农村普通初中如何实施绿色证书.ppt

农村普通初中如何实施“绿色证书”教育？,辽宁省基础教育教研培训中心,前言,2001年6月8日，教育部、农业部颁发了关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见（教基200118号）2005年5月31日辽宁省教育厅、辽宁省农村经济委员会联合下放关于在全省农村普通初中开展“绿色证书”教育的通知（辽教发200584号）文件,一、什么是绿色证书教育,农业部从1990年开始在全国组织实施绿色证书制度试点工作农业部从1994年开始在全国全面组织实施绿色证书工程,绿色证书是农民技术资格证书的习惯说法，是农民达到从事某项工作岗位要求具备相应基本知识和技能后，经当地政府认可的从业资格凭证。基本特点是：对象是农民，有岗位规范的要求或技术资格标准，取得证书者需要参加学习和培训，经考试考核合格，由地方政府或授权机关认可并颁发农业部统一印制的证书。,二、绿色证书教育的发展,1990年开始，到2004年5月全国有2000多个县开展了此项工作，覆盖率达到70%以上逐步建立了较为系统、开放的农民教育培训体系和机制已成为家喻户晓的利国利民工程,主要成效,一是培训规模和范围进一步扩大；二是提高了农村基层干部和骨干农民的科技文化素质促进了科技成果的转化；三是加快了农村社会化服务体系的建设进程，促进了农业产业化的发展；四是促进了农村两个文明建设。,存在问题,一些地方对绿色证书教育的意义认识不深；对绿色证书教育的投入不足，培训方法手段单一落后；各地区间发展不平衡；绿色证书教育还多少存在着过于注重培训形式和要求，与当地农业结构调整、发展效益农业、提高农民收入结合不够紧密等问题。,绿色证书教育的研究历程,农民教育学中国“绿色证书”制度研究与实践中国绿色证书制度指南绿色证书在中国焦点问题研究报告绿色证书计算机管理系统,三绿色证书教育的必要性、重要性,全国大部分农村地区初高中毕业生中的50%以上要回到农村农村劳动力的巨大浪费和盲目流动,意义,绿色证书教育是农村基础教育综合改革的一项重要内容，它对于实施科教兴农、开发农村人力资源、缓解农村青年就业压力、提高农业竞争力、有序转移农村剩余劳动力、实现农村社会的全面进步都有着重要意义。对于我国加入WTO来说，也是一项有效的基础工作和具体措施。,效果,形成了“文化农技并进”的课程体系提高了九年义务教育普及水平学生掌握了农村实用生产技术带动了家长学知识、学技术,四、指导思想和基本原则,指导思想有利于普及九年义务教育，提高农村学校学生的巩固率和毕业率有利于学生创新意识和实践能力的培养，适应农村经济和社会发展的需求，适应学生发展的需要；有利于把农业技术、经营和管理等内容纳入教育内容，形成农村基础教育新的模式。,基本原则应在达到九年义务教育的基本要求前提下，坚持为本地经济和社会发展服务，为学生的发展打好基础。应以学生的全面发展为目标，引导和帮助学生树立终身学习的观念，加强通用技能、职业意识、创业精神的培养，避免过早职业化要依据当地的地理条件以及农业经济、科技、主导产业等情况，并考虑当地农民的意愿，因地制宜地选择“绿色证书”教育的具体内容。严禁增加学生的课业负担和经济负担。,课程特点,综合性实践性针对性作为一门针对性、实践性很强的综合课程，它可以作为地方课程或校本课程来开发，也可以融入综合实践活动中的劳动与技术教育的学习领域中去，以避免增加学生的课业负担。,辽宁“绿证”教育的指导思想,适应现现代农业发展的需要市场化经营的需要农村劳动力转移转岗的需要城镇化建设的需要,教育重点,突出社会转型期特点突出本省和农村的特点突出实践性研究性学习特点,五、应采取哪些措施,课程设置课时安排师资队伍如何建设实习基地如何解决考核发证教学要求教学指导与服务督导评估工作,（一）课程设置,初中一年级上册：特种种植业实用技术初中一年级下册：农副产品加工初中二年级上册：特种养殖业实用技术初中二年级下册：农村家政创业初中三年级上册：农村劳动力转移实用技能初中三年级下册：小企业经营管理常识,（二）课时安排,按照辽宁省农村教育跨越式发展计划要求，“绿色证书”教学总时间安排为300课时，每周教学时数2课时。未实行新课程的年级，“绿色证书”的课时可使用劳动技术课课时。实行新课程的学校，可在地方课程现代农业科技教育和综合实践活动的课时中安排“绿色证书”教育的课时。,（三）师资队伍如何建设,可以在农村普通初中现任文化课教师中转岗培训；可以在农民技术学校专业课教师中选调；可以在农业科技人员和专业大户、科技示范户中招聘；可以委托农林院校或高等职业学校培养或培训；也可以请支教单位支援。