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文档简介

5以内的分成教学内容: 5以内的分成教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5以内各数的分成，进一步加深对5以内各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分成的过程，体会分成的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分成的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握5以内的分成。教学难点：体会成的思想。教学具准备：教学课件。教学过程：一、引入 1、 师:今天有3个人要去果园摘桃子，（课件演示）3个人就两辆摩托车，可以怎样分？想想看。2、学生说出自己的分法，教师写在黑板上。3、教师揭示课题：在我们生活中，经常用到分成知识，这节课我们就来学习数的分成。（板书课题：5以内的分成）二、展开教学。（一）4的分与合。1、3人在果园里摘了4个水灵灵的桃，要把4个桃子放在两个盘子里，而且每个盘子都不能空，你知道他们是怎样分的？（学生用4个圆片代替4个桃，分成2份，教师巡视，组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）（1） 放成3个和1个学生说出放法，教师演示分成3个和1个。提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？结合学生的表达，板书4 / 3 1让学生说一说：4可以分成3和1。（2） 放成2个和2个学生说出放法，教师演示分成2个和2个。提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？让学生在课本上填一填，互相说一说，教师板书 4 / 2 2（3）放成1个和3个还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成1个和3个。你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？学生填空后，教师板书 4 / 1 3提问：4可以有哪些分法？让学生读一读4的三种分法。提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）教师小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。（二）5的分与合。1、师：小朋友们很聪明，一会儿就将4的分成学会了。那你知道5可以分成几和几吗？2、学生操作。请小朋友们拿出5个圆片分一分，把它们分成两部分。看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？老师根据学生的反馈板书： 5 5 5 5 / / / / 4 1 1 4 2 3 3 2）学生看着板书说说5的分成。三、练一练。 （1）先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）请学生说出2和3的分与合。 四、总结全课1、这节课你学习了什么内容？（完整揭示课题：25的分与合）2、回家把2-5各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。板书设计： 25的分与合 3 3 / / 1 2 2 1 5
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