纸船和风筝教案

23 纸船和风筝教学目标：1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、纸”等8个字，会写“纸船、松果”等9个词语。2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重难点：重点：综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。难点：感受友谊带来的快乐，对如何交友和维护友谊有所感悟。教学过程：1、 情景导入课题。1.出示画面：蔚蓝的天空，高高飞扬的风筝，清澈的小溪，漂着纸船。你看到了什么？能向大家介绍一下吗？2.是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！今天我们就来学习23课纸船和风筝。二、教师引导学生读课题后解题，启发思考。1.你一定能把课文读得准确、熟练。2.课文中谁会折纸船？谁会扎风筝？用圆圈“”圈出名字来。三、学习第一自然段。1.出示：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。2.读读这段话，你能把这段话的内容画成一幅画吗？（教师请1个学生到黑板上画，其他同学拿出提前准备的白纸画一画。）3.出示一幅能表达课文第一自然段的图片，以说明松鼠和小熊的位置。4.看看图画，再朗读课文第一自然段。明白山上、山脚、门前和松鼠、小熊各自的位置。四、学习第2-6自然段。1.请默读第2-6自然段，想一想再填空：松鼠折纸船做什么？小熊扎风筝做什么？ 松鼠折纸船是为了送信和礼物给小熊。小熊扎风筝是为了送信和礼物给松鼠。纸船和风筝让（松鼠）和（小熊）成了好朋友，因为他们很（友好）。2.读读句子，说说第2句话与第1句话有什么不同？有什么好？：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。第2句话比第1句话多了“漂哇漂”3个字，这样写更详细，能把纸船慢慢漂，漂了好久才漂到小熊家门口的样子表现出来。风筝飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。第2句话比第1句话多了“飘哇飘”3个字，这样写更形象生动，能把风筝慢慢飘，飘了好久才到松树家门口的样子表现出来。3.选字填空，再说说为什么这样填。 漂 飘松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船（漂）啊（漂），（漂）到了小熊家门口。小熊扎了一只风筝，风筝乘着风，（飘）啊（飘），（飘）到了松鼠家门口。河面上（漂）着几片树叶，天上（飘）着几朵白云。4.课文第2-6自然段，哪些自然段写松鼠？用“ ”出来。哪些自然段写小熊？用“ ”划出来。哪个自然段是写他们俩的？用“ ”划出来。同桌分角色朗读自然段。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。五、学习第7-9自然段。1.请默读第7-9自然段，想一想再填空： 松鼠和小熊因为（一点小事）吵了一架，山顶上再也看不见（飘荡的风筝），小溪里再也看不到（漂流的纸船）了。 小熊很（难过），松鼠也很（难过）。2.选词填空： 漂流 飘荡山顶上再也看不见（飘荡）的风筝，小溪里再也看不到（漂流）的纸船了3.四人小组讨论：好朋友吵架好吗？为什么？好朋友吵架（不好），因为（大家都会很难过）。4.课文第7-9自然段，哪些自然段写松鼠？用“ ”出来。哪些自然段写小熊？用横线“ ”划出来。哪个自然段是写他们俩的？用“ ”划出来。同桌分角色朗读自然段。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。五、学习第10-11自然段。1.请默读第10-11自然段，想一想，填一填：后来松鼠和小熊是怎样和好的呢？ 松鼠在一只折好的的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”，他就把纸船放进了小溪里。小熊也想写一张卡片，挂在风筝上，他写道：“对不起，我不应该和你吵架，你原谅我吧，我们还像以前一样做好朋友。” 纸船和风筝又让（松鼠）和（小熊）和好了。2.读了纸船和风筝这篇童话故事，让你明白了什么道理？读了纸船和风筝，让我们明白：友好相处，互相谅解，维护友谊，才能做好朋友。六、表扬同学们学习认真，奖励观看课文动画。七、拓展练习：在课文后面链接。1.小熊看到小溪里漂来的纸船，会怎样做呢？发挥想象，续编这个故事。2.读读做做课后第2题。八、布置