2012届《高考指向标》生物一轮复习课件必修一：1-1 走近细胞.ppt

走近细胞一章包括从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性两节。教材通过举例，以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞；以图示、观察思考与讨论的形式揭示地球上生命系统的多个层次，进而指出细胞是最基本的生命系统。显微镜的使用与生物实验密切联系，通过观察几种细胞的结构去感知细胞的多样性，通过比较原核细胞与真核细胞的结构，又进一步拓展了对细胞多样性的认识。,本章内容在高考中主要考查原核细胞与真核细胞的结构区别，一般结合细胞的亚显微结构模拟图考查，难度不大，非典型肺炎、SARS病毒、甲型H1N1病毒是本章知识与社会热点和科学前沿的结合，学生应结合相关资料主动去领会其中的科学思想和科学方法。,1“原核细胞和真核细胞的结构”和“高倍显微镜的使用”是本章的重点，也是高考考查的重点，近几年在高考中对此知识点都有考查。2艾滋病、甲型H1N1病毒、禽流感病毒与生活联系密切，因此艾滋病等病毒的特点及其侵染过程和防治等有关知识既是社会热点也高考命题的重点。知识点分布主要集中在“原核细胞与真核细胞的结构与功能”上，如2010全国课标理综考查病毒和蓝藻的结构，2010上海生物23考查颤藻与水绵的结构差异，2009广东、山东生物从形态结构上考查原核细胞和真核细胞的识别。,1(2010全国新课标，1)下列有关细胞的叙述中，正确的是()A病毒是一类具有细胞结构的生物B蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D内质网膜和高尔基体膜具有流动性,答案D解析病毒没有细胞结构因此A错误，蓝藻细胞是原核细胞，不具有细胞核，DNA分子呈环状，因此B错误，人体细胞的细胞周期是不相同的，有的细胞要停止分裂，分化成各种细胞，而有的细胞要继续分裂，因此各种细胞周期持续时间不相同；细胞内的各种生物膜都具有一定的流动性，包括内质网与高尔基体膜。因此D正确。,2(2010上海卷，23)下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是()A生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色B相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵C颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体D滴加碘液后，水绵细胞内呈现出黄色结构，颤藻则无答案B解析颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比，一般体积较小，因此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应多于水绵细胞个数。颤藻属于蓝藻中的一种，无叶绿体，但有光合作用的色素，水绵是多细胞的藻类植物，含有带状叶绿体。,3(2009广东卷，1)右图所示的细胞可能是()A酵母细胞B原核细胞C动物细胞D植物细胞答案B解析本题考查学生识图判断细胞种类的能力。据图可知此细胞只有核糖体一种细胞器，且无成形的细胞核，可判定该细胞为原核细胞。选项ACD都为真核细胞，所以答案为B。,自主梳理1病毒：由构成，没有结构，只有依赖才能生活。2生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。,蛋白质和核酸,细胞,活细胞,细胞,各种分化的细胞,复杂的生命活动,3除病毒外，细胞是生物体和的基本单位。以为基础的生物与环境之间和的交换，以细胞为基础的生长发育，以细胞内为基础的遗传与变异等，都是依赖各种分化的细胞，共同完成的。互动探究根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？,结构,功能,细胞代谢,物质,能量,增殖、分化,基因的传递和变化,密切合作,提示病毒无细胞结构，其生命活动离不开活细胞。只有寄生在活细胞中病毒才能繁殖，表现出生命活动。所以实验室都是利用活细胞来培养病毒。如培养植物病毒要用植物细胞，培养动物病毒要用动物细胞，培养噬菌体要用细菌。,要点归纳(1)病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(一般情况下每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。(2)SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力。,(3)常见病毒的遗传物质,提醒a.一般情况下病毒的遗传物质为DNA或RNA，每种病毒只有一种核酸，要么是DNA，要么是RNA，二者不能并存。b.病毒无染色体结构。c病毒在侵染宿主细胞时，以DNA或RNA做模板，利用宿主细胞中的原料、场所、ATP和酶进行增殖产生子代。单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体，如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。,单细胞生物有的是原核生物，如细菌、蓝藻等；有的是真核生物，如草履虫、衣藻、酵母菌等。故这类生物既能进行有丝分裂(真核)，又能进行二分裂(原核)。多细胞生物由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多分化细胞的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、免疫等。,感悟拓展1利用HIV、SARS病毒研究疫苗困难的原因是什么？提示上述两种病毒的遗传物质都是RNA，RNA单链结构不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。2病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？提示在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物细胞融合；在基因工程中，可做运载体将目的基因导入受体细胞。