嘉兴班：怎样做教育叙事研究.ppt

怎样做教育叙事研究,华东师范大学课程与教学系邮箱：liulianghua资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华教授,前言叙事研究的特点,1.有情节：可爱2.有事实：可信3.有道理：可悲何谓叙事的可悲：好的教育叙事不仅有道理，而且传达一个或几个比较悲壮的道理好的叙事作品所隐含的悲剧往往是无法克服的悲剧“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看”,第一部分教育文学叙事,第一章教育故事与教育小说第一节隐微教诲的教育故事一、神话故事二、民间故事三、童话故事第二节显白教诲的教育故事一、宗教故事二、寓言故事三、哲学故事第三节教育小说的类型一、广义的教育小说二、学校教育小说三、成长小说,第二章教育传记与传记体小说,第一节求真的教育传记一、从司马迁到胡适二、从普鲁塔克到罗曼罗兰第二节诗化的教育传记一、周作人的“额如螳螂”二、茨威格的“世界建筑师”第三节传记体小说的类型一、求真的传记体小说二、浪漫的传记体小说,第三章教育自传与自传体小说,第三章教育自传与自传体小说第一节教育自传的由来一、中国教育自传二、西方教育自传第二节教育自传的类型一、自我反思二、个人生活史第三节自传体小说的类型一、求真的自传体小说二、诗化的自传体小说,第二部分教育电影叙事,第四章古典自然教育的电影叙事第一节古典自然哲学的电影叙事一、长袜子皮皮与西游记二、上帝也疯狂与鳄鱼邓迪三、达摩祖师的静修第二节古典政治哲学的电影叙事一、柏拉图的理想二、孔子的建议三、安提戈涅的自然法第三节宗教故事的电影叙事一、十诫的神法二、悲惨世界与追风筝的人三、远山的呼唤与无路可逃,第二部分教育电影叙事,第五章现代主体教育的电影叙事第一节现代知识-娱乐教育的电影叙事一、死亡诗社与回归二、看上去很美与飞越疯人院三、2012与终结者第二节现代道德-情感教育的电影叙事一、公民凯恩的好人与好公民二、美国丽人的“面子”三、苦月亮的非生产性的爱第三节现代政治-启蒙教育的电影叙事一、意志的胜利与意志的毁灭二、死亡实验与恶魔教室三、华氏911的现代政治哲学,第二部分教育电影叙事,第六章未来审美教育的电影叙事第一节未来游戏-劳动教育的电影叙事一、海上钢琴师与雨人二、阿甘正传与大宅门三、帝企鹅日记与家园第二节未来情感-道德教育的电影叙事一、查特莱夫人的情人的身体主义二、包法利夫人的审美主义三、布拉格之恋的反对媚俗第三节未来信仰-政治教育的电影叙事一、甘地传与左拉传的非暴力不合作二、阿凡达和与狼共舞三、教父的古典政治哲学,第三部分教育科学叙事,第七章调查的教育叙事研究第一节问卷/档案调查的叙事研究一、担任班干部与学生学业成绩的相关性的调查二、食指与无名指的比率与文理科思维的相关性的调查三、家庭教育对小学生学习成绩的影响第二节访谈/观察的叙事研究一、香港真道书院教师发展考察报告二、一堂语文课的观察日志三、我所见到的杜郎口中学,第三部分教育科学叙事,第八章行动的教育叙事研究第一节技术的行动研究的叙事一、我的“三本教学”的行动研究二、小学语文“思维导图”教学的行动研究三、“数学史”对小学生数学学习兴趣的影响第二节实践的行动研究的叙事一、课堂实录：“斑羚飞渡”二、自我反思：“对话生成”和“文本解读”三、同伴互助：脱离文本的解读和缺少对话的生成第三节批判的行动研究的叙事一、语文教学的“叛徒”二、把“人的教育”写在我们的旗帜上三、校本课程开发与批判的行动研究,第三部分教育科学叙事,第九章艺术的教育叙事研究第一节教育故事与教育小说的叙事一、圣经故事与古兰经故事的比较二、象棋的故事的教育现象学的观念三、爱弥儿的教育理想第二节教育传记与传记体小说的叙事一、卡萨诺瓦的欲望二、托尔斯泰的信仰三、弗洛伊德传的潜意识第三节教育自传与自传体小说的叙事一、富兰克林自传与胡适口述自传二、窗边的