生理学课件 3

生理学,五年制高等职业教育护理专业课程,学习目标,简述生理学研究的对象，解释生理学与医学的关系。说出生命活动的基本特征，说明刺激、反应、兴奋、抑制、兴奋性和阈值的概念。说出内环境的概念，叙述稳态及其意义。比较神经调节、体液调节、自身调节的特点，举例说明反射、反馈（正反馈、负反馈）及其意义。,第一章绪论第一节生理学研究的对象和任务,一、什么是生理学生理学是研究生物体生命活动规律的科学。医学生理学人体生理学，是研究正常人体生命活动规律的科学。,二、为什么要学习生理学,1、生理学是医学的重要基础课程只有认识了正常人体功能，才能正确理解疾病。2、应用生理学的基本理论与方法认识和处理临床实践中的问题。,三、怎样学习生理学生理学是一门实验性的学科。生理学研究的基本方法实验。,（一）动物实验（二）人体实验,第二节生命的基本特征,新陈代谢兴奋性生殖,一、新陈代谢,新陈代谢概念新陈代谢过程：合成代谢（同化作用）摄取营养物质合成自身结构储存能量。分解代谢（异化作用）分解自身旧物质排出体外释放能量。实现自我更新。新陈代谢是生命最基本的特征。,二、兴奋性,（一）刺激与反应刺激：指作用于机体的环境条件变化。反应：指受刺激后，机体所发生的一切变化。,有效刺激的条件,任何刺激要使机体发生反应必须具备三个条件：刺激强度刺激持续时间刺激强度变化速度（强度变率）,阈强度：又称阈值或刺激阈，是指能引起组织发生兴奋反应的最小刺激强度。,刺激,阈刺激：强度等于阈值的刺激。,阈上刺激：强度大于阈值的刺激。,阈下刺激：强度小于阈值的刺激。,有效刺激,（二）兴奋与抑制,机体受刺激后发生反应的表现形式：兴奋指机体受刺激后由相对静止状态变为活动状态或活动由弱增强。抑制指机体受刺激后由活动状态转入静止状态，或活动由强减弱。,（三）兴奋性与阈强度,兴奋性指机体对刺激发生反应的能力或特性。,兴奋性,阈强度,1,阈强度越小，兴奋性越高；阈强度越大，兴奋性越低。阈强度可作为衡量组织兴奋性高低的客观指标。,第三节机体与环境,一、体液体液指体内液体的总称。成人体液约占体重的60%。,体液,细胞内液40%,细胞外液20%,内环境及稳态,内环境指细胞直接生存的体内液体环境，由细胞外液组成。稳态指内环境中的理化特性处于相对稳定的状态。稳态的意义：内环境的稳态是细胞进行正常生命活动的必要条件。,第二节人体功能的调节,一、人体功能的调节方式人体生理功能的调节方式有：神经调节体液调节自身调节神经调节是人体内最主要的调节方式。,（一）神经调节,神经调节是通过反射而影响生理功能的一种调节方式。神经调节的基本方式反射反射是在中枢神经系统的参与于下，机体对内外环境刺激作出的规律性应答。反射的结构基础反射弧,反射弧的组成：感受器传入神经中枢传出神经效应器,反射的基本类型,非条件反射是先天遗传、反射弧固定、数量有限、初级的神经活动。条件反射是产生在非条件反射基础上，后天获得、反射灵活可变、数量无限、高级的神经活动。神经调节的特点：迅速、短暂、精确。,（二）体液调节,体液调节是通过体液中某些化学物质而影响生理功能的一种调节方式。全身性体液调节局部性体液调节体液调节的特点：缓慢、持久、弥散。主要调节机体的新陈代谢、生长发育、生殖。,神经体液调节体液调节成为神经调节的一个传出环节，是反射传出的部分的延伸。,（三）自身调节,自身调节是指组织细胞在不依赖于神经或体液因素作用下，自身对刺激发生的一种适应性反应。自身调节的特点：局限、幅度有限、不很灵敏。,二、生理功能的反馈调节,反馈调节是由受控部分发出的信息反过来影响控制部分活动的过程。,反馈的类型及作用,负反馈是指受控部分发出的信息反过来减弱控制部分活动的调节方式。生理意义：维持机体生理功能的相对稳定。人体内较为多见。,正反馈是指受控部分发出的信息反过来加强控制部分的活动的调节方式。生理意义：促使某一生理活动过程很快达到高潮并发挥最大作用。人体内不如负反馈多见。,目标测试,人体内最重要的调节机制是：A、神经调节B、体液调节C、自身调节D、正反馈调节E、局部调节,维持机体稳态的主要调节过程属于：,A、神经调节B、体液调节C、正反馈D、负反馈E、自身调节,体液调节的特点是：,A、调节幅度大B、调节敏感性强C、作用广泛而持久D、反应迅速而准确E、主要发生在局部,下列各项叙述哪项不属于非条件反射,A、受到伤害的肢体出现屈曲B、吸入气中氧浓度降