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柳 州 市 教 育 科 学 研 究 课 题申 请 书课 题 名 称：小学美术课堂渗透互动的有效性研究申请人（课题负责人）： 楼 莉 申 请 人 工 作 单 位： 广西柳州市景行小学 申 请 日 期： 2006 年 1 月 26 日年度2006课题分类教学类编号课题等级填 表 说 明 1.本表请用钢笔如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。2.本表报送一式三份。如自己打印或复印，于左侧装订成册。3.封面除“编号”、“课题等级”留空外，都要填写。“年度”按申报时的年度填写；“课题分类”指德、数学、管理、综合、理论五类；学校政治思想品德等方面教育的研究课题，属于德育类；各学科教学、考试研究的课题，属于教学类；教育管理、评价、测量及整体改革研究的课题，属于管理类；幼儿教育、家庭教育、教材改革、电化教育、校外教育等方面的研究课题，属于综合类；理论、历史研究或客观决策研究等，属于理论类。4.课题负责人须具有中级以上专业技术职称（含中级）。课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在该项目研究中担负实质性的任务。每个课题限报1名负责人，该负责人在同一时间内只能负责一项课题，所负责的市级立项课题未完成时，不能申报负责新的市级立项课题。5.每个课题主要成员只限填写15名以内（含负责人）。6.课题论证、研究对象、方法选用、采取措施、评价方法等要尽量充分、明确、具体、具有可操作性。7.研究计划和阶段成果应尽量明确。8.申请书须经课题负责人所在单位审核，按要求签署明确意见，一式三份都要加盖公章后上报。课题名称小学美术课堂渗透互动的有效性研究课题负责人姓 名性别年龄职 称职 务联系电话办公室家 庭楼 莉女34小学高级教 师研究专长美 术学术兼职柳州中小学美术研究会理事代表性论 著运用现代教育网络提高美术主体性课堂教学课题组主要成员姓 名性别年龄职 称职 务工作单位课题分工王小蓓女26小学一级教研组长景行小学执研廖艳冰女33小学高级教师景行小学执研方艺霖女34小学高级教师景行小学执研曾晓雪女27小学高级教师景行小学执研潘亦菲女26小学一级教师景行小学执研贺 玉女21小学二级教师景行小学执研吴亦均女21小学二级教师景行小学执研课题论证一、本课题研究的理论意义和实践意义 受创新教育思想的影响，在新的小学美术课程标准教育思想的指导下，迫使各学科教学推陈出新、打破旧传统、旧思想、旧模式，用最合理、最快捷有效的方法、手段、理论去抓好教学实践活动。在不断的探索研究中，追求课堂活动的高质量。传统的课堂教学活动是教师灌输的单向性活动，这种压抑、呆滞的 被动活动严重阻碍了学生主动获取知识、个性发展的能力，教师眼中的学生越来越难教，学生心目中的老师的社会形象也越来越模糊和疏远。而课题中提出的多元互动活动应用于小学美术课堂教学。它提出：课堂教学既教师学生的双向交流，更引申一步学生和教师组成了一个共同体，通过教师与学生、学生与学生的相互影响和作用完成建构活动。这就要求重新建立一种“相互尊重、相互理解、更加平等民主“的师生关系，把一种新型的师生互动、生生互动的方式落实到课堂教学中。从而提高学生的审美、提高学生的艺术素养。本课题的研究不但具有提高课堂教学质量的实效性，而且也是提高教师教学科研能力的重要途径。使教师能把教育教学工作建立在科学理论基础之上，进一步丰富教师的素质教育理论，是实施素质教育的良好载体。二、本课题研究的主要内容、重点、难点课题研究的主要内容：本课题研究如何1、在课堂教学中，建立良好的人际关系。2、努力提高教师活动自身的有效性和感染性，影响学生真正达到“自主活动”。3、努力创设一种和谐、和睦的课堂学习氛围，达到实现“教学相长”；4、创设合理、有效的小学美术课堂教学中师生互动的结构方式，摸索出独具特色的教学方法和学生的学习方法，全面提高学生素质。