,3在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？提示应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。4病毒与中心法则、免疫的关系如何？提示部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，对中心法则补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出现。,5如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA?提示用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则为DNA；也可用RNA水解酶做相同处理。,典例导悟1下列有关叙述错误的是()A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的BSARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动,解析生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生在活细胞中，离开活细胞就不能长时间生存，更谈不上完成生命活动，细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，是机体代谢与执行功能的基本单位。单细胞生物依靠单个细胞就能完成复杂的生命活动，多细胞生物必须依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。答案B,研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示，下列有关病毒的叙述正确的是(),ASARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基BSARS病毒属于原核细胞构成的生物CSARS病毒能在培养基上生长增殖DSARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体答案D解析病毒无细胞结构，B不对；SARS病毒遗传物质为RNA，没有碱基T，故A不对；所有病毒都是寄生生活，必须在寄主细胞活体中才能生长增殖，C错。,自主梳理1生命系统的结构层次：细胞组织个体群落。2生命系统的最基本结构层次为，最高层次为，各生命系统既，又各自有特定的组成、和。,器官,系统,种群,生态系统,生物圈,细胞,生物圈,层层相依,结构,功能,要点归纳从细胞到生物圈，生命系统的各层次之间既有联系，又有区别，现将它们之间的关系列表如下：,感悟拓展1同一生命系统的各个层次之间的关系是密切联系的，不是彼此孤立的。2最基本的生命层次为细胞，原子、分子及细胞内的细胞器等成分不是生命系统。3生命系统包括生态系统，而生态系统是生命系统的一个层次。4单细胞的生物无组织、器官、系统这些生命层次；植物微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次，而没有系统这一生命层次。,2下列各项不属于生命系统的是()A池塘中的一只青蛙B青蛙的表皮细胞C表皮细胞中的水和蛋白质分子D池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物,解析生命系统的层次主要包括生态系统、种群和群落、个体、系统、器官、组织、细胞。细胞是生命系统的单位，水和蛋白质分子是化合物，不属于生命系统层次中的组分。答案C,关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是()A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C地球最早出现的生命形式具有细胞结构D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能答案C,解析生命系统中大部分多细胞生物具有多种组织系统，一些低等多细胞生物如团藻等没有组织系统，单细胞生物更谈不上组织系统了；病毒的增殖必须在细胞内完成；生命系统层层相依，但组成、结构和功能各有不同，如植物与动物；地球上最早的生命是原始的单细胞生物。,自主梳理1使用高倍镜观察几种细胞(1)高倍镜的使用方法首先在下观察清楚，找到物像，移至。然后转动，换成观察，转动，直到看清楚为止。,低倍镜,视野中央,转换器,高倍物镜,细准焦螺旋,(2)细胞结构的多样性与统一性不同的细胞都有相似的基本结构，如、和细胞核(或)，这体现了细胞结构的；不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有。互动探究为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？提示高倍镜观察的视野小，直接使用高倍镜不容易找到目标。只有将进一步放大的目标移到视野的中央，才能在高倍镜下看到。,细胞膜,细胞质,拟核,统一性,多样性,2原核细胞与真核细胞(1)分类依据根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类；由真核细胞构成的生物叫，由原核细胞构成的生物叫，如等。,核膜,细胞核,真核生物，如大多数的动植物,原核生物,细菌和蓝藻,(2)原核生物的代表类群细菌：直径0.55.0m，大多数种类是营或生活的生物。蓝藻(也称)：细胞内含有素和素，是能进行作用的生物；它们的直径约为10m，在淡水水域、富营养化出现的中有多种蓝藻。(3)原核细胞与真核细胞比较共性：具有相似的与，有核DNA。,腐生,寄生,异养,蓝细菌,藻蓝,叶绿,光合,自养,污染,水华,细胞膜,细胞质,差异：原核细胞细胞壁的成分是蛋白质和多糖，不是包被的细胞核，也没有染色体；细胞质中只有核糖体，没有其他典型的细胞器。3细胞学说(1)建立过程1665年，英国科学家用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞；18世纪30年代，德国的两位科学家和共同建立了细胞学说；,纤维素；无核膜,虎克,施莱登,施旺,1858年，德国的提出了细胞通过产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修改和补充。