吉林省通化市外国语中学七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar导学案 （新版）人教新目标版

Unit 1 Can you play the guitar 授课时间：第1周第1课时 编号：1导 学 目 标1、学习Unit 1单词的读音、词义、词性、词形。2、能准确认读Unit 1单词。 3、能区别Unit 1重点单词的词性。重 点1、单词guitar Peter的发音及汉语意思。2、新单词的词形转换，如：swim, speak, story, teach, musician等。难 点新单词的用法，如：speak, be good at, talk, help等。 教 学 过 程教学环节 教学内容任务设计教师活动学生活动 预见性问题及解决对策预习unit1单词：guitar_ Peter任务一：通过开闭音节及字母组合等发音规律拼读练习，掌握P121 unit1单词：guitar_ Peter新单词，短语的发音。任务二：运用教材和工具书，完成新单词的词形转换，学习其基本用法，如：swim, speak, story, teach, musician等。1、巡视并个别指导，重点了解学生对音节及字母组合，发音规律的掌握情况。2、深入小组，指导组长安排分工，收集学生存在的语音问题。3、倾听并记录发音错误，以备语音知识点拨之用。指导学生重点练习以下单词的发音：rite ,sing, speak, people。4、指导学生核对单词词形转换答案并拓展性精讲重点词语： be good at, be good with, help with, make friends等等词形的变化形式以及部分单词的用法，如：speak, be good at, talk, help等。1、独立大声拼读单词，初步了解单词的意思，将读不准的单词做记号。2、小组合作进行发音练习，互相纠正单词发音并交流音义结合记忆方法。3、以组为单位朗读单词，说出词义，纠正错误。重点练习个别拼写较长的单词，以及部分含有清辅音、鼻辅音的单词。4、依据学案、工具书以及教师的精讲，学习单词的词形转换及重点单词的用法，并书写笔记。个别拼写较长的单词，以及部分s后含有清辅音、ng，ea组合的发音的单词，如：join, speak, sing, chess, center等，学生可能读不准。解决对策：指导学生将这类单词进行音节归类，反复拼读，调整音调，大声读准单词。精习知识梳理：归纳本单元动词，并写出它们的原形及单三形式。知识运用：能正确运用新单词的适当形式补全1、，将学生在动词在句中的位置及其所需的不同形式的变换中存在的问题做个别点拨。1、归纳本单元动词，并写出它们的原形及单三形式。2、根据汉语意思及首字母提示，运用新单词的适当形式补全学生对join与take part in区别掌握可能把握不好。通过例句示范并鼓励造句来掌握用法。板书设计Unit 1 Can you play the guitar? (Vocabulary Lesson) 1.speak English (讲英语)speak spoken (v.) (adj.) 2、spoken English (英语口语)时习口头作业： 大声朗读并背会新单词。 书面作业： 工整抄写单词，每个单词抄写两遍。 通化市外国语学校七年级下Unit 1 Can you play the guitar? 听说课1导学案 授课时间：第1周第2课时 编号：2导学目标1.进一步掌握动词play的用法。2.通过听说训练初步了解情态动词can的用法。教学重点会用情态动词can谈论能力。教学难点情态动词的具体用法。教 学 过 程环 节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习谈论自己的音乐才能复习复习上节课单词和短语。导入新课。内容分析：练习巩固学生对本节课单词读音及拼写情况的掌握。任务驱动：巩固Unit 1单词的读音及拼写。引领学生解读学习目标及学习重点。单词测试。找出学习目标及学习重点中的关键词，领会本节课的学习目标。教师渗透中外饮食文化差异。预习1. 1a 2 讲解 can 3. 1a， 2a、2b4. 操练对话。 5.2d1.完成1a词语与人物匹配。 2.听录音，完成1a， 2a、2b的听力任务。 3.运用所学内容操练对话。4.