5、影响学生学习效果的因素；6、有效性的本质是什么；课题研究的难点：探索如何在美术课堂上运用各种互动活动与课程整合，结合开发提高教学的实效性。通过在实践、合作、探究中活动过程中培养学生创新精神和创新能力。探索有效性教学活动的策略，提高教学质量。课题研究的重点：教师如何在美术活动过程中有目的培养小学生的创新能力。课题论证三、同类课题国内外研究现状以及本课题研究预计有哪些突破加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主题地位，改变教师是课题哪个教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。亲身体验美术活动过程中，进行研究性学习，从而培养和发展学生的创新能力。在实验中让参与教师在教学科研中提高驾驭素质教育理念渗透于实际教学中的执教能力，形成注重科学施教，科学育人；注重研究实践，注重科研创新的各具特色的教学风格。在实验中形成一支以科研型教师为核心的，具有素质教育理念和实践经验的教师队伍。通过本课题实验带动学科整合，人员整合，结构整合的适应新教育形势的学科教学之路。针对国内外教学研究的状况，我们将把研究教师在课堂上的教学行为和学生的学习活动作为研究教师课堂教学活动有效性的重要突破口，关注教师设计和实施的教学活动对学生的学习是否有效，以达到提高教学质量的目的。四、本课题的研究设计（包括研究的对象、方法、措施、研究假设和变量及其操作定义）研究的对象和范围：全校六个年级研究手段和检测方法：坚持“在实践中研究，在研究中实践”的原则，并辅用研究法、文献法、案例研究法、观察法、评估法、经验总结法。研究的措施：1、由课题负责人组织和指导所有该课题组成员人人参与承担课题研究工作。2、课题组成员要坚持进行课题相关理论学习，提高教师的科研理论素质。3、组织课题组成员参加各种级别的观摩学习与研讨活动。4、充分利用学校资源，实现教学活动的有效和高效。5、各课题组成员将在实践中的感想、反思、经验及时进行总结，撰写案例、反思、论文等进行交流学习。实验的假设：基于在美术活动中培养小学生的创新能力实验与研究，可以有效促进师生双向互动关系，促进师生双方创新意识与创造能力的同步发展。实验的自变量：教师主动、有效地在美术活动中学生主体创新能力教学方式。实验的因变量：有效地促进学生创新意识和创造能力的发展。课题论证五、完成本课题的条件分析（即主要研究人员的研究水平、时间及资金保证），以及资料分析、成果评价的方法本课题是应用型的科研课题，实验周期短。课题组长工作认真负责，有教丰富的课题研究经验，科研意识强。撰写的实验报告运用现代教育网络提高美术主体性课堂教学均获国家、区和市级科研成果一等奖。而且，我们所选择的执研教师都具备高度的事业心和责任感，都先后参加国家或自治区重点课题的研究，同时还具备一定的教学研究能力，能独立操作、总结、分析，撰写高质量论文和个案。自实验研究开始，对实验教师定期进行培训或组织集中研究。力图得到学校领导和教师的大力支持，保证研究活动经费和时间等方面落实。本课题配套经费来源于学校，并全部用于课题资料、国内调研差旅、研讨活动等项目的开支。人员分工：楼莉、王小蓓研究设计并组织开展有关研究、研讨活动，撰写课题实验报告并汇集出版研究成果。廖艳冰负责课题的实施管理活动的日常工作，收集实验资料与资料，撰写阶段性实验工作的计划与总结等；曾晓雪负责课题研究的具体实施、资料及资料的收集，其它人员负责具体的研究工作，并注意收集原始资料与资料。主要阶段性成果起 始 时 间阶段主要成果成果形式承担人准备阶段20059-20062课题申报立项书专题实施计划调查问卷实验方案实验计划调查问卷表楼莉 王小蓓实验阶段20063-20073集体备课上轮流课，下载资料讨论学习论文、课例、电脑课件、全体执研人员结题验收阶段20084-20088课题实验报告、教师实验经验论文、实验报告、总结、全体执研人员最终成果20089结题学生作品、课例集、论文集、读书笔记、会议记录等全体执研人员 课题负责人所在单位意见（以上所