(2)主要内容细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成；细胞是一个的单位，既有它自己的，又对与其他细胞共同组成的的生命起作用；新细胞可以从中产生。,魏尔肖,分裂,细胞,细胞和细胞产物,相对独立,生命,整体,老细胞,(3)意义揭示了细胞和生物体结构的。揭示了生物之间存在一定的关系。互动探究从细胞学说的发现历程，你领悟到科学发现具有哪些特点？提示任何科学发现都需要许多科学家共同参与、共同努力；科学发现都需要一定的技术支持，建立在科学技术成果的基础之上；,统一性,统一性,亲缘,科学发现需要科学家的理性思维与严密的实验相结合；科学发现需要许多科学家前仆后继，不懈努力，是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程。要点归纳一、显微镜的使用方法1显微镜使用中的程序使用程序：严格按照取镜安放对光压片观察的程序进行。,二、原核、真核生物和病毒的区别1比较,2.细菌和蓝藻的异同,感悟拓展1正确把握几种关系,2.原核、真核生物的判断带“藻”的除蓝藻这一类外，其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物；带“菌”的除酵母菌和霉菌属真核生物外，其余带“菌”的如乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物；变形虫、草履虫等原生生物属真核生物；病毒既非原核生物也非真核生物。(见蓝藻、细菌模式图),典例导悟3下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能分裂生殖,解析本题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：答案C,下列四组生物中，细胞结构最相似的是()A变形虫、水绵、香菇B烟草、草履虫、大肠杆菌C小麦、番茄、大豆D酵母菌、灵芝、豌豆答案C,解析根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞等类型。变形虫和草履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。,命题热点1生命系统的结构层次的含义及理解【例1】下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是()一个池塘中的全部生物一片草地上的全部昆虫某水库中的全部鲫鱼一根枯木及枯木上的所有生物ABCD,答案B解析正确理解种群、群落和生态系统的概念及结构层次，并用概念分析自然现象。种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，某水库中的全部鲫鱼是一个种群。群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和，一个池塘中的全部生物就是一个群落。在一定自然区域内，生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统，包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境，一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统。一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，又不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。,方法点击1种群应是一个确定区域的同种生物的所有个体，若区域范围不确定，同种生物的个体就无法界定，不能构成一个种群。如“沿河两岸的垂柳”，由于区域范围不够确定，不能构成一个种群。2种群须是一定区域的同种生物所有个体，包括幼年、成年、老年个体，所以一个池塘的全部成体蛙不能构成一个种群。,3群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，像“一个农贸市场中的全部生物”就不能看作是一个群落，因为农贸市场不是自然区域，各种生物之间无法发生直接或间接的联系。4种群、群落和生态系统的结构层次较难区别，辨析方法可用集合的方式表示如下图：,命题热点2关于显微镜视野中细胞数目的有关计算【例2】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A2个B4个C8个D16个答案B,方法点击1由低倍镜换高倍镜，视野变小，细胞数目减少，反之则增多。2显微镜放大倍数是放大像的长度或宽度，而非像的面积。3若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如该题若64个细胞排成一行，则换40物镜后，视野中应为16个细胞。,1(2010江苏高考，26)下图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：,(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌_；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌_。(2)图中含有RNA的结构有_(填序号)。(3)图中不能直接分解葡萄糖便能释放CO2的结构是_(填序号)。(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构，但应在_溶液中进行。,(1)没有叶绿体具有核膜包被的细胞核(成形的细胞核)(2)(3)(4)等渗(或高渗),(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有_(填下列操作的序号)。将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数,(5),答案解析(1)真菌与植物叶肉细胞的最主要区别是真菌没有叶绿体，不能进行光和作用，制造有机物；真菌是真核生物，蓝藻是原核生物，它们最主要的区别是真核生物有核膜包被的细胞核。,(2)图中是细胞壁，是细胞核，是内质网，是核糖体，是细胞膜，是线粒体，是液泡，是细胞质。含有RNA的结构有。(3)不能