角色扮演2d1引导学生完成1a部分的学习任务，熟悉新单词及句型。2精讲含有“can”的谈论能力句式。3播放录音，巡视学生完成情况，引导学生小组合作学习，适时精讲。4. 指导学生进行对话练习。5. 引导学生完成2d对话表演、1. 完成P1， 1a 、任务。2.了解“can”的谈论能力句式。3听录音，独自完成听力任务后，进行小组合作。4. 对话练习，谈论喜好及计划。5. 角色扮演完成2d对话。同音词分辨不出来，要求学生从文章整体大意来区分。精习知识梳理：1.how many how much的用法。2.不可数名词如何表示量知识运用结合Grammar focus总结情态动词can的一般疑问句及肯否回答。归纳本课含乐器类的短语及重点句型。用所给单词的适当形式填空。1.巡视指导学生梳理本节课重点单词用法。2巡视、观察学生知识应用部分的掌握情况，发现问题及时纠正。1. 梳理play, join, can的用法。2.完成学案中的练习。板书设计Unit 1 Can you play the guitar? Can you？ Yes, I can/No .I cant. Can she /he ? Yes, she/he can./No, he/she cant. What can .do?*can+ v原 play the +西洋乐器时习口语作业： 朗读2a并背会Grammar Focus中的句子。 书面作业： 单词独立过关 通化市外国语学校七年下 Unit 1 Can you play the guitar?听说课2 导学案 第1周 第3课时 编号：3导学目标1. 引导学生进一步掌握P3，P4新单词的发音、拼写及用法。2. 使学生能够熟练掌握情态动词can的用法。3. 使学生能够熟练运用所学语言知识“谈论能力”。教学重点情态动词can引导的一般疑问句及肯否定回答。教学难点熟练运用所学语言知识“谈论能力”。教 学 过 程环 节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习准备一些乐器图片让学生准备一些乐器图片找一些相应的图片复习检查备习情况巩固情态动词can引导的一般疑问句及肯否定回答。巩固Unit 1单词通过图示编写对话。课件展示复习内容，引导学生完成，视学生完成情况，适度点拨强调。完成课件中的复习任务，温故知新。 个别学生对情态动词can掌握的不好反复练习使学生熟练掌握。预习P3 3a 3b P4 1P41b,1d,1e1f任务一： 完成P3 3a完成3b 任务二：完成P4 1a匹配练习听录音，完成教材P41b,1d,1e听力任务并核对答案。任务三：小组合作，仿照1f的对话，实际生活中对乐器演奏方面的能力进行提问。1、引导学生完成教材3a、3b部分的学习任务，强化对乐器单词及can引导的一般疑问句及肯否定回答的掌握。2、指导学生理解P41b,1d,1e要求，提高学生听力技能。3、播放录音，巡视学生完成情况，引导学生小组合作学习，适当进行总结归纳性精讲1、完成P3 ，3a 内容。2、两人一组用can引导的一般疑问句及肯否定回答，完成P3，3b。3、听录音，完成听力任务P41b,1d,1e，进行小组合作学习。4、小组合作，仿照1f的对话，实际生活中对乐器演奏方面的能力进行提问。学生对听力的审题不够，答题无技巧。解决对策：教师教授一些听力题目常用词，并及时提醒学生听力进程。精习知识梳理和知识运用结合Grammar focus总结情态动词can的一般疑问句及肯否回答。归纳本课含乐器类的短语及重点句型。所给单词的适当形式填空。巡视，了解学生的学案完成情况，点拨学生出现的共性问题。巡视学生的组内互助情况，对小组内无法解决的问题进行启发点拨。1、结合Grammar focus总结情态动词can的一般疑问句及肯否回答。2、归纳本课含乐器类的短语及重点句型。双色笔标注出有错误的部分.个别学生在归纳乐器类短语时，可能会遗忘定冠词列举更多的关于play的短语，帮助学生类比归纳。板书设计Unit 1 Can you play the guitar? play the drums Can she /he ? talk to play the piano Yes, she/he can./No, he/she cant. after school What can .do?时习朗读3b并背会Grammar Focus中的句子。