从百草园到三味书屋.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾是回忆性散文集，早晨的花到了晚上才拾取，比喻青少年时代的往事到了中年以后写成回忆性文章。,作者介绍,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,人迹罕至：倜傥：臃肿：高枕而卧：,人声鼎沸：,解释词语：,hn,形容人声喧闹,少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少,洒脱，不拘束,过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块根的粗大,安然而卧，无所顾虑,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡承上启下（9）,三味书屋的生活（1024）,赏析课文，思考：,1.作者为什么喜欢百草园？从文中找出相关语句回答。,2.为什么百草园是我的乐园？,我儿时的乐园,乐景：百草园有趣的景物,齐读第二段，思考：,1.作者描写了百草园这么多景物，用一个怎样的句式把它们连缀起来的？2.描写了百草园的哪些景物？,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,“不必说也不必说单是就有”,仿写句子并试背诵本段,仿写例句：,1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。,1.用自己喜欢的方式读“美女蛇”的故事，请同学绘声绘色地给大家讲故事。,2.写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,我的乐园,（不必说）,（也不必说）,（单是）,1.三味书屋的陈设如何？你能用平面图画出来吗？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？,2.三味书屋的寿镜吾先生是怎样的一位老师？鲁迅对老师进行来怎样的描写？对老师的态度如何？,3.作者在这里读书快乐吗？,4.你怎样看待三味书屋的生活和老师？,思考以下问题：,1、“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”这说明先生是一个怎样的人？,对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。,2.本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？,三味书屋片断：,陈设及行礼,提问受斥,偷偷描画,读书生活,园中玩耍,枯燥无味单调无聊,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣。,内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,形式：单调,环境：压抑,对比,关于主题（作者的思想感情）,本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时