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古诗词鉴赏复习诗歌形象鉴赏,诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面。,诗歌形象,人物形象,景物形象,A、抒情主人公（抒情诗）,B、作品塑造的人物（叙事诗）,B、物（咏物诗或杂诗中的物象）,A、景（写景诗或杂诗中的景象）,知人论世,托物言志,借景抒情,模式：分析形象型,提问方式：1、这首诗塑造了什么样的形象？2、说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？4、分析诗中的某某形象,人物形象,简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,例题1,1关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2抓人物心理：“万里”、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。,前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,答案参考：、诗中描写了一个被闲置不用、报国无门的抗金英雄形象。、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。、诗人通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意义,鉴赏形象步骤,整体把握形象特征,结合诗句分析形象的基本特征,理解形象的典型意义,知人论世,找寻描写人物的诗句,理解诗歌中景物的特点。,南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？,演练1,境况不富裕,儿童笑语迎客，庭院台阶上啄食的鸟雀，见人来也不惊飞,客人来访，主人殷勤接待，客人离开，相送于月下,锦里先生是位安贫乐道、可亲可敬的清寒隐士。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，待人诚恳热情。表达作者对锦里先生的敬仰之情。,简析下面这首诗中的人物形象。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。,演练2,人物形象答题方法,（1）概括人物形象：性格特征+思想意识+社会地位（身份）（如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等）（2）然后分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）归纳形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等）,人物形象,诗中塑造的人物形象或抒情主人公,模式：分析形象型,形象+特征+意义（情感）（遭遇、性格、身份）,秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。诗的最后一句是画龙点睛之笔，透过它可以推知诗中主人公的身份及感情。主人公是个什么人，有怎样的思想感情，请作简要回答。,参考答案：诗中主人公是位丈夫出征在外的思妇（或“妇女”，或“闺中女子”）。诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂以及对丈夫的无限关怀（深情）。,演练3,清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,演练4,谈谈词人在不同阶段赏梅的三种形象？,这是一首典型的赏梅词作，借不同时期的赏梅感爱写出了词人个人的心路历程：少年的欢乐，中年的幽怨，晚年的沧落，词中都约略可见。词意含蓄蕴藉，感情悲切哀婉，以赏梅寄寓自己的今苦之感和永国之忧，感慨深沉。,文中“常插”醉”刻画一个无忧无虑，陶醉于梅花的纯真少女形象。,利用一个细节“挼”描绘出一个无心赏花，满腹心事而百无聊赖最后只能落得“满衣清泪”幽怨的女子形象。,通过“天涯海角”“两鬓生华”可以看出一个饱经沧桑，历经坎坷无心赏梅的孤独寂寞的老妇形象。,这首诗在交待寡妇丈夫死因之后，运用白描手法，从居住环境、衣着和容貌三方面，勾勒出了山中寡妇孤独而困苦的形象；颈联运用具体的细节描写，从吃的食物和烧的柴草写出寡妇的苦难生活，描绘了一个为“避征徭”而逃往深山的孤苦无依的苦难寡妇形象。通过这个形象，诗人表达了对封建统治者横征暴敛，不顾百姓死活的强烈抗议。,山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。这首诗开篇交待了丈夫死因之后，运用了什么手法，从哪些方面描绘了山中寡妇的苦难形象？,例题2,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。,诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出牧童天真烂漫、调皮可爱的个性特征，表达愉快自在的心情。,演练1,阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。青楼曲二首王昌龄白马金鞍从武皇，旌旗十万宿长杨。楼头小妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。驰道杨花满御沟，红妆漫绾上青楼。金章紫绶千余骑，夫婿朝回初拜侯。,正面描写：通过将军“白马金鞍”的装束、“旌旗十万”及马踏杨花吹满御沟的声势、“金章紫绶”的封赏，突现了他威风凛凛、年轻有为的骁勇形象。侧面描写：以“楼头小妇”的视角关注大军归来的一举一动，体现出一种为国立功的光荣感，以美人来衬托英雄，使英雄形象更为鲜明。,演练2,怎样鉴赏人物形象,联系身世、背景、注解（知人论世）人物活动背景（景物烘托）人物描写的手法（外貌、动作、语言、细节、心理描写）结合表现手法分析形象（烘托、对比等）,小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,外貌、动作、细节、心理,天真可爱聪明机灵的孩童形象,采用白描手法。通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。,长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！,本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。,江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,景物烘托,超脱世俗清高孤傲的渔翁形象,阅读下面一首唐诗，回答问题。登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。【注释】龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。放荡：自由自在，无所拘束。试析这首诗塑造的人物形象。这首诗塑造了一个怎样的人物形象？试析这首诗是如何塑造人物形象的？,参考答案（1）这首诗塑造了一个无比喜悦，得意扬扬的及第抒情主人公形象。（以上为第一步“整体界定”）首联即直抒胸臆，从今昔对比中突出及第后的狂喜之情态，次联更敷以“疾”“看尽”等词，夸张地写出了内心的得意。同时有以“春风”兼喻皇恩之意。（以上为第二步“具体分析”）这一形象的塑造无疑还寄寓了作者对皇恩浩荡的赞颂。（以上为第三步“揭示作用”）（2）这首诗塑造了一个无比喜悦、得意扬扬的及第抒情主人公（诗人自身）形象。（3）作者塑造这一形象采用了直抒胸臆、对比、夸张等手法。首先，开篇两句直抒胸臆，写出了诗人登科后的欣喜若狂，而且这两句还采用了今昔对比的手法，将昔日的“龌龊”与今日的“放荡”对比，更突出今日的狂喜。后两句“一日看尽长安花”，则用夸张手法极言其登科的得意。,整首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败,只着意于春风秋月、握杯把酒、谈笑风生，坚守江渚渔樵生活，诗人借此抒发超然世外的旷达胸怀。,特征,形象,情感,临江仙（杨慎）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。,分析词中渔父形象。,（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。,古典诗词中常见人物形象（一）,（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象