书面作业： 短语过关通化市外国语学校七年下 Unit 1 Can you play the guitar? 复习课 导学案第1周 第5课时 编号：5复习目标1.梳理本单元乐器名词drum，动词tell, talk, show的用法2.区别短语及句式。 3.准确运用动词play， help, make,及can口头作文。教学重点介词in, on以及基数词和序数词教学难点 运用月份，介词in,on,及名词所有格教 学 过 程环节教学内容 任 务 设 计教 师 活 动 学 生 活 动 预见性问题及解决对策 知识梳理1.复习单词2复习 can表达个人 能力的用法。任务一：1.梳理本单元重点单词任务二：梳理本单元重点单词、短语及句式用法任务三：板演并讲解学习成果1.组织学生单词竞赛，梳理本单元单词2.帮助学生依案梳（1）乐器名词（2）play the guitar, help sb. with sth., be good with, on weekends 重点短语（3）情态动词can（4）Can you .? What club do you want to join?巡视收集学情资料，标注易错点，辅导个体（小组）强调be good with/at的区别,join 的用法及名词所有格的用法。.4.学生板演学习成果，指导学生讲解动词，重点短语和Can you .? What club do you want to join?1.参与单词竞赛，准确熟记教材P1P4单词2.认真梳理1）乐器名词，（2）play the guitar, help sb. with sth., be good with, on weekends 重点短语（3）情态动词can（4）Can you .? What club do you want to join?小组互助，查漏补缺，3.画出本小组易错点4.板书学习成果，组间交流巩固用法。口头落实介词，重点短语和Can you .? What club do you want to join?的句式用法复习过程中，学生会对tell,talk,be good 介词,的辨析运用不当。，教师应该适当的指导综合运用完成习题1. 关注学生个体学习情况，落实强调介词，序数词的应用2.指导学生依据提示内容，应用情态动词can及实意动词口头作文1独立完成学案内容一，组内互助，找出错点be good with/at2.依据提示内容，应用情态动词can及实意动词口头作文，组内互评，修改并推荐代表组间交流板 书设 计Unit 1 Can you play the guitar？ 复习课 Words Phrases Sentences时习作文： my hobby导 学 目 标1、引导学生学习并掌握P5-6单词及短语的用法。2、通过读写训练，使学生熟练掌握情态动词can 表“能力”的用法。3、帮助学生学会写英语招聘广告。重 点演奏常见乐器的表达法及招聘广告的写法。 难 点招聘广告的写作。 教 学 过 程教学环节教学内容任务设计教师活动 学生活动教学预见性问题及解决对策复习运用所学知识两人一组编写新对话。描述自己的能力。抽查学生的完成情况，监督巡视。强调情态动词can 表“能力”的用法。运用情态动词can，编写新对话。个别学生乐器类单词拼写不熟练或列举不全，教师应及时引领再归纳。预习P5-6Can的用法写广告1.学习并掌握P5-6单词及短语的用法2.通过读写训练， can 表“能力”的用法。3. 帮助学生学会写英语招聘广告.1、指导学生预习学案中的预习任务。巡 2、巡视并指导学生的预习情况。 3、观察学生的完成情况，收集学困点。 4、点拨一些知识点：be in ；join表“参加”的区别。招聘广告的写法。need sb to do Be good a/with1、按步骤完成学案中的预习任务，独立思考学案中的问题。2、组长带领组员将学案中的相应内容在组内研究，解决问题。组长监督组员交流学案的问题，并对学生的问题做解答个别学生对短语参加“ be in ；join” 的用法区别掌握不好，教师应及时举例点拨。精习自主梳理学案中本节课的相关内容，并完成能力提升的练习。1、个别点拨学生的问题，精讲共性问题： 2、巡视各组完成情况，指导学生将自己有错误的部分进行及时改正并记录易错点。1、梳理招聘广告的写法。2、完成知识运用。3、个别学生板书作文后，其他学生进行质疑，补充和纠正。个别学生不会用英语梳理招聘广告写法，