开的山桃花探头探脑，红扑扑的脸儿满含笑意；清清的沙溪边上，柳树摆着轻