,教师培训,从现在开始，每年要有三分之一的农村初中教师达到每人熟练掌握1门以上系统的规范化专项农村实用技术标准，并能胜任“绿色证书”教育的教学工作。要根据辽宁省20042007年农村中小学教师整体素质提高工程方案，结合“绿色证书”教材培训，完成不少于40学时的农村实用技术继续教育课程。,教研队伍建设,要配备专兼职的绿色证书教育教研员专职的绿色证书教育教研员及骨干教师除应具备大专以上学历外，还应具备相应专业中级以上技术职称教研员培训内容包括：绿色证书教育的理论知识学习、操作技能训练和教学观摩等。要通过培训，不断提高绿色证书教育教师从事农村初中绿色证书教育工作所必备的基本理论、专业知识和技能水平。,（四）实习基地如何解决,按照辽宁省农村教育跨越式发展计划要求，每个农村初中要建立一个占地30亩以上的现代农业科技教育基地。县(市、区)教育行政部门要积极协调乡(镇)政府解决农村初中开展“绿色证书”教育所必需的土地、山林和水面等基地建设的条件，解决基地建设、聘任教师等的经费问题。农村初中学校要切实加强校内外生产、实验、实习基地建设，提高各种实验、生产项目的科技含量。,（五）考核发证,“绿色证书”教育的考试、考核要依据绿色证书的相应要求，在市教育行政部门和农村经济委员会的指导下，由县级农业行政主管部门、县级教育行政部门共同确定。考试、考核的具体组织工作由县级教育行政部门和学校负责。各门课程的考试采取开卷和闭卷相结合的方式。纳入综合素质评价内容之一，在普通高中招收新生时，同等分数者，应优先录取获得“绿色证书”的考生,（六）教学要求,教具准备充分、使用得当；操作示范准确；实习课教学组织严密；辅导工作及时、科学；控制实习过程能力较强，能较好完成实习任务；不仅让学生较好地掌握了文化理论知识，而且较好地掌握了有关的技能、技巧等。,（七）教学指导与服务,要抓好绿色证书教育骨干教师队伍的建设和绿色证书实验学校的选拔工作，在总结经验的基础上采取以点带面的方法，整体推进区域性的绿色证书教育工作，有针对性地为农村初中提供经常、及时、有效的绿色证书教育指导与服务。绿色证书教研员和骨干教师要针对绿色证书教育教学中出现的问题，开展科研课题研究，确保绿色证书教育教学的水平与质量。,（八）绿色证书教育督导评估,督导评估的内容包括：学校重视和支持的程度，机构设置，师资队伍建设，基地建设，教学、科研和开展辅导或实验的情况以及工作制度、工作实效等。对那些有突出贡献的教研人员，省里将给予表彰或奖励。,六、关于绿色证书教材的开发建设,教材开发的基本原则教材内容与结构的确定选修课程,教材开发的基本原则,适应经济发展的新形势、新要求如农业高新技术、市场营销、市场信息、农村家政、农村合作组织、WTO相关知识、设施农业、计算机在农业上的运用、网络信息、农用仪器设备、生物技术、节水农业、有机农业、生态农业等新知识、新技术、新品种、新成果都要在教学和课本中体现出来。,课程不宜过多地强调学科的系统性、完整性和理论性课程设置要体现农业技术的地域性、应用性和可操作性，不能照搬普通农业院校的基础课、专业基础课、专业课的固有三段结构模式，,教材编制工作应有新尝试教材编写体例要有所创新。力求“图文并茂、简明易懂、便于理解和思考、便于操作、减少篇幅、降低成本”。,课程设置和教材结构,教材开发要与区域经济、产业、产品结构调整相适应，既考虑基础教育阶段文化教育的基础性，又要考虑职业教育的实效性，更要考虑农村社会、经济的全面发展和人的可持续、全面发展。,初中一年级教材应包括基础+专业知识，设置（1）种植基础+作物栽培；（2）农村家政；外加2门选修课，如经济作物、经济动物，宽口径效益农业门类。,二年级设置养殖基础+动物饲养和农业经营管理，在初一二年级课程设置上力求农业技术和农村生活、农村经营管理相衔接，相辅相成。外加2门选修课，如杂交稻制种业、园林、花卉、银杏、草莓、香蕉、芋头、中草药等高附加值单项农业。,三年级设置效益农业（或现代农业、农业新技术：主要内容有农业新工艺、设施农业、高新技术，节水、环保、有机农业）、企业经营、市场营销（市场信息+计算机、网络技术）和农村劳动力转移实用技能，并适当增加有关农村二三产业的单项技术和经营课程，提供接近于学生毕业后就业、创业、致富和农村劳动力转移就业所需的知识和技能。,选修课,选修课的教学模块，以多样、简捷、灵活、开放、实用、通俗、短平快为特点，供各地、每一学生根据当地社会、经济发展和自身需要选择：经济作物、经济动物、中草药、枸杞子、牛蛙、林蛙、七星鱼、甲鱼、养虾、鳗鱼、烟草、茶叶、蚕桑、食用菌、养羊、养蝎、养蛇、小尾寒羊、兽医、宠物医诊、人参