《怎么上课,学生才喜欢》读书心得

喜爱，从关注开始怎么上课，学生才喜欢读书心得成为一名人民教师，走近一群单纯的学生，看似简单，可真正做到让学生喜爱课堂、喜爱自己，亲身实践起来却不容易。读了北京十一学校特技教师魏勇的力作怎么上课，学生才喜欢，我从中获益匪浅。全书共分为五辑，由浅入深地解释和解答了怎么上课才能让学生喜欢课堂这一问题。其中，让我印象最为深刻的是第一辑的内容，“千万不要忘记自己曾是学生”。教育和课堂是拆围墙、开窗户的工程，一堂好课让学生满腹狐疑，而营造一堂好课首先要做的是懂得解读学生的内心。书中道，所有的好老师都有一个共性，那便是始终能够站在学生的立场来看待教学教育，只要不忘记自己当学生时对老师的希望和要求，成为一名好的教师便不难。以生为本要求教师了解学生的学习需求、学习能力以及学习经验。教师只有了解这些，才能如同医生对待病人那般对症下药，真正做到药到病除。一堂好的课堂绝不是教师的舞台，那种在课堂上热衷于大秀自身基本功、把自身经历讲得天花乱坠的教师注定不能明白上课的真正含义。课堂也不是学生的游乐场，那种毫无秩序的懒散热闹与通往真理和文化的道路相去甚远，课堂更不是单纯追求催肥效率的填鸭厂，给学生灌多少学生就能吃多少。作者魏勇一针见血地指出，课堂其实是师生共同经历的精神旅行或者精神探险，在此过程中，学生始终在惊喜中享受发现的乐趣。在这种探险中，教师的角色趋近于导游，始终在宽松愉快的氛围中引领游客有计划地领略未知的湖光山色，去探寻茂林修竹中的某一处幽静。教师要善于从教师这个高冷的角色转换为平和的共同学习者，时刻提醒自己曾经也是一名学生，以学生的视角拨开横亘在师生之间的雾霾。以生为本还要求教师与学生构建平等的师生关系。面对知识的更新和时代的发展，教师要作为一个谦卑者，要经常提醒自己所知道的极其有限，只不过年龄大一点、接受教育多一点，生活阅历丰富一点，在创造力、想象力和接受新鲜事物的能力上，教师不一定强于学生，教师最多只是平等中的首席，所以，教师不能常常表现出一种绝对权威的状态。书中作者反思今天的课堂，认为现在的课堂上多了一些眼花缭乱，少了些许真实古朴，尤其在各级各类公开课中，我们发现许多课堂行云流水、一气呵成，执教者除了不遗余力的展示自身过硬的基本功之外，还显得有过于和蔼可亲的做作，如魏勇老师参加的国家级赛课活动时看到名师执教后学生的茫然。我们知道真正的课堂不是那个样子的，真正的课堂究竟需要留给学生什么值得一生铭记的东西。课堂中可能留给学生很多东西，包括知识、情感、文化等等，但最让学生受益的可能是一种思维方式，要通过这日复一日的课教会学生思考，进而学会自我发展、自我完善，只有这样课堂才真正变得富有意义，才能焕发出生机和光彩。因此，思考学生最需要什么，让学生喜欢课堂十分重要。有一句名言曾经说过，人没有不良的品质，只有用错地方的性格。因此，在实际教学的过程中，老师要做到对学生欣赏，根据不同学生的不同需求，准备一堂课，提问他们一些相关问题，让不同学生能够独立思考。思考是人脑最可宝贵的品质，没有独立思考的精神，我们的大脑就成了别人的跑马场，就不会生发出最有成就感的创见，更容易让大脑变得懒惰懈怠。独立思考首先就要教会学生怀疑。萨边说：怀疑是知识的钥匙。没有怀疑的精神，就只会人云亦云，就无法接近真理。只有这样学生才会喜欢课堂，才会喜欢课堂上所学的知识。我们教师在课堂上还必须从内心深处尊重学生，聆听学生。这需要我们换一种角度，或从上看、或从下看或从前看、或从后看，这样才能全方位了解事物的真相，我们还要教会学生学会用发