福建省晋江市首峰中学八年级英语上册 Unit 1 Playing Sports《Topic 2 Would you mind passing me some water》SC学案（无答案）（无答案） 仁爱版VIP

Unit 1 Playing SportsTopic 2 Would you mind teaching me？Section C课题Unit 1 Playing SportsTopic 2 Would you mind teaching me？Section C教学时间2课时编写者教学目标1. 学习本课新单词、词组和短语；2. 学习一些有用的表达法；3. 学习谈论一些体育明星和体育项目。 评 测 点1. 新单词、词组和短语：Russia, as, as well, competition, invent, score, century, college, even, into, side, basket, follow, become, more and more 2. 一些有用的表达法： (1)Thats a lot of traveling. (2)love travelling (3) enjoy playing.(4)Exciting? Yes, but very tiring as well. (5)表示“也”的词 (6)so that 的基本用法 (7)疑问词接不定式构成的短语结构 (8)“越来越”的表达法教学过程参考第一课时1 课前准备1. 课前让学生将一部分预习成果（见导学案三2）写在小黑板上。2. 课前朗读。二预习交流与成果展示1. 告知学生本课的学习目标和重难点：学习本课新单词、词组和短语；学习一些有用的表达法；学习谈论一些体育明星和体育项目。2.检查学生预习自学情况：检查导学案完成情况。请几组同学朗读本课新词。请全班试着朗读P13 1a，教师进行纠正，然后请几组同学朗读。3. 让学生合上课本听1a录音，并回答下列问题（先出示问题，教师说，学生复述，再教师板书）。Where is Ning going in March / June / August?Does she enjoy playing table tennis in different countries?4. 让学生代表说说他们所板书的预习成果，其他同学或教师补充。找出文中表达请求的句子 找出文中表示将来、打算的句子 找出文中表达喜爱的句子 找出文中含有“也”的句子 想一想你还学到其它哪几个表示“也”的英语表达法，请写出来： 三解决疑难1.教师补充讲解： as well同样地，也；常放在句末，相当于too，但too常用逗号与上文隔开，而as well 不用。 翻译：他们也愿意加入我们吗？_ too, also, either表示“也”用法的区别： too常与also通用，但不如also正式，口语中用得较多，其位置一般在肯定句和疑问句 句末。 also 是正式用语，常用于肯定句中，常放在系动词、助动词和情态动词之后，行为动 词之前。either常用于否定句末。选择以上适当的词填空：Mr. Lee is a teacher, and a writer_.Tom plays basketball well. Michael plays basketball well, _.I teach English, and he _ teaches English.We tried another way, but that didnt work, _.2. 让学生分别按照上述四个知识点进行造句，然后分组板书，教师讲评。3. 学生提出在学习1a中遇到的其他疑难，教师讲解。四实践探究1.再次朗读1a，理解1b问题，然后一位学生当记者，一位学生当作张怡宁，进行对话。请几对学生进行对话表演。2.教师分发印有著名运动员信息的纸条（每个学生一张），然后让学生分别扮演记者和运动员，用所掌握的英语进行跨组对话交流（在班级范围内进行，只能用英语）。3.然后学生根据对话交流的内容，模仿1c的内容写出一篇小短文。（当作课后作业，如果时间允许可在课堂上完成并板书，各组交流，互相纠错。）五布置作业1. 根据对话交流的内容，模仿1c的内容写出一篇小短文。2. 熟记本课新单词，准备听写。3. 背诵1a对话。第二课时一课前准备1.课前让学生将一部分预习成果（2短文中的词组、短语或觉得重要的表达法）写在小黑板上。2.课前朗读。二预习交流与成果展示1.告知学生本课的学习目标和重难点（同第一课时）2.检查学生预习自学情况：检查导学案完成情况。请几组同学朗读本课新词。3. 请几位学生回答短文前的问题Which facts does the passage tell about basketball?4. 再次阅读2，完成下列表格，然后请学生代表口头回答。QuestionsAnswersWho inventedWhen inventedWhy invented（可划在书上）How many players in each teamHow to score（可划在书上）5. 全班试着朗读短文，然后请学生分段翻译。6. 请学生代表说说他们所板书的预习成果，其他同学或教师补充。三解决疑难1.学生自主学习知识链接中的内容，并完成相关的练习，有疑问可提出，教师答疑。2.分组板书练习中的答案，各组交流，互相纠错，教师讲评。四实践探究1.独立完成